2022年信息化大賽熱線式空氣流量計(jì)教案解讀

1、2022 年江蘇省中等職業(yè)學(xué)校信息化 教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)教案參評(píng)組別交 通 運(yùn) 輸 類參評(píng)科目汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與修理填報(bào)日期2022 年 06 月 25 日 設(shè)計(jì)理念目錄03 一、教學(xué)分析 041、崗位分析 04 2、教材分析 05 3、學(xué)情分析 06 4、教學(xué)目標(biāo) 06 5、教學(xué)重難點(diǎn) 06 二、教學(xué)實(shí)施 061、教學(xué)策略 06 2、教學(xué)實(shí)施過(guò)程 07 三、教學(xué)評(píng)判 12 四、教學(xué)反思 13 教學(xué)附件 14 教案 熱線式空氣流量計(jì)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課選自汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與修理第七章其次節(jié),孔憲峰主編,高等訓(xùn)練出 版社出版；近些年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,國(guó)內(nèi)政策的支持以及汽車需求量的不斷上升,中國(guó)汽車后市場(chǎng)不斷擴(kuò)

2、容,對(duì)專業(yè)修理人員（機(jī)修工）的需求量也連年上升；本節(jié)課 將從同學(xué)就業(yè)崗位動(dòng)身,采納行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)方法,將學(xué)習(xí)內(nèi)容和崗位要 求緊密結(jié)合,并通過(guò)情境引導(dǎo)、微課教學(xué)、仿真指導(dǎo)、評(píng)判總結(jié)等方法協(xié)作同學(xué)的探 究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),共同支撐起同學(xué)學(xué)習(xí)才能的提升和職業(yè)素養(yǎng)的提高；總體設(shè)計(jì)思路是：課前預(yù)備：通過(guò)創(chuàng)壹軟件平臺(tái)上傳資料包,在群下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書,同學(xué)下載任務(wù)書,自主預(yù) 習(xí),并完成在線測(cè)試；課中實(shí)施：1、定任務(wù)（創(chuàng)設(shè)情境） ：介紹一例典型的關(guān)于熱線式空氣流量計(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)故障案例,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱忱,組織同學(xué)分組爭(zhēng)論故障現(xiàn)象,確立本節(jié)課所需完成的三個(gè)任務(wù)；2、任務(wù)一（結(jié)構(gòu)原理） ：同學(xué)使用手機(jī)

3、終端觀看視頻,對(duì)比實(shí)物,把握關(guān)于空氣流量計(jì)的基本學(xué)問；借助微課對(duì)惠斯頓電橋進(jìn)行有效電路轉(zhuǎn)換,簡(jiǎn)化原理,化解難點(diǎn)；3、任務(wù)二（元件檢測(cè)） ：（1）仿真練習(xí)：利用創(chuàng)壹仿真軟件進(jìn)行反復(fù)練習(xí),結(jié)合教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)把握以下三 個(gè)方面：操作流程、工具挑選、檢測(cè)方法；（2）示范及指導(dǎo)：用電吹風(fēng)模擬發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)氣量的變化來(lái)檢測(cè)熱線式空氣流量計(jì)；（3）動(dòng)畫演示：針對(duì)基礎(chǔ)薄弱,檢測(cè)仍不順當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),利用動(dòng)畫簡(jiǎn)潔、直觀、反復(fù)的 特點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)檢測(cè)方法的把握；4、任務(wù)三（排除故障） ：（1）角色扮演：老師設(shè)置故障；同學(xué)參照修理手冊(cè),分組爭(zhēng)論,制定合理的故障檢測(cè)和排除方案；使用互聯(lián)網(wǎng)搜尋汽車修理企業(yè)的崗位職責(zé)及顧客要求,爭(zhēng)論匯總

