2015-2016年初二下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：青島版-課題研究

1、 2015-2016 年初二下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：青島版_課題研究學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過(guò)程，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。小編精心為大家整理了這篇初二下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：青島版，供大家參考。一 、學(xué)情分析：八年級(jí)下學(xué)期是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。兩班成績(jī)比較，5 班學(xué)生平均分 67.7 分，優(yōu)秀人數(shù) 17 人，優(yōu)秀率 36.1%，及格人數(shù) 24 人，及格率 51%，6 班學(xué)生平均分 66.4 分 ，優(yōu)秀人數(shù) 18 人，優(yōu)秀率 33.3% ，及格人數(shù) 24 人，及格率 44.4% ，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)和期末測(cè)試來(lái)看，有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)

2、習(xí)成績(jī)過(guò)硬，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成。相反，每個(gè)班級(jí)還有部分同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。要在本期獲得理想發(fā)展，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。1、有利因素：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較好，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生能夠認(rèn)

3、真對(duì)待每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展。2、不利因素：學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

4、與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這些學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，學(xué)生欠缺自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二 、教材分析本冊(cè)書的指導(dǎo)思想是：全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教科書以內(nèi)容的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點(diǎn);以內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本變革;以“容易寫、有趣些、鮮活些”作為本書的指導(dǎo)思想。1、教材的編寫思路、

5、框架、內(nèi)容、體現(xiàn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本情況和要求;(1)“以學(xué)生發(fā)展為本”通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(2)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)最基本內(nèi)容，為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用打好基礎(chǔ)。(3)每章內(nèi)容分清主次，加強(qiáng)基礎(chǔ)，增加彈性。(4)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況，便于教師“教”與學(xué)生“學(xué)”。2、教材的編寫體系、切入視角、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容選擇與圖表系統(tǒng);(1)問(wèn)題情境建立模型求解應(yīng)用和拓展;(2)問(wèn)題情境激發(fā)動(dòng)機(jī)展現(xiàn)知識(shí)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用。教材應(yīng)該留給學(xué)生更多的思考空間，其實(shí)現(xiàn)方式可以是：(1)改變教材中一些 問(wèn)題的提問(wèn)方式;(2)教學(xué)內(nèi)容的敘述中適當(dāng)留下一些空白。3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)與技能。

6、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)重難點(diǎn)與要掌握的知識(shí)技能是：平行四邊形的性質(zhì)與判定、特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定、算術(shù)平方根、平方根、立方根、無(wú)理數(shù)分類、勾股定理、二次根式的加減乘除法、不等式的性質(zhì)、一元一次不等式的解法、列一元一次不等式、一次函數(shù)有關(guān)問(wèn)題圖形變換1、平行四邊形類問(wèn)題的解決，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和推理能力。2、通過(guò)二次根式的計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力;通過(guò)二次根式性質(zhì)和介紹滲透對(duì)稱性、規(guī)律性的數(shù)學(xué)美.3、實(shí)數(shù)培養(yǎng)目標(biāo)：算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算，這也是本章的重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)的難點(diǎn)主要為了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的概念、運(yùn)算等的一致性及其發(fā)

7、展變化，學(xué)會(huì)用類比的方法學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的習(xí)慣和嚴(yán)密的思維意識(shí)、審美觀、價(jià)值觀.積極組織學(xué)生參與幾何課的證明，掌握規(guī)律，學(xué)會(huì)選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎw會(huì)在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過(guò)問(wèn)題的探索，領(lǐng)會(huì)常用的“一題多解”數(shù)學(xué)思想。三、總體目標(biāo)1、學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)：能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次根式加減乘除法的運(yùn)算，比較體會(huì)類比思想. 通過(guò)對(duì)二次根式的探究，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，使他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。(1).了解算術(shù)平方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性;會(huì)用根號(hào)表示平方根、立方根。(2).了解開方與乘方互為

8、逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平方根;了解開立方與立方互為逆運(yùn)算，會(huì)用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根;會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方根及立方根。(3).了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念;會(huì)對(duì)實(shí)數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，有序?qū)崝?shù)對(duì)與平面上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的概念、運(yùn)算等的一致性及其發(fā)展變化。(3)、能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍。(4).了解一元一次不等式及其相關(guān)概念，經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為不等式”的過(guò)程，能夠“列出不等式或不等式組表示問(wèn)題中的不等關(guān)系”，體會(huì)不等式(組)是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中不等關(guān)系的一種有效的數(shù)學(xué)模型.(5).通過(guò)觀察、對(duì)比和歸納，探

9、索不等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次不等式的解法.(6).了解解一元一次不等式的基本目標(biāo)(使不等式逐步轉(zhuǎn)化為 的形式)，熟悉解一元一次不等式的一般步驟，掌握一元一次不等式的解法，并能在數(shù)軸上表示出解集，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.(7).了解不等式組及其相關(guān)概念，會(huì)解由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組，并會(huì)用數(shù)軸確定解集.(8)、經(jīng)歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)函數(shù)的模型思想，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力.(9)、初步理解函數(shù)的概念，了解函數(shù)的列表法、圖象法和解析法的表示方法.經(jīng)歷利用一次函數(shù)及其圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別與應(yīng)用過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的

10、形象思維能力. (10)、能寫出實(shí)際問(wèn)題中的一次函數(shù)、正比例函數(shù)的解析式，掌握它們的圖象及其性質(zhì)，并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.2、學(xué)業(yè)成績(jī)目標(biāo)：在本學(xué)期努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使教學(xué)成績(jī)較上學(xué)期有一定的進(jìn)步，爭(zhēng)取 A 分率達(dá)到30%，B 分率到達(dá) 40%，C 分率少于 20%，D 分率少于 10%.四、教學(xué)措施1、課前作好充分準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，認(rèn)真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。2、面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)

11、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。3、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。4、加強(qiáng)課后總結(jié)和對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐心輔導(dǎo)存在問(wèn)題的學(xué)生。5、搞好單元測(cè)試及試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施，切