對外漢語補語

1、關于對外漢語補語第一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 補語謂語動詞、形容詞后，起補充說明作用。它可以補充說明動作、狀態(tài)變化的結果、趨向、可能、程度、情狀、數量和處所等。 在時間上，補語通常用來表示動作、狀態(tài)變化的完成、實現(xiàn)、顯現(xiàn)等情況。第二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月結果補語1、結果補語表示動作、變化的結果，由動詞、形容詞充當。動 詞：打開了 救活了 記住了 打碎了形容詞：吃飽了 喝足了 睡好了 玩膩了第三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、對動作及其補語，可以從兩個層面上來理解：他摔了；他倒了他摔倒了。救他了；他活了他被救活了。他吃了；肚子飽了他吃飽了。衣服

2、洗了；衣服干凈了衣服洗干凈了。 第四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、結果補語搭配組合上的特點(1)充當結果補語的大多是單音節(jié)詞，尤其是動詞，基本上是單音節(jié)的。 砍斷了/砍裂了 *砍斷裂了 做完了/做成了 *做完成了第五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(2）結果補語緊跟在謂詞性詞語(動詞/形容詞)后，謂詞與結果補語之間不能插進別的成分。 照完了相（*照相完了） 打通電話了（*打電話通了） 打碎了（*打了碎） 救活了（*救了活）第六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(3)在時間上，結果補語通常表示結果的完成、實現(xiàn)、顯現(xiàn)，因此補語后可接“了”或“過”，但不能接“著”，

3、句內也不能有“在/正在”等表示進行時態(tài)的副詞等。 聽清楚了 治好過 *聽清楚著 *在聽清楚 *正在治好第七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（4）否定形式一般用“沒”。在表假設或意愿的情況下，可以用“不”。 他吃飽了他沒吃飽。 他學會了。他沒學會。*他不吃飽。 *他不學會。下午還要走好長時間呢，不吃飽可不行呀。（假設）今天我非要學會它，不學會我就不走了。（意愿/假設）第八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（5）選擇結果補語時，要注意它跟動詞在意義上的協(xié)調一致。例如：動詞與補語都有“得到”、“附上”的意義，如：買/得/拾/撿+著看/聽/得/找+到合/貼/縫/穿+上第九張，PPT共

4、九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月動詞與補語都有“離開”/“分離”的意義，如:賣/丟/扔/輸+掉拆/脫/放/丟+下第十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月動詞與補語都有“停留”、“固定”的意義，如: 記/停/抓/拉+住動詞與補語在意義上通常不可以相對、相反。例如： 得掉 *合下 *拆著 *脫上第十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、有的動詞、形容詞做補語，比原義要虛，要注意理解其意義。 例如，動詞“住”原本是“居住”的意思，“居住”有“停留、不動”的意思，故引申為“停、牢、止”等意思。做補語的“住”往往是這種較為虛的引申義。例如：站住/停住/打住(停止) 記住/抓?。ǚ€(wěn)、牢）問住

5、了(停頓、靜止） 堅持?。ǚ€(wěn)定在某狀態(tài)上不變）第十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 再如，形容詞“壞”做補語時，可以表示某種實際變壞的情況，但更多的是表示某種深程度的意思，這種時候往往看不到某種壞的具體樣子，所以意義比較虛。例如： 把相機用壞了（東西由好變壞、被毀，不能使用，可以看到）他的腿摔壞了（人體受了損傷，不能正常行走，可以看到） 累壞了/氣壞了/餓壞了/急壞了/忙壞了(多表示不良狀況程度變深)第十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月趨向補語(一）趨向動詞及趨向補語1、趨向動詞是表示動作、狀態(tài)發(fā)展方向的一種動詞。分為單純趨向動詞和合成趨向動詞兩類。前者由一個趨向動語素

6、表示，后者由兩個趨向動語素合成表示。如： 進 出 上 下 回 過 起來 進來出來上來下來回來過來起來去 進去出去上去下去 回去過去第十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、單純趨向動詞表示的基本意義“來/去”與“進/出/上/下/回/過/起”的不同之處在于： “來/去”趨向的選擇取決于說話人或敘述人立足點的認定，即說話人或敘述人以自己或某人為立足點，趨向立足點方向的為“來”，背離立足點方向的為“去”。 來：拿來吧 去：拿去吧第十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 “進/出/上/下/回/過/起”等不同，它們的趨動方向是甶客觀實際空間類型確定的。例如，“進出”取決于客觀實際是否有