4、后確定相應(yīng)的評(píng) 價(jià)表；每組抽取一名同學(xué)進(jìn)行角色扮演,機(jī)修工操作,作好記錄；其他角色依據(jù)其表現(xiàn) 進(jìn)行打分；（2）崗位互換：終止后同學(xué)進(jìn)行換崗體驗(yàn),在把握技能的過(guò)程中完成綜合評(píng)判；5、成果展現(xiàn)：（1）陳述流程：陳述本節(jié)課的主要內(nèi)容,在完成歸納；（2）推送網(wǎng)絡(luò)：同學(xué)將拍照的照片、視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)贏得點(diǎn)評(píng)、競(jìng)得點(diǎn)贊；課后作業(yè)：同學(xué)在創(chuàng)壹軟件平臺(tái)進(jìn)行考核操作,系統(tǒng)自動(dòng)生成實(shí)訓(xùn)報(bào)告；項(xiàng)目課題：熱線式空氣流量計(jì)高二課程：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與修理學(xué)時(shí)支配：4 課時(shí)年級(jí)：所選教材：高教出版社汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與修理孔憲峰主編一、教學(xué)分析1、崗位分析2、教材分析課程位置：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與修理是中職學(xué)校汽車運(yùn)用與修理專業(yè)

5、的一門必修課；通過(guò) 本課程的學(xué)習(xí),同學(xué)能夠把握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)與原理,并具備良好的故障檢修 才能,提升職業(yè)素養(yǎng)；本課程的學(xué)習(xí)為同學(xué)的職業(yè)生涯進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；選用教材：孔憲峰主編的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與修理 ,由高等訓(xùn)練出版社出版,本節(jié)課選自該 書的第七章其次節(jié)；本書相對(duì)較留意基礎(chǔ)學(xué)問,偏重理論教學(xué),為此,我們?cè)谡n程中 會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考汽車修理手冊(cè),創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)；3、學(xué)情分析 2、教學(xué)實(shí)施過(guò)程 教學(xué)對(duì)象為專業(yè)二年級(jí)同學(xué),經(jīng)過(guò)一年的學(xué)問積存與技能訓(xùn)練,同學(xué)已把握汽車 結(jié)構(gòu)、電子技術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)問及操作；但在實(shí)踐過(guò)程仍普遍存在學(xué)問把握不堅(jiān)固,操作 過(guò)程不規(guī)范等現(xiàn)象；由于班級(jí)同學(xué)都是

6、男生,所以在平常更鐘愛玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲,課堂上 更偏好使用多媒體；4、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)同學(xué)特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)大綱及市場(chǎng)需求,我確立出如下三維目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)能夠把握熱線式空氣流量計(jì)的安裝位置,把握結(jié)構(gòu)及 工作原理,力爭(zhēng)讓同學(xué)學(xué)會(huì)；技能目標(biāo)：在情境中把握汽車故障檢測(cè)與診斷的方法,培育同學(xué)的規(guī)范操作及分 析才能,努力讓同學(xué)會(huì)學(xué)；情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)元件的檢測(cè)及故障的排除進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng),培育同學(xué)的自 信心和成就感,引導(dǎo)同學(xué)樂學(xué)；三維目標(biāo)的制定立足于讓同學(xué)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),最終達(dá)到樂學(xué)的境域；5、教學(xué)重難點(diǎn)參照企業(yè)對(duì)汽車機(jī)修工的要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,確立了本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)；重點(diǎn)：熱線式空氣流量計(jì)的檢測(cè)方

7、法；難點(diǎn)：熱線式空氣流量計(jì)的工作原理；在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)把培育同學(xué)安全操作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精 神等職業(yè)基本素養(yǎng)貫穿始終；二、教學(xué)實(shí)施1、教學(xué)策略為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中我依靠多種信息化手段以“ 熱線式空氣流量 計(jì)的檢測(cè)與診斷” 任務(wù)為載體,實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué),通過(guò)設(shè)置“ 工作原理、仿真實(shí)訓(xùn)、元件檢測(cè)、故障診斷” 等進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)學(xué),老師通過(guò)視頻引導(dǎo)、微課教學(xué)、仿真指導(dǎo)、評(píng)判總結(jié)等教學(xué)方法協(xié)作同學(xué)的探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),共同支撐起同學(xué)學(xué)習(xí)才能的提升和綜合素養(yǎng)的提高；教學(xué)教學(xué)師生設(shè)計(jì)信息化環(huán)節(jié)內(nèi)容活動(dòng)意圖手段1、教學(xué)材料預(yù)備多媒體課件、運(yùn)算機(jī)、手機(jī)、老師將任務(wù)書、動(dòng)畫用任務(wù)

