2022年度初中地理《地球的自轉(zhuǎn)》說(shuō)課稿

1、 初中地理地球的自轉(zhuǎn)說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師，下午好! 現(xiàn)在開(kāi)始我的說(shuō)課，今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：地球的自轉(zhuǎn)。 根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。 一、說(shuō)教材 【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。 地球的自轉(zhuǎn)是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要講的是地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。其在初中地理教學(xué)中起到承上啟下的重要作用，從地球在靜止?fàn)顟B(tài)下其本身所具有的性質(zhì)學(xué)習(xí)過(guò)渡到地球的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，并為之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)，是學(xué)好地理的重要基礎(chǔ)

2、內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的重要一課。 二、說(shuō)學(xué)情 【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)： 學(xué)生在前一節(jié)中剛剛學(xué)習(xí)了地球儀知識(shí)，在本節(jié)教學(xué)中充分利用地球儀，鞏固所學(xué)地球儀的知識(shí)，同時(shí)也創(chuàng)造了讓學(xué)生展示所學(xué)知識(shí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。學(xué)生能夠用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)。本節(jié)內(nèi)容很多是學(xué)生日常能觀察和體驗(yàn)到的自然現(xiàn)象，教師要在教學(xué)中將這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，這部分內(nèi)容不宜將其復(fù)雜化，不要將知識(shí)引導(dǎo)的太深，應(yīng)回避一些難懂的概念，如黃赤交角等，能讓學(xué)生初步理解地球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)和產(chǎn)生現(xiàn)象的簡(jiǎn)單原因就可以。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 【過(guò)渡句】根據(jù)新課

3、程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠觀察得出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期等基本特征;能夠通過(guò)地球儀演示得出晝夜交替、晨昏線、地方時(shí)等地理知識(shí)。 2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)，養(yǎng)成地理思維;通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。 3.會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，理論聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 【過(guò)渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為： 【重點(diǎn)】 地球自轉(zhuǎn)的地理特征。 【難點(diǎn)】 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。 五、說(shuō)教法方法 【過(guò)渡句】

4、為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法： 地圖法、小組合作法、實(shí)驗(yàn)法。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 生活實(shí)例導(dǎo)入。設(shè)懸導(dǎo)入，毛主席詩(shī)中曾寫(xiě)道坐地日行八萬(wàn)里，可是我們明明每天見(jiàn)到的事物、所在的地點(diǎn)都是一樣的，是不是詩(shī)里寫(xiě)錯(cuò)了呢?引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)而導(dǎo)入新課。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇心，將學(xué)生帶入新課，激發(fā)學(xué)生興趣、提起同學(xué)們對(duì)地球自轉(zhuǎn)的探究欲。 環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) 1.地球自轉(zhuǎn)的基本特征 【展示活動(dòng)用具】地球儀 【問(wèn)題】 (1)請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成? (2)該地球儀是否是固定不動(dòng)的? 【教師活動(dòng)】撥動(dòng)地球儀中的地球使其

5、轉(zhuǎn)動(dòng)。 【學(xué)生活動(dòng)】自主思考，回答。 (1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個(gè)小地球組成; (2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。 【師生共同總結(jié)】其實(shí)生活中，我們的地球也并非固定不動(dòng)的，它就像我們的地球儀一樣是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的。 【教師活動(dòng)】可是它究竟是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別旋轉(zhuǎn)這個(gè)地球儀，其他同學(xué)觀看兩位同學(xué)是否出現(xiàn)錯(cuò)誤。 【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)，自主思考，回答。 【師生共同總結(jié)】地球儀上的地球是圍繞固定軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的，我們所生活的地球同樣也有一根地軸，地球也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在繞著地軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)時(shí)分為兩個(gè)方向，而正確方向則是自西向東不斷旋轉(zhuǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、自主思考

6、讓同學(xué)們將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成可見(jiàn)的具象的知識(shí)，方便學(xué)生理解記憶。 2.地球自轉(zhuǎn)的地理意義 【展示活動(dòng)道具】手電筒及地球儀 【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)】請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)同學(xué)手持手電筒，打開(kāi)手電筒照射小地球的一面，關(guān)閉后再次打開(kāi)，另一個(gè)同學(xué)旋轉(zhuǎn)地球儀中的小地球。 【問(wèn)題】小地球發(fā)生了什么變化? 【學(xué)生活動(dòng)】自主思考，回答。當(dāng)有光源照射在地球上時(shí)，小地球儀被照射的一面變亮而另一面則為暗。 【教師總結(jié)】地球表面也有光源照射，就是太陽(yáng)光。同時(shí)地球是一個(gè)不透明的球體，正是因?yàn)樗荒鼙魂?yáng)光穿透，因此在任何時(shí)刻太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)照亮的半球?yàn)榘讜?，未被太?yáng)照亮的半球?yàn)楹谝?。而區(qū)分白晝和黑夜的那一個(gè)圓圈所在的界線

7、則是晨昏線。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究，讓同學(xué)們將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成可見(jiàn)的具象的知識(shí)，方便學(xué)生理解記憶。 【教師設(shè)置問(wèn)題】 (1)地球是不斷旋轉(zhuǎn)的，地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間? (2)地球的自轉(zhuǎn)會(huì)對(duì)白晝和黑夜有什么影響? (3)不同的地區(qū)會(huì)有不同的時(shí)間，比如紐約時(shí)間、北京時(shí)間、倫敦時(shí)間等，這又是為什么? (4)兩個(gè)極點(diǎn)(北極點(diǎn)、南極點(diǎn))是否產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)? 【學(xué)生活動(dòng)】自主思考，小組討論，總結(jié)歸納，回答。 【教生共同總結(jié)】 (1)地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí)，也就是一天。 (2)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替且由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)因此太陽(yáng)東升西落。 (3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同，因此出現(xiàn)了不同地區(qū)

8、時(shí)間差異。 (4)兩個(gè)極點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。 (5)由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致我們每天坐在這里學(xué)習(xí)的同時(shí)也日行萬(wàn)里。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生們分小組進(jìn)行討論探究，加強(qiáng)學(xué)生自主探究，合作思考解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的地理思維，教師加以引導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的地位。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 完成課后閱讀材料是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)，了解偉大的波蘭天文學(xué)家哥白尼以及日心說(shuō)和地心說(shuō)。 【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)闊視野，了解地理的神奇之處，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)式的結(jié)課方式，讓學(xué)生在總結(jié)中思考本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自我歸納，自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 作業(yè)： (1)讓同學(xué)們回家之后自己動(dòng)手進(jìn)行本次課上的實(shí)驗(yàn)，重溫知識(shí)。 (2)收集地球自轉(zhuǎn)的其它地理意義。 【設(shè)計(jì)意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，增進(jìn)學(xué)