小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究（本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評、選題意義和研究價(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。限3000字以內(nèi)，可加頁）（一）課題的界定課堂提問是一種常見的教學(xué)策略，也是課堂教學(xué)中師生進(jìn)行有效對話的重要形式尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的課堂提問對小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用1、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索“有效提問”設(shè)計(jì)活動方案，活動結(jié)束后及時(shí)反思每個(gè)問題的價(jià)值，是不是能夠引起幼兒的互動，沒有引起互動的原因。2、在教研活動中集中學(xué)習(xí)、研討“有效提問”（1）教師

2、收集資料，學(xué)習(xí)哪些問題適合學(xué)生，怎樣的問題才有價(jià)值，并引發(fā)師生的互動。（2）通過欣賞優(yōu)質(zhì)課、教師的展示活動、分析案例等形式，進(jìn)行分析、討論“問題的有效性”。（3）班級制定專題計(jì)劃，并在學(xué)期快要結(jié)束時(shí)及時(shí)的小結(jié)，積累自己工作中思考的點(diǎn)滴。3、學(xué)習(xí)觀察學(xué)生的行為，分析學(xué)習(xí)活動中的“有效提問”。根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，在家長的幫助下，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的知識量進(jìn)行提問。孩子的思維過程往往從問題開始，在尋求問題的解答中深入和發(fā)展。教師應(yīng)合理把握有效問題的價(jià)值，在預(yù)設(shè)時(shí)要有意識注重問題的思維含量。思索性問題有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象等創(chuàng)造性思維活動，調(diào)控課堂教學(xué)進(jìn)程，為學(xué)生創(chuàng)造和提供語言實(shí)踐和輸

3、出的機(jī)會。（二）省內(nèi)外研究狀況評述、選題意義和研究價(jià)值1.為了了解課題在省內(nèi)外同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢，我查閱了大量的教育理論專著、期刊、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)資料，結(jié)合基層校的教學(xué)情況，從中比較發(fā)現(xiàn)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深化，提高課堂教學(xué)效率，打造課堂教學(xué)效率，通過研究發(fā)現(xiàn)必須對新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度的教學(xué)問題進(jìn)行反思和矯正，才能提高課堂教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。所以對此課題的系統(tǒng)研究具有一定的緊迫性和時(shí)代性。2.該領(lǐng)域研究發(fā)展的趨勢分析：（1）理想的課堂教學(xué)將是課程改革的永恒追求，而高效課堂將是理想課堂教學(xué)的標(biāo)志之一。

4、（2）如何打造高校課堂教學(xué)？探索高效課堂教學(xué)的策略和模式。為此，我們申請啟動小學(xué)數(shù)學(xué)“教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究”實(shí)驗(yàn)課題。本項(xiàng)目的研究意義重大，希望為朝陽縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究填補(bǔ)空白。（三）本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處1、研究目標(biāo)（1）通過研究不但教師觀念轉(zhuǎn)變并認(rèn)識到位，而且促進(jìn)教師課堂提問效率及課堂教學(xué)效率的提高。（2）通過調(diào)查課堂提問存在的問題，探索出教師有效數(shù)學(xué)課堂提問的策略，形成一套有效提問的設(shè)計(jì)方法技巧及策略（3）通過教師各種途徑的培養(yǎng)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂提問能力。（4）形成各種成果材料，為成果的推廣提供范例。2.研究內(nèi)容（1）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師提問的現(xiàn)狀

5、調(diào)查及其分析。（2）有效性數(shù)學(xué)問題情境的研究。（3）教師數(shù)學(xué)課堂提問方法技巧以及策略的研究。3.課題研究的創(chuàng)新之處：探求高效課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及研究不同教學(xué)內(nèi)容的高效課堂教學(xué)模式。（四）、本課題的研究方法和實(shí)施步驟1.研究方法：（1）行動研究法。不同班授課，通過課堂觀察(課堂上隨時(shí)通過對學(xué)生的觀察)，量測或質(zhì)測教師的提問。（2）調(diào)查法。在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用問卷、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師以及學(xué)生先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（4）文獻(xiàn)法。搜集利用國內(nèi)外有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究2.實(shí)施步驟：本課題研究分為三個(gè)階段第一、準(zhǔn)備階段（2014年7月8

6、月）：制定研究計(jì)劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究及調(diào)查研究。1.選題與論證。搜集、查閱與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對課題提出的背景、課題研究的問題、課題研究的必要性和可能性以及課題研究的主要內(nèi)容和策略等進(jìn)行深入、全面的論證。2.建立課題研究組織、管理與研究實(shí)體，健全研究的組織管理辦法。3.制定和修訂研究方案。確定課題研究的主要內(nèi)容和研究策略，明確課題研究的人員及分工。4.開始對研究方案進(jìn)行初期實(shí)施。5.建立課題研究網(wǎng)絡(luò)平臺。第二、實(shí)施階段（2014年9月2015年9月）：1.根據(jù)研究方案進(jìn)行專題研究。2.在研究過程中不斷修改和完善研究方案，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。3.在研究過程中進(jìn)一步提高理論修養(yǎng)和操作水平，有一些論文發(fā)表獲獎和典型案例推出。4.在實(shí)施階段，對已有的研究進(jìn)行歸納和總結(jié)，為今后的結(jié)題做準(zhǔn)備。1第三、總結(jié)階段（2015年10月2015年11月）：1.對已有研究成果加以歸納、總結(jié)與提煉，為研究報(bào)告撰寫提供豐富、詳實(shí)的資料。2.完成研究報(bào)告、工作報(bào)告及檢測報(bào)告的撰寫工作。3.