2022年傅雷家書兩則教案

1、石咀名師精編優(yōu)秀教案學(xué)設(shè)計初中教主備人：賈文翔持案人：備課時間：2022 年 10 月 6 日課題傅雷家書兩就 1、體會書信中感情的顯露和哲理的闡明；2、體會兩封信中的聯(lián)系及“ 頑強(qiáng)” 的含義；作者在信中顯露出來的舐犢深情教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點懂得作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；懂得傅雷家書的內(nèi)涵,即完整而深刻地懂得傅雷教學(xué)難點所說的 “ 頑強(qiáng) ” 的含義,熟悉到敢于面對現(xiàn)實、勇 于回憶歷史、理智地對待成功并連續(xù)奮斗,才是真正的 “ 頑強(qiáng) ” ；課時支配 2 課時（ 1）聞名學(xué)者傅雷在兒子傅聰遠(yuǎn)赴歐洲學(xué)習(xí)音樂教材分析 與說明后,從父親、伴侶、師長的角度動身,用筆記錄 下分別的日日夜夜,訴說自

2、己在生活、學(xué)習(xí)中的 體會,寄托對兒子的惦念和牽掛,給兒子留下了動人心弦的文字；教學(xué)過程教學(xué)反思一、揭題示標(biāo)：在以前,通訊工具并不象現(xiàn)在這么發(fā)達(dá),書信就 是溝通兩地相思情感的最好使者；聞名的翻譯家 傅雷,在他的長子傅聰留學(xué)海外時,就在一封封 家書中為兒子排憂解難, 傳達(dá)著自己的惦念之情；名師精編 優(yōu)秀教案寫得多了,經(jīng)過整理,一部傅雷家書就產(chǎn)生 了；今日,我們就來閱讀其中的兩封信,感受父親對 孩子的牽掛；本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、體會書信中感情的顯露和哲理的闡明；2、體會兩封信中的聯(lián)系及“ 頑強(qiáng)” 的含義；二、出示自學(xué)指導(dǎo)1、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?；請瀏 覽這兩封信,說說它們的主題各是什么

3、 . 約 5 分 鐘 2、閱讀課文,說說兩封家書分別寫于什么時候,有什么作用？從這兩封信,你認(rèn)為傅雷期望兒子 成為一個怎樣的人？（約 5 分鐘）3、從“ 挫折” 入手分析第一封家書 三、整體感知課文約 8 分鐘 1、出示自學(xué)指導(dǎo) 1：這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?；請瀏覽這兩封信,說說它們的主題各是什么 . 約 5 分鐘 第一封信,如何面對挫折,其次封信,如何對待成功；2 出示自學(xué)指導(dǎo) 2：閱讀課文, 說說兩封家書分別寫于什么時候,有什么作用？從這兩封信,你認(rèn)為傅雷期望兒子成為一個怎樣的人？3、出示自學(xué)指導(dǎo) 3：3、從“ 挫折” 入手分析第一封家書 約 8 分鐘 再次閱讀第一封信,摸索以下

4、問題：1、第一封家書的開頭稱呼是什么 稱呼 . .為什么要這么（提示同學(xué)：寫回信時,要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)等）2、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時,作為父親,傅雷是如何勸解的 .（提示： 留意課文中運用的比 喻和引用的故事；）3、傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場的名師精編 優(yōu)秀教案比如和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么 . 明確 太陽、雨水、五谷和莊稼的比如,是說明任何事 情都要把握分寸,過與不及都不好；憑吊古戰(zhàn)場時,烈火硝煙散盡,只余斷壁殘垣,金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋；這 時候,即使親歷過戰(zhàn)役的人,縱有萬千感嘆,也 不會再像起初那樣身不由己、欲死欲活；這個比 喻,非常真

5、實地表達(dá)出全部“ 過來人” 回首“ 過 來事” 的心情蒼涼而安靜,沉郁而超然；引用克利斯朵夫的故事,既是和傅聰自己的抱負(fù) 結(jié)合,也是為了勉勵兒子,凡是成功的人,都要 經(jīng)受很多挫折,關(guān)鍵在于勇于面對,學(xué)會解決問 題；總結(jié)：要學(xué)會保有平和的心態(tài),掌握心情的起伏；然后,要保持冷靜的頭腦,理智地分析,吸取教 訓(xùn),引以為戒；4、挑選同學(xué)朗讀第一封信,在讀的過程中, 讓學(xué) 生劃出所受感動最深的句子；可以是講道理的,也可以是表達(dá)感情的,關(guān)鍵是能夠表達(dá)父親對兒 子的涓涓教導(dǎo)；如：“ 這次來信所說的痛楚,我都理睬得；我 很憐憫,我情愿盡量勸慰你、勉勵你；”五、小結(jié) 聞名學(xué)者傅雷在兒子傅聰遠(yuǎn)赴歐洲學(xué)習(xí)音樂后,從父

