六年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 -《狼牙山五壯士》部編版

1、狼牙山五壯士導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)） 德陽市中江縣小南街小學(xué)校 鄒秀華 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解文中描寫五壯士語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句。 2.體會(huì)課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法。 3.朗讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)五壯士的英雄氣概。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文中描寫五壯士語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)五壯士的英雄氣概。體會(huì)課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 找出描寫五位壯士的語句讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通個(gè)課前自己找、自己讀句子，初步感受課文細(xì)致的人物描寫。也為探究新知時(shí)能快速找到要求的句子做好鋪墊。二、探究新知復(fù)習(xí)導(dǎo)入：三讀課題，讀出故事發(fā)生的地點(diǎn)、故事中的人物

2、，引出問題：你是怎樣理解“壯士”這個(gè)詞語的？“狼牙山五壯士”他們又是怎么被稱為壯士的？回顧課文寫作順序、課文五部分的內(nèi)容?；顒?dòng)一：五位戰(zhàn)士是如何完成掩護(hù)任務(wù)的？ 瀏覽課文第2自然段： 1.找出描寫人物群體的句子，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)這是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)斗群體； 2.找出描寫每一位戰(zhàn)士的句子，先說說作者用了哪些人物描寫方法，再圈出關(guān)鍵詞語，體會(huì)每位戰(zhàn)士的特點(diǎn)。 （獨(dú)立完成后小組交流，準(zhǔn)備展示。） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住神態(tài)、動(dòng)作描寫，通過自主學(xué)習(xí)，小組交流，體會(huì)到五位戰(zhàn)士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢和每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，各有特點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)注本段文字群體描寫與個(gè)體描寫相結(jié)合的寫法，在朗讀中進(jìn)一步

3、感受人物的英雄氣概活動(dòng)二：五位戰(zhàn)士選擇了哪一條路？ 1.擺在五位戰(zhàn)士面前的是兩條什么樣的路？他們選擇了哪一條路？為什么要選擇這條路？ 2.“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：走！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！奔?xì)讀這個(gè)句子，注意標(biāo)紅的詞語，你體會(huì)到了什么？ （自主學(xué)習(xí)后對(duì)子交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地思辨，在觀點(diǎn)的碰撞中理解第三自然段的重點(diǎn)句。出示圖，巧妙地設(shè)置問題，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解“絕路”的含義，“絕路”所體現(xiàn)出的戰(zhàn)士崇高的犧牲精神。 活動(dòng)三：聚焦最壯烈的一幕。 1.仔細(xì)觀察課文插圖：壯士們的屹立姿勢(shì)、表情、眼神等，想象他們

4、此時(shí)的心理，用幾句話進(jìn)行描述； 2.找出第6自然段最震撼你心靈的句子，先讀一讀，再說說你的感受。 （自主學(xué)習(xí)后小組交流，準(zhǔn)備展示。） 設(shè)計(jì)意圖：將圖與文字結(jié)合，給學(xué)生的心靈帶來更強(qiáng)的震撼。在說圖中感受英雄壯舉，在朗讀中感悟英雄壯舉，體會(huì)五壯士大無畏的英雄氣概。學(xué)生在觀圖、說圖的過程中也鞏固了新知識(shí)：群體描寫與個(gè)體描寫相結(jié)合的寫法。 三、課堂檢測(cè)根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。課文的前三個(gè)自然段對(duì)五位英雄的稱呼是“戰(zhàn)士”，從第四自然段起對(duì)他們的稱呼改為了“壯士”，稱呼改變的原因是什么？設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到知識(shí)點(diǎn)堂堂清。四、課堂反思師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法等作自我總結(jié)或反思，在總結(jié)中梳理知識(shí)，在反思中成長(zhǎng)。五、課堂總結(jié)、拓