愉快的夢教學設計

1、人音版第七冊第四課愉快的夢教學設計指導思想本課以音樂課程標準中的基本理念為準側(cè)，遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學活動建立在聽的基礎上，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，同時把相關知識技能巧妙融合于教學活動中，激勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解。通過學生親自參與、探索等一系列音樂實踐活動，完成對6/8拍的含義的感受-探索-認識-表現(xiàn)-運用。整節(jié)課的程序是：聆聽模仿聽唱、表現(xiàn)用各種形式表現(xiàn)歌曲。音樂作品愉快的夢，讓學生在課堂中盡情聽賞享受美，始終以學生為主體，引導他們感受美，表現(xiàn)美。 HYPERLINK /zt/111906/ t blank 教材分析 愉快的夢 選自人音版第七冊第4單元

2、歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使 HYPERLINK /zt/140663/ t blank 音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。學情分析四年

3、級學生學習態(tài)度積極，思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂。能主動參與各種形式的音樂活動，表現(xiàn)欲望強。但對于音樂的信息量還不夠，在演唱歌曲與歌曲的感情處理方面還略顯不足。教學目標情感目標：學習歌曲愉快的夢，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，認知目標 學會歌曲愉快的夢，能較準確、有感情地表現(xiàn)演唱愉快的夢這首歌。能力目標A、 學習音樂知識“連線”、“下行”。用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。B、探究法進行多種形式編創(chuàng)活動，在音樂實踐活動中激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學

4、生的創(chuàng)新意識及多種 HYPERLINK /zt/158700/ t blank 藝術(shù)實踐能力。在不經(jīng)意間體驗了音樂的各種力度，情感，速度等要素。多媒體教學法幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，起到畫龍點睛的作用。教學重點、難點教學重點：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲愉快的夢，并自主律動創(chuàng)編與表演。教學難點：認知連音線及下行并感受其作用。 教學準備：鋼琴、多媒體課件、吉他、打擊樂器教學過程:一、師生問好?。磁d：可用學過的歌曲旋律即興師生接龍問好）二、新課教學：、談話導入：同學們肯定都很愛做夢吧！有一個小朋友，她也非常愛做夢，大家想不想知道她做了一個怎樣的夢呢？那讓我們隨著優(yōu)美的旋律

5、進入她的夢鄉(xiāng)去看看（出示課題）、學習歌曲初聽歌曲。老師劃拍。哪位同學說說這是一首幾拍子的歌曲？（3/4、3/8）【設計意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊2、復習3/4（3/8） 拍，請同學們說說含義。教師總結(jié)其特點:3/8 輕快、流暢。3/4 拍優(yōu)美抒情，舞蹈性強。講解6/8拍：8是以八分音符為一拍，6是每小節(jié)有6拍。強弱規(guī)律是：強弱弱次強弱弱。6/8拍華麗細膩，動感強。3、同學們邊劃拍再次聆聽歌曲。聽完說說感受，比如歌曲情緒、力度、速度等。并給予合適的評價。4、再次聆聽小聲跟唱。身體可跟隨音樂擺動?！驹O計意圖】：本環(huán)節(jié)讓學生采用自己喜歡的動作以聽唱法學習歌

6、曲，可幫助學生輕松掌握歌曲。5、請同學唱唱自己學會的樂句或喜歡的樂句，唱完給予評價。老師聽得也想唱唱。范唱歌曲第一段，并請同學們評價。【設計意圖】：鼓勵學生大膽展示并及時給予肯定，增強學生的自信心和積極性。6、聽同學們唱得這么美，老師也想唱一唱，請同學們給老師一次演唱機會。老師范唱后請同學們給予評價。6、試跟老師琴聲用“l(fā)v”模唱歌曲旋律。講解音樂知識下行后，試著演唱第一段歌詞，在并在演唱時用手勢表示出上行或下行的樂句。7、注意歌曲每句尾音處的連音線。講解連音線：連音線一般分為兩種,即延音線和圓滑線! 延音線一般是連于兩個相同音之間的連音線,功能是延長這個音,唱法則按照節(jié)拍唱完即可； 圓滑線一

7、般是用于兩個以上的不同音間的連音線，其作用是要唱得圓滑！教師示范第一句，并請同學們試一試。8、能熟練第一段后直接演唱第二段，并指導學生正確演唱。提示：注意換氣。、歌曲處理：1、分析：歌曲應該用怎樣的情緒演唱歌曲?請同學們根據(jù)歌詞內(nèi)容想象歌曲的情境說說。（流暢、優(yōu)美、愉快）2、教師和學生圍坐一起用吉他伴奏，讓學生感受不同樂器的伴奏效果。為了讓同學們做到不喊唱，啟發(fā)學生：美麗的夜空，金星閃爍，是安靜的還是吵鬧的？太吵鬧是不是就把小朋友從夢中吵醒了呢？因此，讓我們用神秘的、安靜、優(yōu)美、輕柔、愉快的聲音演唱歌曲，身體可跟隨歌聲一起搖曳。（師生接龍，男女生輪流等。）、編創(chuàng)活動：用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。（肢體動作、打擊樂器、劃拍等。）多媒體課件出示幾種打擊樂器的節(jié)奏型供學生參考。、談談自己的收獲。、拓展延伸：每個人都有自己的夢想，用簡短的語言和同學們交流自己的夢想、愿望、追求。老師和其他同學可送上誠摯的祝語三、 結(jié)束語：我們每個人都會做夢，都有夢想，只要努力，相信我們同學們有一天都能夠夢想成真！讓我們在歌聲中結(jié)束我們“愉快的夢之旅”。教學反思：本課我重在研究如何進行高年級學生感受，體驗音樂情感能力的培養(yǎng)，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一