7、圍起來的空間，由外到里為“進”，由外到里為“出”，與說話人或敘述人的主觀認定無關。進：走進屋子 出：走出屋子|上：由低到高。 下：由髙到低。回：由所在處移到原處。 回家過：經過。 從樓前走過 穿過：穿過馬路起：由某點向上。 舉起開：離開所在位置。 離開那里第十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、合成趨向動詞表示雙重方向 雙重方向指既有說話人立足點決定的方向，又有實際空間類型決定的方向。例如：走上來（由低到髙；靠近說話人）搬進來（由外到里；靠近說話人）走下樓去（由髙到低；離開說話人）他回學校去了（到原處，即學校；離開說話人）第十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、趨向動詞

8、可以直接做謂語。例如：我家來了一位客人。他們都出去了，你也快出去吧。第十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）部分趨向動詞做補語時的意義及用法1、來、去 通過動作使人或事物向說話人方向移動的，用“來”，離說話人而去用“去”。我借來一本小說，挺有意思的。他給朋友寄去一封信。狼向東郭先生撲來。(敘述人立足于東郭先生的位置)一群大雁向遠方飛去。（敘述人位置）第十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 接普通事物賓語，基本結構一般為： 動詞+“來/去”+普通事物賓語小狗叼來一塊骨頭，高興地叫著。 如果接處所賓語，基本結構： 動詞+處所賓語+“來/去” 不能構成：*動詞+“來/去”+處

9、所賓語*我明天回去日本。*他要把所有的書都帶來美國。*他跑去河邊，還是找不到張明。 第二十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、上、下 通過動作使人、事物由低位到高位用“上”，由高位到低位用“下”。房上有積雪，他爬上房頂掃雪。（由房下到房上）他跳下汽車就跑。（由車上到車下）第二十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月“上”的引申義（1）表示靠近或合攏、關閉。我快跑幾步追上了他。（靠近）太累了，閉上眼睛休息一下。（合攏）時間不早了，關上電視睡吧。（關閉）第二十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）使某物附著于、存在于某處或添加進去。在領帶上別上一個領帶夾就好了。(使附著

10、)我想在這兒擺上一個花瓶。（使存在）這次活動一定算上我。(添加)第二十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(3)表示達到一定目的（常指不太容易達到的目的）。經過幾年的努力，我們總算住上了新房。(4)表示動作已經展現(xiàn)并在繼續(xù)。你們怎么剛寫了 一會兒作業(yè)就玩兒上了？從去年開始，我就喜歡上了集郵。第二十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月“下”的引申義(1)使固定下來。一定要打下牢固的基礎。這件事給我留下了深刻的印象。 第二十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(2)使脫離或離開某處。他摘下帽子，脫下外衣，走進屋來。(3)表示容納一定的數量。箱子挺大的，估計這些衣服都能裝下。

11、這個體育場能容下兩萬人。 第二十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、上來、下來 通過動作使人、事物由低位到高位并向說話人靠近，用“上來”；由高位到低位并離開說話人，用“下來”。小姑娘大大方方地走上臺來。那個人把他從車上拽了下來。第二十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月“上來”的引申義（1）趨近目標。 多用于“追/趕/跟/湊/迎/遞/擠/圍”等動詞后。后邊的人逐漸趕了上來。(2)成功地完成。 多用于“答/說/唱/寫/學”等動詞后。這么高的調她也能唱上來，真厲害！第二十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月“下來”的引申義（1）表示使分離。把郵票揭下來，保存起來。他把帽