8、書引導(dǎo)同學(xué)互聯(lián)網(wǎng)、任務(wù)書、相關(guān)資料、教學(xué)視頻、及 相 關(guān) 鏈 接 上 傳 至的主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)微信、仿群、創(chuàng)壹軟件平臺(tái)；測(cè)評(píng)獲得反饋；真平臺(tái)；桑塔納轎車及修理手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)臺(tái)同學(xué)下載學(xué)習(xí)并完成網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)；架、工量具、電吹風(fēng)；2、 組建學(xué)習(xí)小組并安排角色；按 學(xué) 生 差 異 進(jìn) 行 分通過(guò)角色分工,?；ヂ?lián)網(wǎng)組；設(shè)定角色,分析擬實(shí)際企業(yè)場(chǎng)景；同學(xué)模擬項(xiàng)目的實(shí)施流程,各角色的職責(zé)；將全班分為 4個(gè)大組, 5人一組,分層組合； 每組同學(xué)角色： 機(jī)修課 前工、總經(jīng)理、車間主任、顧客；【備注： 明確分工, 在課堂中進(jìn)行角色互換,完整體驗(yàn)】準(zhǔn)備3、儀容外表及安全文明生產(chǎn)教育（1）統(tǒng)一著裝, 整理好工作服,對(duì) 學(xué) 生

9、 進(jìn) 行 安 全 教強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范操作互聯(lián)網(wǎng)育；統(tǒng)一著裝；以飽滿的精神狀態(tài)完成項(xiàng)目；的重要性；（2）起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)之前必需進(jìn)行檢查匯報(bào)；（3）實(shí)訓(xùn)車輛或設(shè)備,如有損 壞的情形,準(zhǔn)時(shí)告知老師；4、“ 7S” 訓(xùn)練講解“7S” 的含義,培育作為機(jī)修工的互聯(lián)網(wǎng)整理、整頓、清掃、清潔、素加強(qiáng)“7S” 訓(xùn)練；職業(yè)素養(yǎng)；養(yǎng)、安全、節(jié)省；1、介紹發(fā)動(dòng)機(jī)案例：定發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不穩(wěn), 行駛無(wú)力并提示：我們的職業(yè)是促 使 學(xué) 生 積 極 思視頻任冒黑煙； 經(jīng)檢測(cè)排除其他系統(tǒng)故“ 汽車醫(yī)生”,對(duì)于生考,發(fā)散思維；仿真平活中的醫(yī)生會(huì)如何根障,確認(rèn)故障點(diǎn)在進(jìn)氣系統(tǒng)；1、元件的檢測(cè)：務(wù)據(jù)癥狀分析病因；提升同學(xué)的嫻熟2、分析案例：操

10、作流程、工具挑選、檢測(cè)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)步驟方法；詳細(xì)故障緣由可能有三種：熱操作,反復(fù)練習(xí)；提問為排除該故障需明確本節(jié)課任務(wù)方 程度,削減實(shí)操出錯(cuò)率和傳感器耗向；損；互聯(lián)網(wǎng) 臺(tái)：線式空氣流量計(jì)本身、連接線路要做什么？或；創(chuàng)3、展現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)：設(shè)熱線式空氣流量計(jì)的結(jié)構(gòu)原展現(xiàn)任務(wù)；采納任務(wù)驅(qū)動(dòng),使多媒體學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、具體；情理、檢測(cè)方法、故障排除過(guò)程；任 境2、使用道具檢測(cè)熱線式空氣通過(guò)提問檢測(cè)課前預(yù) 提示：回憶剛才的仿習(xí)內(nèi)容；真檢測(cè)方法, 可以用夯 實(shí) 課 前 預(yù) 習(xí) 成 提升同學(xué)思維靈 果；活性,激發(fā)愛好；多媒體流量計(jì)；1、熱線式空氣流量計(jì)的分類、務(wù)組成；二生活中常見的工具2、熱線式空氣流量計(jì)的安

11、裝位模擬進(jìn)氣量的變化；置；：任3、動(dòng)畫演示示范使用電吹風(fēng)機(jī) 用手機(jī)觀看視頻,對(duì) 檢測(cè)元件；比實(shí)物,老師補(bǔ)充講規(guī)范操作；強(qiáng) 化 對(duì) 元 件 的 認(rèn)視頻識(shí)；培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)檢 務(wù)巡回指導(dǎo)同學(xué)的檢測(cè)協(xié)作意識(shí)；過(guò)程,提示留意事項(xiàng)；一 測(cè)：3、熱線式空氣流量計(jì)的工作原手機(jī)觀看,對(duì)比實(shí)針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的動(dòng)畫元 結(jié)同學(xué),強(qiáng)化對(duì)檢測(cè)物,練習(xí)操作；方法的把握；件 構(gòu)用手機(jī)觀看視頻,分針對(duì)性解決難點(diǎn)微課理惠斯頓電橋析并完成任務(wù)書一；原（課前測(cè)試反映此處問題較多）理 4、填寫任務(wù)書二1、角色扮演（1）設(shè)置故障；老師設(shè)置故障；（2）修理方案；同學(xué)參照修理手冊(cè),培育規(guī)范操作；分組爭(zhēng)論, 制定合理 團(tuán)隊(duì)協(xié)作品質(zhì)；的故障排除方案

