三年級語文趙州橋知識點(diǎn)

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁三年級語文趙州橋知識點(diǎn)三年級語文趙州橋知識點(diǎn)字詞：宏偉、鞏固、美觀、雕刻、纏繞、遙望、雙龍戲珠、游動、智慧、才干、遺產(chǎn)、重點(diǎn)句子：河北省趙縣的洨河上，有一座世界出名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的，到如今已經(jīng)有一千三百多年了。趙州橋非常宏偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精巧的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，前爪互相抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。三年級語文趙州橋教案學(xué)習(xí)

2、目的：1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、宏偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、鞏固、美觀、石欄、欄板、精巧、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地局部。3、理解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、在積累語言地同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：理解趙州橋地宏偉、鞏固、美觀及設(shè)計上地特點(diǎn)和其好處。體會作者表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：理解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。第一課時教學(xué)目的：初讀課文，能正確地朗讀課文，理解課文大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、我們剛剛

3、認(rèn)識了中國古代大思想家孔子和老子，理解了古代神話。今天我們再來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑?2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的理解。二、檢查預(yù)習(xí)1.生字詞。A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，B分析p 字形構(gòu)造，注意書寫標(biāo)準(zhǔn)。C獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。D區(qū)別形近字，口頭組詞穩(wěn)固。2.讀課文。3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課

4、教案設(shè)計1.自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么?2.小組討論交流。3.小組代表發(fā)言，各組代表互相補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界出名的，板書：世界出名)。4.理解“世界出名”。四、學(xué)習(xí)第4自然段。1.齊讀第4自然段2.出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干：才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的珍貴財富。趙州橋是祖先留下的珍貴財富，是后人引以為自豪的。五、作業(yè)1、抄寫本課詞語。2、讀熟課文。第二課時教學(xué)目的：通過體會重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，

5、使學(xué)生理解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。二、品讀課文1、請你們自由的大聲的朗讀課文，讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座的橋。2、交流匯報，感悟課文。(一)、品讀：宏偉的橋(1)指名朗讀第2自然段。(2)細(xì)心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢宏偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。(3)交流。根據(jù)學(xué)生答復(fù)的情況出示：寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。A指名讀。B用自己的話說說寫了什么?(是用詳細(xì)數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用

6、既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅：陚?。C引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用詳細(xì)的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)板書：宏偉橋長橋?qū)?4)讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的宏偉。(齊讀)(二)、品讀：鞏固的橋。(1)趙州橋不但宏偉，而且還是一座的橋?(2)小結(jié)學(xué)習(xí)方法，我們在感受橋氣趙州勢宏偉的時候，運(yùn)用了朗讀、勾畫、體會的方法，如今，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的鞏固嗎?(3)生自學(xué)。(4)你從那句話中感受到趙州橋的鞏固?(生讀評價)(5)“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?A指名讀句子。B說說在設(shè)計上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn)，沒有橋

7、墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)C朗讀(6)讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。A齊讀.B作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，找一找。(創(chuàng)舉)把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么?(創(chuàng)新)C為什么說是“創(chuàng)舉”?D練慣用“既又”說話小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座的橋。(三)、品讀：美觀的橋。(1)我們來到趙州橋，除了感受到他的宏偉、鞏固，還讓我們感受了他的(2)師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細(xì)細(xì)的欣賞。(3

8、)剛剛你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。(4)想一想“這座橋不但鞏固，而且美觀?！边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)三年級語文趙州橋教學(xué)反思趙州橋是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、鞏固和美觀三個特點(diǎn)，表達(dá)了古代勞動人民的智慧和才干。我主要以宏偉、鞏固、美觀三個特點(diǎn)為主線，重點(diǎn)品讀，體會趙州橋的設(shè)計特點(diǎn)，最后升華主題，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在體會宏偉時主要通過重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語是體會，尤其是幾個數(shù)字，在學(xué)生找出之后，我?guī)椭鷮W(xué)生和我們的教室做比擬，用真實的長度來體驗趙州橋的宏偉，可以說效果還是不錯的，同

9、學(xué)們都在趙州橋的長度和寬度上體會到了趙州橋的氣勢，感受到了趙州橋的宏偉。在介紹鞏固時主要是讓學(xué)生通過趙州橋的設(shè)計特點(diǎn)來體會鞏固，首先讀懂趙州橋的四個小橋洞的設(shè)計意圖，再讀懂這樣設(shè)計有什么好處，從而明白趙州橋為什么鞏固。這個地方的處理顯得有些拖沓，尤其是有幾個好處這塊，假如當(dāng)時直接出示“既”和“又”也許會讓課堂變得更為緊湊。欣賞趙州橋“美觀”的教學(xué)局部我覺得是這節(jié)課比擬缺乏的，開場創(chuàng)設(shè)了不錯的欣賞環(huán)境，通過配樂朗讀調(diào)動了學(xué)生的情緒，但是那些精巧的圖案并沒有帶著學(xué)生細(xì)細(xì)欣賞，也沒有通過朗讀來體會趙州橋的美觀，而是直接讓孩子去背誦，這顯得有些倉促，應(yīng)該讓孩子也來一次配樂欣賞，再通過圖片的感染，讓學(xué)生更深化的表達(dá)趙州橋的。美，然后再背誦，效果也許會好很多，會有更多的同學(xué)當(dāng)堂完成背誦的目的。最后通過這些特點(diǎn)的結(jié)合，以及歷史的悠久，讓學(xué)生感受到這橋建造的多么了不起，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國之