12、子摘下來，輕輕地拂去上面的塵土。（2）表示使停留、固定。汽車在前面停了下來。我們就在這兒住下來吧。第二十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）完成某動作。那么長的詩他都背下來了。你身體行嗎？能頂下來嗎？ （4）表示從過去繼續(xù)到現(xiàn)在或開始出現(xiàn)并繼續(xù)發(fā)展（由動態(tài)轉為靜態(tài)）他終于堅持了下來。她漸漸地安靜了下來。第三十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月“下來”和“下去”的區(qū)別 在表時間的意義上，“下來”表示的是從過去繼續(xù)到現(xiàn)在，“下去”表示的是從現(xiàn)在繼續(xù)向將來。例如：把優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下來，發(fā)揚下去。 第三十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、進、出 通過動作使人、物由有圍

13、域的空間處所外到空間處所里為“進”；由空間處所里到空間處所外為“出”。他懷著激動的心情走進故宮博物院。她從小包里取出一副眼鏡戴上。第三十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月“出”、“出來”的引申義 “出”和“出來”的引申義用得較多的主要是從無到有、從隱蔽到顯露的意義。先訂出一個計劃，再想辦法實施。她的臉上露出了微笑。把這間屋子騰出來做客房吧。一定要把這件事情的真相查出來。 第三十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月5、回 通過動作使人、事物再到原處（加、住處、單位、原來位置）參觀完后，用汽車把他們送回學校。這些東西用完后，都應該放回原處。第三十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于20

14、22年6月6、過（1）表示隨著動作通過或經過某處。 他穿過馬路，來到書店門前。（通過）美麗的小鳥從她眼前、身邊、頭上飛過，這兒真是鳥的世界。（經過）（2）表示由一處到另一處。她接過生日禮物，激動得流下了熱淚。第三十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）表示改變方向。轉過身子，讓大家看看背面。（4）表示超過了合適的點。糟了，我們坐過站了。使過了勁兒，把蓋子給擰壞了。 第三十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月7、“過來”的引申義 “過來”的意義與以上“過”的意義相同，“過來”較多用到下列引申義：（1）恢復到或變成正常狀態(tài)。外婆終于醒過來了。糟了，資金周轉不過來了。（2）顧及到

15、。病人太多了，照顧不過來了。第三十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月8、起、起來 “起”、“起來”都可表示動作由低向高移動。 “起”與“上”不同：“上”有到達的位置，其后可接處所詞，“起”沒有。他抬起頭，向遠方看去。他鼓起嘴巴用力地吹。抬上車 走上前 騎上馬第三十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月“起來”的引申義（1）表示由分散到聚合。把大家的意見集中起來。把地上的雪都堆了起來。（2）表示收存、隱藏。 把晾的衣服都收拾起來吧?？於闫饋戆?。第三十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）由凸起引申為發(fā)起。他使勁兒地把嘴巴鼓了起來。（凸起）把大家都發(fā)動起來。（發(fā)起）（4

16、）表示開始并繼續(xù)。大家熱烈地討論了起來。她嚇得叫了起來。（5）表示從某方面進行估計、評價。這些事說起來容易，做起來難。 看起來，他不會同意了。第四十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月“起”和“起來”的區(qū)別 “起來”因為有“來”表示的過程相對長或完整，“起”不突出過程的延展，所以使用上，有賓語或有后續(xù)語句時多用“起”，無賓語尤其置于子句末時多用“起來”。隊員們升起隊旗，唱起隊歌。師傅端起保溫杯，喝了口水，緩緩說道.隊員們把旗子升了起來。把這兩根繩子系起來。第四十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月“想起來”和“想出來”的區(qū)別 “想起來”表示所想的內容是記憶中已有的，通過想使它凸顯

17、?！俺鰜怼北硎舅氲膬热菔窃瓉頉]有的，通過想創(chuàng)造出新的辦法、主意等.我想起來了，你是小王。我想出來一個好主意。 第四十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月9、關于（起）來/（下）去”的方向取向 由于“來”是趨近說話人立足點的，容易表達清楚的、顯見的意義，因此它的方向取向多與積極的、正向的相聯(lián)系，尤其與“起”向上的意義相結合更加明顯。 “去”是離開說話人立足點的，容易表達模糊的、消隱的意義，因此它的方向取向多與消極的、負向的相聯(lián)系，尤其與“下”向下的意義相結合更加明顯。第四十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例如：清醒過來/早晨醒來時/想起來/發(fā)展起來/走起運來昏迷過去/睡過去