12、；分析問題才能；任（3）評(píng)判表；務(wù)搜尋汽車修理企業(yè)感受修理廠情境,互聯(lián)網(wǎng)三提升職業(yè)意識(shí), 展的崗位職責(zé)及顧客要求,確定評(píng)判表；望職業(yè)前景；：故（4）角色扮演；機(jī)修工操作, 作好記在把握技能的過(guò)手機(jī)障錄；其他角色依據(jù)其程中完成綜合評(píng)表現(xiàn)進(jìn)行打分；價(jià)；排2、崗位互換老師觀看有無(wú)安全學(xué)會(huì)換位摸索, 促手機(jī)隱患,記錄并評(píng)判；除手機(jī)拍照記錄過(guò)程；老師觀看記錄；進(jìn)人格健全進(jìn)展；1、陳述流程講解空氣流量計(jì)的原理、檢陳述本節(jié)課的主要內(nèi)錘煉語(yǔ)言表達(dá)能手機(jī)測(cè)、診斷流程及心得體會(huì)；力,學(xué)會(huì)與客戶溝容,完成歸納；通,與同事溝通；其他同學(xué)拍照；展 示成2、推送網(wǎng)絡(luò)將拍照的照片、視頻讓同學(xué)感受到職業(yè)互聯(lián)網(wǎng)上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)贏

13、得成就感,完成升華；果點(diǎn)評(píng)、競(jìng)得點(diǎn)贊；熱線式空氣流量計(jì)的檢測(cè)在創(chuàng)壹軟件平臺(tái)進(jìn)行精確反映同學(xué)操作仿真軟考核操作,系統(tǒng)自動(dòng)情形,為后續(xù)教學(xué)件生成實(shí)訓(xùn)報(bào)告；供應(yīng)依據(jù)；課 后 作 業(yè)整1. 關(guān)閉電源；整理現(xiàn)場(chǎng)并檢查；強(qiáng)調(diào) “ 7s” 理念；理2. 車輛復(fù)位, 工量具、設(shè)備入庫(kù)；現(xiàn)3. 清掃實(shí)訓(xùn)室地面；場(chǎng)板 書 設(shè) 計(jì)教學(xué)評(píng)判老師課前課中課后發(fā)布課前通知引入情境批閱診斷記錄供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)鏈接發(fā)放任務(wù)書匯總評(píng)判表更新測(cè)試平臺(tái)指導(dǎo)操作在線解答問題同學(xué)收集預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)點(diǎn)評(píng)總結(jié)考察專業(yè)熱點(diǎn)下載指導(dǎo)資料仿真練習(xí)分析成果檢索網(wǎng)絡(luò)資料操作 +評(píng)判完成課后作業(yè)完成課前測(cè)試完成任務(wù)書追蹤提問熱點(diǎn)評(píng)判分為過(guò)程性評(píng)判和結(jié)果性評(píng)判,考評(píng)

14、同學(xué)的任務(wù)完成情形和學(xué)習(xí)態(tài)度；在課前老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái),檢驗(yàn)同學(xué)預(yù)習(xí)成效,并依據(jù)同學(xué)完成情形反饋到課堂中；在課中,同學(xué)要完成自己的任務(wù)書和各角色的評(píng)判考核,老師點(diǎn)評(píng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；在課后,同學(xué)完成作業(yè),拓展學(xué)問面；老師批改,網(wǎng)上答疑解惑；利用多元化的考核手段,實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程監(jiān)督考核的目的；教學(xué)反思本節(jié)課開放性地運(yùn)用各種信息化資源,充分激發(fā)同學(xué)的熱忱,挖掘同學(xué)的潛力,在 耳濡目染的情境中鼓勵(lì)同學(xué)全面進(jìn)展；1、巧用動(dòng)畫：利用便利的手機(jī)終端出現(xiàn)動(dòng)畫,強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的把握；2、應(yīng)用仿真：通過(guò)創(chuàng)壹仿真平臺(tái)幫忙同學(xué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并順當(dāng)過(guò)渡到操作實(shí)踐,完 成考核；3、活用微課：利用精煉的語(yǔ)言,形象的比