6、親、伴侶、師長的角度動身,用筆記錄下分 別的日日夜夜, 訴說自己在生活、 學(xué)習(xí)中的體會,寄托對兒子的惦念和牽掛,給兒子留下了動人心 弦的文字；今日,我們感受到其中的一封家書中 顯露出的父愛；請同學(xué)們課后先研讀下一封信；兒子心境名師精編優(yōu)秀教案父親的觀點第一封信苦惱苦悶泰然處之、引以為鑒敗不餒板 書 設(shè) 計勝不驕然 無懼頑強(qiáng)寵不驚得失泰第一封信欣喜成功謙卑不傲、 赤子攀登孤獨石咀初中教學(xué)設(shè)計主備人賈文翔持案人：備課時間： 2022 年 10 月6 日課題傅雷家書兩就1閱讀課文,分析懂得其次封信教學(xué)目標(biāo)2能夠領(lǐng)會突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接將來的人生境地；3體會信中敘述

7、道理和抒發(fā)感情的兩種方式；教學(xué)重點教學(xué)難點能夠領(lǐng)會突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接將來的人生境地；第 2 封信中哲理的闡明；懂得父子之愛、伴侶之誼、知己之情的交融；課時支配2 課時（ 2）名師精編優(yōu)秀教案教材分析 與說明世上有一座橋,這座橋便是成長的橋；它是父母用 自己的青春為子女搭起的一座生命之橋,是用期望和奉 獻(xiàn)搭起的一座通向成功和幸福的橋梁教學(xué)過程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、同學(xué)們,我們今日連續(xù)學(xué)習(xí)傅雷家書兩就,本節(jié) 課的教學(xué)目標(biāo)是：1、閱讀課文,分析懂得其次封信2、能夠領(lǐng)會突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接將來的人生境地；3、體會信中敘述道理

8、和抒發(fā)感情的兩種方式；三、自學(xué)指導(dǎo)：1、傅聰?shù)某晒?使傅雷反常興奮,但是他在信中是否只是停留在這種歡快之情中.他仍寫了什么 .（約 8 分鐘）2、在兩封信中,傅雷都提到了“ 頑強(qiáng)”；他對于“ 頑強(qiáng)”的懂得是什么 .你能夠找到兩封信中,對“ 頑強(qiáng)” 內(nèi)涵的 直接解說嗎 .在傅雷看來, 頑強(qiáng)的最高境域是什么 . （約10 分鐘）四、整體感知1、出示自學(xué)指導(dǎo) 1, 8 分鐘后檢查自學(xué)成效；比如成新年中的 “ 禮物” ；表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的名師精編 優(yōu)秀教案希望和接到信后的歡快；傅雷把自己的興奮和歡快,分 為三個層面：父母對孩子的成功感到幸福；觀賞藝術(shù)的歡快； “ 世界上最高的最純潔的歡快,莫過

9、于 觀賞藝術(shù)”為了祖國的榮譽(yù)而興奮； “ 我們也由于你替祖國增光而快”樂！更由于你能借音樂而使多少人歡樂而歡快！毫不矜持地直抒胸臆,表達(dá)對兒子成功的歡快之情,“ 我 們真是心都要跳出來了！”2、出示自學(xué)指導(dǎo) 2,8 分鐘后檢查自學(xué)成效 明確 他并沒有只停留在這種歡快之情中；他仍贊揚了傅聰面 對掌聲、贊揚的冷靜；傅雷用“ 我更興奮的更勸慰的是” 這句話承上啟下,從 對兒子藝術(shù)成功的歡快之情延長到對兒子思想成熟的欣 慰之情；使傅雷更興奮、更勸慰的是傅聰沒有被成功沖 昏頭腦,沒有由于臨時的成功削減對藝術(shù)的探究和追求 3、出示自學(xué)指導(dǎo) 3,10 分鐘后檢查自學(xué)成效；明確 原文中,找到信中關(guān)于“ 頑強(qiáng)”

10、 的解說：第一封信中 “ 一個人惟有敢于正視現(xiàn)實,越來越頑強(qiáng)”；正視錯誤, 其次封信中 “ 你能頑強(qiáng) 不為成功沖昏了頭腦是頑強(qiáng)的最 好的證據(jù) ,只要你能頑強(qiáng),我就一輩子放了心 .”在傅雷看來,頑強(qiáng)有兩個方面的表現(xiàn),既是能夠面對人名師精編 優(yōu)秀教案生挫折、心情跌宕；更是能夠正確對待掌聲、贊揚,用 一種平和盼心態(tài)、寵辱不驚,勝不驕,敗不餒；但最高境域,是擁有一顆赤子之心；“ 赤子便是不知道孤獨的；赤子孤獨了,會制造一個世界；制造很多心靈的伴侶！” 赤子能夠保持心靈的純潔,能夠無懼孤獨,才是人性中最珍貴的無堅不摧的頑強(qiáng)；五、小結(jié) 兩封一般而又不平常的家書：一般,在于它們是一位父 親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不平常,在于 這兩封家書,從兒子的日常生活動身,既賜予兒子藝術(shù) 的教導(dǎo),更昭示出崇高的人生境域；