18、/死去/精神或身體垮下去/消沉下去胖起來了（對胖是肯定的；希望胖）這樣胖下去可不得了（對胖是否定的）再痩下去可不行。(對痩是否定的）硬下去不會有好結果的(對硬是否定的)第四十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 “下去”、“起來”用于形容詞后，都有表示某種狀態(tài)開始或繼續(xù)的意義?！捌饋怼倍嘤糜诜e極意義的形容詞，“下去”多用于消極意義的形容例如： 好起來/壞下去/亮起來/暗下去 堅強起來/軟弱下去/富裕起來/貧困下去第四十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）趨向補語與賓語的位置 趨向補語與賓語的位置關系比較復雜，主要受制于賓語的意義和結構類型。1、賓語是表示一般人或事物的名詞

19、，位于補語中間或補語之后都可以，注意：語法上（結構上）都可以，語用上（意義上）是有差別的。走進一個人 走來一個人 走進來一個人 走進一個人來拿出一本書 拿來一本書 拿出來一本書 拿出一本書來第四十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、賓語是表處所的，只能位于空間性趨向動詞之后，不能位于“來/去”之后。即： 動詞+空間性趨向動詞+處所賓語+“來/去” *動詞+“來/去”（或復合趨向動詞）+處所賓語走下樓 走下樓來 *走來樓 *走下來樓放回桌上 放回桌上去 *放去桌上 *放回去桌上第四十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、如果是離合動何，賓語位于復合趨向補語中間。說起話來 *

20、說話起來 回過頭來 *回頭過來4、表起始意義的“起來”，都要采用動詞+“起”+賓語+“來”的形式。 唱起歌來 *唱起來歌 *唱歌起來討論起問題來 *討論起來問題 *討論問題起來第四十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月可能補語 可能補語主要表示是否有可能出現(xiàn)動作的結果或狀態(tài)的改變。 可能補語分為三種類型 第四十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月1、謂語動詞+“得/不”+結果/趨向補語 這一類型的補語是在結果補語或趨向補語之前加上“得/“不”表示可能或不可能。表示否定加“不”。電話打得通嗎？（能打通嗎）別看東西多，好好擺擺，肯定裝得下。（能裝下）生詞太多了，記不住。（不能都記住

21、）箱子太重了，拿不起來。(不能拿起來）第五十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月可能補語與“能”的區(qū)別：（1）表示有能力做某事,用“能”；針對巳有的客觀事實是否能出現(xiàn)具體結果，用可能補語。這篇文章一個小時就能打出來。（一種打字能力）A：這篇文章一個小時打得出來嗎？B：打得出來。（針對具體文章長度和“一個小說”的時間條件，認定“打出來”這個結果是可能的。）飯?zhí)嗔?，實在吃不下去了。（針對已經吃了很多，肚子已經飽了的客觀實際）第五十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(2)表示情理上“不應該”、“不準許”意義時，用“不能”，這時不能用表示不可能的補語。他們正在開會，你不能進去。*他們

22、正在開會，你進不去。你不能說出這種傷害人的話。*你說不出這種傷害人的話。第五十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 可能補語主要使用否定式，即不可能?？隙ㄊ接玫煤苌?，主要用于下列情況：（1）回答有可能補語的問話。A：你聽得見聽不見？B：聽得見。（2）動詞前有表示肯定或無把握語氣的詞語等。你去商店看看吧，也許還買得到。（3）婉轉地表示否定。她的病不是藥能治得好的。第五十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 與結果補語相同，可能補語句的謂語動詞多用單音節(jié)動詞。例如:回答答得出 答不出考試考得好 考不好第五十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月注意：可能補語一般不能用于下列句

23、式中：（1）句中帶有描寫性狀語的句子。*他拼命地做得完這項工作。（2）“把”字句、“被”字句的謂語動詞后，連動句的第一個動詞后。*吃飯前，我把作業(yè)做得完。*敵人被戰(zhàn)士們打得敗。*食堂沒開門，我們進不去食堂吃飯。第五十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）句子意思不在于表示可能或不可能。*他打了幾次電話才打得通。（才打通（4）動詞前有“不能”時。（但是有“不可能”是可以的）*她說的話我不能都聽得懂。（不可能都聽得懂） 表示不可能的程度差別時，可在補語中間加上“太”、“大類的程度副詞。聽不大清楚 說不太準 住不太慣第五十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、謂語動詞+“得/不