15、如,提升課堂效率,化解了教學(xué)難點(diǎn)問題；4、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)：將教學(xué)擴(kuò)展到不受時(shí)間地點(diǎn)限制的課前、課后線上學(xué)習(xí),提高了同學(xué) 自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的主動(dòng)性；綜合考核說(shuō)明,絕大多數(shù)同學(xué)都完成了教學(xué)任務(wù)要求,使同學(xué)的職業(yè)技能和職業(yè)素 養(yǎng)方面都得到了提高；不足之處在于角色扮演環(huán)節(jié),后面演示的同學(xué)得分普遍比前面同學(xué)表現(xiàn)好,有失公 平性,需要進(jìn)一步敏捷設(shè)計(jì)；教學(xué)附件 1 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與修理熱線式空氣流量計(jì)項(xiàng) 目 評(píng) 價(jià) 表機(jī)修工自評(píng)表評(píng)判項(xiàng)目評(píng)分要點(diǎn)記錄得分學(xué)問結(jié)構(gòu) （10 分）本節(jié)課程理論學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用操作技能 （10 分）技能操作、設(shè)備使用的精確性、嫻熟性操作規(guī)范 （20 分）操作過(guò)程符合工藝流程規(guī)范要求

16、自學(xué)才能 （10 分）自我學(xué)習(xí)、自我提高的才能協(xié)作才能 （10 分）與組內(nèi)其他成員的團(tuán)隊(duì)合作才能進(jìn)展?jié)摿?（10 分）把握新學(xué)問與技能操作方法的才能職業(yè)道德 （10 分）在操作中遵循職業(yè)道德品質(zhì)和環(huán)保意識(shí)安全生產(chǎn) （20 分）嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)范要求,保證人車安全其他 （10 分）總分總經(jīng)理評(píng)判表評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分要點(diǎn)記錄得分工位作業(yè)環(huán)境整理（15 分）工具、儀器、設(shè)備擺放所需配件擺放必要工具是否齊備整頓（15 分）是否有余外工具工單是否填寫并放置合理作業(yè)完成后是否保養(yǎng)工具、設(shè)備清掃（15 分）作業(yè)完成后是否清潔車輛作業(yè)完成后是否打掃工位清潔（5 分）素養(yǎng)（10 分）節(jié)?。?0 分）保持工位清潔服務(wù)

17、態(tài)度 規(guī)范操作 是否存在鋪張水電現(xiàn)象 是否存在耗材、配件的鋪張現(xiàn)象可能危害人身安全的行為安全（30 分）可能危害設(shè)備安全的行為可能危害車輛安全的行為總分車間主管評(píng)判表配分要求評(píng)分要點(diǎn)記錄得分作業(yè)首次啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)前不檢查手剎扣2 分；首次啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)前不檢查變速器檔位扣2 分；1、安全操作意識(shí)；起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)未踩下離合器踏板或制動(dòng)踏板每次扣2 分安全在發(fā)動(dòng)機(jī)室周邊作業(yè)前未墊護(hù)墊缺一次扣1 分；2、人身及車輛的安（10對(duì)零部件的拆裝或連接方法不當(dāng)每次扣2 分；全；分）零部件擺放不當(dāng)或跌落一處扣2 分；診斷儀拆裝噴油器時(shí)未用棉紗布充分吸取汽油每次扣5 分；顯現(xiàn)自身?yè)p害現(xiàn)象每次扣5 分；1、正確挑選儀器、帶

