2021年一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小貝殼》課文及教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁(yè)2021年一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小貝殼課文及教案 教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對(duì)教案的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)水平就會(huì)不斷提高。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小貝殼課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)懷。 小貝殼課文 海邊小貝殼， 請(qǐng)你告知我， 你的年齡不算大， 為啥皺紋多又多? 貝殼笑呵呵， 悄悄對(duì)我說(shuō)： 那是條條錄音帶， 錄下大海一支歌。 小貝殼教案 教學(xué)目標(biāo) 1、借助拼音熟識(shí)本課生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。 2、正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的奇異，激發(fā)同學(xué)大膽想象。 3、選擇自己寵愛(ài)的

2、方式練習(xí)背誦課文。 教學(xué)過(guò)程 一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、孩子們結(jié)合自己看到的大海說(shuō)說(shuō)大海給你留下的印象。 2、欣賞海景(圖畫(huà)、背景音樂(lè)或課件)。師：大海是美麗的，陽(yáng)光像溫和的手，緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出嚴(yán)峻的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍(lán)如海。間或有幾只海鷗嘎嘎地叫著拂過(guò)視野。海邊有人在游泳，他們不時(shí)來(lái)來(lái)回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步伐拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)它們想告知我們什么吧。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1、自由讀文，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。 2、把自己會(huì)認(rèn)的生字傲慢地

3、讀給同桌的伙伴聽(tīng)。 3、做“撿貝殼”的生字玩耍，檢查識(shí)字狀況，識(shí)記生字新詞。(出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，同學(xué)撿到哪個(gè)貝殼，就認(rèn)讀上面的生字，并組成詞語(yǔ)。) 4、同學(xué)自由練習(xí)朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)溝通自己的收獲，或者提出自己想問(wèn)的問(wèn)題。老師依據(jù)同學(xué)提問(wèn)梳理問(wèn)題。 三、仔細(xì)讀文，體會(huì)感情 1、朗讀課文，進(jìn)入情景。 我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。老師播放音樂(lè)，同學(xué)跟著音樂(lè)拿出自己預(yù)備的小貝殼。 2、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀看手中貝殼的外形、花紋和顏色，說(shuō)說(shuō)看到了什么，想問(wèn)什么。(適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫(xiě)的貝殼的特點(diǎn)：“皺紋多又多”。)

4、3、同學(xué)放好貝殼，練習(xí)朗讀課文第一節(jié)，重點(diǎn)讀好三、四行詩(shī)，要讀出對(duì)貝殼的驚奇 。 4、溝通、了解貝殼學(xué)問(wèn)。 (1)老師利用課件呈現(xiàn)貝殼圖片，并結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的學(xué)問(wèn)。 (2)請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的貝殼。 5、朗讀其次節(jié)詩(shī)，與貝殼溝通。 (1)小貝殼聽(tīng)了你們的贊美可興奮了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來(lái)，再讀一讀。 (2)同學(xué)自由練習(xí)讀其次節(jié)詩(shī)。 (3)老師播放海浪的錄音，引導(dǎo)同學(xué)想象：站在大海邊，對(duì)著貝殼問(wèn)出你想問(wèn)的問(wèn)題。 (4)請(qǐng)同學(xué)輪番告知大家自己的問(wèn)題，其他同學(xué)扮演小貝殼，爭(zhēng)取回答他的問(wèn)題。 6、分角色朗讀全文，達(dá)到熟讀成誦。

5、 四、拓展延長(zhǎng)，開(kāi)放想象 1、想想：假如貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢?請(qǐng)小組爭(zhēng)辯一下，為貝殼們編個(gè)好玩的故事。 2、呈現(xiàn)溝通。 五、鞏固生字詞，練習(xí)寫(xiě)字 1、讀課后其次題，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 2、出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。 3、讓同學(xué)觀看字在田字格中的位置。 4、老師范寫(xiě)難寫(xiě)的字“帶”、“?！薄ⅰ澳恰?。 5、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字，呈現(xiàn)寫(xiě)得好的字。 小貝殼教學(xué)反思 隨著課堂改革的全面開(kāi)放，在教學(xué)的實(shí)踐中，使我不時(shí)的以課改的新觀念來(lái)武裝自身，以新的規(guī)范駕馭著藝術(shù)課堂。自從教了藝術(shù)課后，我感覺(jué)到了藝術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩，深受小伴侶們的歡迎，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中思，感悟到藝術(shù)課強(qiáng)調(diào)的是不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)、不同

6、學(xué)科之間的聯(lián)系與相互的滲透，教學(xué)可以選擇不同的切入點(diǎn)來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，甚至可以打破學(xué)科界限，它所要求的藝術(shù)力氣比過(guò)去講的：“學(xué)問(wèn)技能”要豐富得多。 下面就結(jié)合小貝殼這一課來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。 1、留意美育的培育。讓同學(xué)在藝術(shù)中體驗(yàn)美、表示美、制造美。同時(shí)，讓他們?cè)诿乐畜w驗(yàn)藝術(shù)，使他們了解到藝術(shù)自身就是一種美。在本節(jié)課中，老師鼓舞同學(xué)拿起筆來(lái)，放開(kāi)歌喉，用繪畫(huà)、唱歌等藝術(shù)形式來(lái)表示大海的壯美。 2、“變被動(dòng)為主動(dòng)”。老師始終是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，課堂上是一種和諧、公正、融洽的師生關(guān)系。老師設(shè)計(jì)的繪畫(huà)、玩耍、唱歌、扮演等一系列活動(dòng)給了小伴侶們充分想象與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)得到了幸福歡快的情感體驗(yàn)。同學(xué)能快樂(lè)、自然、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)群體活動(dòng)可使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力氣。 3、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)踴躍發(fā)言、爭(zhēng)辯、樂(lè)觀爭(zhēng)論、考慮，充分體現(xiàn)了同學(xué)審美、制