24、”+了 這種補語表示是否可能實現(xiàn)動作或變化。主要用于口語?！暗昧恕笔强隙ㄊ?；“不了”是否定式。他肚子疼，今天的參觀去不了了。天又晴了，看樣子雨又下不了了。這小河，水深不了，過得去。（表示估計） 用在形容詞后表示對性狀、程度估計的可能補語，一般用于否定式或具有否定意義的句子。 1式與2式的不同在于：2式沒有具體的結果、趨向，只表示該動作能否實現(xiàn)，性狀能否改變。第五十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、謂語動詞+“得/不得” “得”是肯定形式，表示能夠、可以；“不得”是否定形式，表示不能夠、不可以。那個地方太偏僻，去不得。這個人你可小看不得。那簡直是一顆老虎牙，拔不得。 第五十八張，P

25、PT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 部分結構形式跟這種補語形式相同的短語，由于動詞和補語總在一起用，已經形成一種固定結構，成為一個詞了。怪不得 顧不得 恨不得 巴不得值得/值不得 舍得/舍不得 記得/記不得 在使用上，用這種可能補語構成的句子主要用于規(guī)勸、提醒、警告，所以一般只用否定形式，用來說明不要做某個動作或避免某種現(xiàn)象發(fā)生。 第五十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 可能補語句的動詞如果涉及人與事物，根據表達，可以有兩兩種處理方式：作為新信息的焦點成分，基本結構：動詞+補語+賓語我聽得懂他的話。作為話題成分，基本結構：名詞成分+動詞+補語他的話我聽得懂。但不能構成“動詞+賓語

26、+補語”的形式。*我聽他的話得懂。第六十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 這三種可能補語都可以用肯定、否定相疊的形式表示疑問。買得起買不起？來得了來不了？看得看不得?第六十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月程度補語 程度補語主要用在形容詞、心理動識、感受動詞后面，用來表示某種性狀所達到的某種程度。第六十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(一）主要類型1、用“極”“壞”“死”“透”等做補語，動詞和補語之間不用加“了”基本結構：形容詞/動詞+“極/壞/死/透”+“了”婚禮熱鬧極了。（*婚禮熱鬧得極了。 *婚禮熱鬧極）把他高興壞了。（*把他高興得壞了。 *把他高興壞）第

27、六十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、用“很”“慌”“要命”“要死”“夠嗆”“不得了”“不行”等做補語。基本結構：形容詞/動詞+“得”+“很/慌/要命/不得了”補語前必須加“得”，句末一般不加“了”。他最近忙得很，別去打擾他。*他最近忙很，別去打擾他。雖然只是一句話，卻把他氣得要命。*雖然只是一句話，卻把他氣要命。這個菜他覺得膩得不得了。*這個菜他覺得膩不得了。第六十四張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、用“多”“遠”等做補語，可用下述兩種形式構成。形容詞/動詞+多/遠”+了形容詞/動詞+“得+多/遠”兄弟倆的性格差遠了。（差得遠了）他的漢語比我強多了。（強得多） 表義

28、上，句末的“了”帶有夸大程度的語氣。 用“遠”做補語主要表示相差，所以謂語用“差”。 第六十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(二）色彩傾向 表達的情感是積極的還是消極的、是正面的還是負面的、是如意的還是不如意的，涉及到對形容詞或心理、感覺動詞等的選擇。程度補語要跟形容詞等在色彩傾向上保持一致。據此，可以把程度補語分為三種情況：第六十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月1、積極和消極、正面和負面、如意和不如意的情感色彩都可以用的，主要副詞有“很”“多”“極”“不得了”等。這種排場使他感到體面得很。（積極）這種場面使他感到狼狽得很。(消極)他的身體比前一陣子好多了。（積極）他的