18、電安裝或拆下診斷儀器接口每次扣4 分；外表及工具；診斷儀器或拆裝工具的組合或安裝錯(cuò)誤每次扣4 分；器及工2、正確安裝和擺放萬(wàn)用表未校準(zhǔn)每次扣4 分；量具使儀器和工具元件；示波器等各種診斷儀器操作步驟不正確每次扣4 分；用（ 203、規(guī)范使用工量具拆裝工具使用不規(guī)范每次扣4 分；分）及診斷儀；工量具、診斷儀器跌落一次扣5 分；1、故障描述正確故障描述不精確扣5 分；故障診故障描述不完整扣2 分；2、故障診斷思路正故障檢測(cè)診斷思路不清扣15 分；確元件和線路檢測(cè)方法不正確每次扣3 分；3、數(shù)據(jù)項(xiàng)目檢測(cè)合數(shù)據(jù)檢測(cè)項(xiàng)目不合理每次扣4 分；理未各類診斷儀器讀取反常數(shù)據(jù)流或讀取不正確扣5 分；記錄表上未明

19、確故障點(diǎn)扣2 分；斷與排4、數(shù)據(jù)記錄完整記錄表上明確故障點(diǎn)但未說(shuō)明故障緣由扣3 分；除（ 65記錄表上既未明確故障點(diǎn)又未說(shuō)明故障緣由扣3 分；分）對(duì)元件參數(shù)描述錯(cuò)誤或關(guān)鍵數(shù)據(jù)標(biāo)注不全每次扣1 分；違規(guī)操5、故障部位判定準(zhǔn)故障部位判定錯(cuò)誤每次扣5 分；確元件和線路檢測(cè)方法不正確每次扣2 分；6、正確更換元件錯(cuò)誤更換元件每次扣5 分；拆裝元件方法不正確一次扣2 分；7、正確故障排除拆卸元件前不見此該元件線路扣2 分；排除故障后未讀取反常數(shù)據(jù)流驗(yàn)證故障扣3 分；5S （5 分）儀器、元件、工量具、棉紗布等清潔物、左右翼子板和前圍護(hù)墊未收一處扣1 分；車門未關(guān)一處扣1 分；發(fā)動(dòng)機(jī)罩未蓋好扣 1 分；作

20、業(yè)完畢未用清潔工作場(chǎng)地扣1 分；該項(xiàng)目作業(yè)過(guò)程產(chǎn)生新故障并未準(zhǔn)時(shí)排除一處扣10 分；作業(yè)過(guò)程發(fā)生重大安全問題或顯現(xiàn)零部件、工量具、診斷儀器損壞丟失現(xiàn)象,作處理立刻終止；得分客戶評(píng)判表分項(xiàng)目評(píng)分要點(diǎn)記錄得分問候車主務(wù)態(tài)度 40 分）詢問車況 告知修理概況耐心解答客戶疑問 車況檢查時(shí)間務(wù)效率故障確診時(shí)間教 學(xué)40 分）故障排除時(shí)間附 件2 收車交車時(shí)間務(wù)質(zhì)量工位、車輛清潔狀況20 分）汽車復(fù)原狀況（是否顯現(xiàn)二次修理）分汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與修理熱線式空氣流量計(jì)項(xiàng)目 任 務(wù) 書任務(wù)一：熱線式空氣流量計(jì)的結(jié)構(gòu)原理1、空氣流量計(jì)的分類；2、熱線式空氣流量計(jì)的安裝位置；3、熱線式空氣流量計(jì)的組成；4、原理圖（惠

21、斯頓電橋）等效電路圖圖示中是電阻,是電阻,、是電阻；5、熱線式空氣流量計(jì)的工作原理進(jìn)氣量增大時(shí), 溫度,電阻（電橋失去平穩(wěn)）,掌握器輸出的加熱電流 壓；（以維護(hù)熱線溫度）,信號(hào)（輸出）電任務(wù)二：熱線式空氣流量計(jì)的檢測(cè) 1、熱線式空氣流量計(jì)各針腳的意義2、熱線式空氣流量計(jì)與的連接關(guān)系3、熱線式空氣流量計(jì)的檢測(cè)數(shù)據(jù)；電阻值 G70/3T80/12 G70/4T80/11 G70/5T80/13 電壓值 G70/2搭鐵 G70/4搭鐵 G70/5搭鐵怠速時(shí) G70/5搭鐵急加速時(shí)任務(wù)三：熱線式空氣流量計(jì)診斷流程整車型號(hào)車輛識(shí)別代碼發(fā)動(dòng)機(jī)型號(hào)項(xiàng)目作業(yè)記錄內(nèi)容備注一、前期預(yù)備二、安全檢查 三、儀器連接內(nèi)容四、故障代碼檢查 故障代碼記錄（只記錄故障代碼,不記代碼定義內(nèi)容）（不起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)）五、正確讀取數(shù)據(jù)