29、身體比前一陣子差多了。（消極）第六十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、傾向于消極、負面、不如意的情感色彩，主要副詞有“死”“壞”“要命”等。笨死了 擔心死了 累壞了 忙壞了 丑得要命 困得要命 在少數情況下，這些副詞也可用于“高興”“舒心”“得意”等積極傾向的詞語后面。第六十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、只用于消極、負面、不如意的方面，主要副詞有“透”“遠”“不行”“得慌”等。壞透了 糟透了 差遠了 難受得不行 餓得慌 “不行”有時所接的詞看上去是積極的，但表達的不是肯定的態(tài)度。例如:你看，給她能得不行。第六十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 此外，

30、還需注意詞語的語體色彩：“要命”“要死”“得慌”“不行”“不得了”等都是典型的具有口語色彩的詞，要用于口語體；“很”“極了”等詞語，口語體、書面語體都可以用，所以正式場合用“很”“極了”等更加得體。第七十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月情態(tài)補語 情態(tài)補語用在動詞后，表示對動作和狀態(tài)的描寫、對情況的說明與評價。補語前要用“得”，補語一般由動詞、形容詞及其短語、小句充當。昨天晚上他睡得很晚。說明動作這篇文章寫得很好。（評價主語）我忙得忘了吃飯。（說明、描寫主語即動作者）這個小女孩兒長得真可愛。（描寫主語）他把花瓶摔得粉碎。（描寫“把”字的賓語）第七十一張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022

31、年6月關于形容詞做補語1、單音節(jié)、雙音節(jié)形容詞都可以單獨做補語。玩兒得開心 收拾得干凈臉上布滿了皺紋寫清楚每一個字 形容詞單獨做有“得”為標志的補語時，常具有暗比意味。例如：小李寫得清楚。（別人寫得不清楚）依我看，還是紅隊踢得好。（別的隊不如紅隊） 第七十二張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 沒有比較意義，只做一般描寫性補語時，形容詞等前邊一般要加程度副詞。他講得很明白。孩子們穿得很漂亮。第七十三張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、重疊式或有重疊詞綴的形容詞做補語時，后面通常要加“的”。 她把玻璃擦得亮亮的。 *她把玻璃擦得亮亮。他長得傻乎乎的。 *他長得傻乎乎。第七十四張，

32、PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月關于構句的幾點說明1、補語描寫的主語是動作者時，如表達需要，可將主語放到“得”后。我忙得忘了吃飯。忙得我忘了吃飯。2、描寫“把”字賓語的補語句，補語不用否定形式。他把花瓶摔得粉碎。（*他把花瓶摔得沒粉碎。）我把椅子墊得很高。（*我把椅子墊得不很高。）第七十五張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、有賓語的句子同時有情態(tài)補語時，可以有兩種處理方式（1）重復動作：他說漢語說得很流利。（2）賓語放在動詞前：他漢語說得很流利。4、有情態(tài)補語的句子，全句的重心在補語部分，謂語動詞、形容詞一般不再出現(xiàn)描寫性狀語和程度副詞。*他拼命地跑得很快。*她很難過得流下淚來

33、。第七十六張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月數量補語 數量補語表示動作和變化的數量或時量。數量補語有如下三種：動量補語、時量補語、比較數量補語。第七十七張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）動量補語 表示動作行為進行的數量，用動量詞語做補語。這部電影我已經看了三遍了。我拿不動了，請幫我-下。他很不滿意地看了我一眼。第七十八張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 如果句中需要時態(tài)助詞“了”“過”等，要放在動詞后補語前的位置上。來中國后我去過兩次長城。*來中國后我去兩次過長城。 *我去長城過兩次。第七十九張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月賓語的位置：一般事物名詞做賓語通常位于補語后；人稱代詞做賓語，通常位于補語前；人名、地名做賓語，根據表達需要，可前可后。即： 謂語動詞+數量補語+賓語你幫我站一下隊，我馬上回來。*你幫我站隊一下，我馬上回來。 謂語動詞+賓語（人稱代詞）+數量補語那個司機騙過我一回了。*那個司機騙過一回我了。 第八十張，PPT共九十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 謂詞+賓語（人名/地名）+數量補語 謂