控制工程基礎對生活的啟示

1、控制工程基礎對生活的啟示一、傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學方法的優(yōu)勢與缺乏傳統(tǒng)教學模式以黑板、粉筆為主要器材;教學實施包括組織教學 一復習舊課一講解新課一布置作業(yè)等幾個主要步驟，以老師為主 體，課堂教學以傳授知識為主。對于當今知識與信息量呈現(xiàn)爆炸發(fā) 展趨勢的時代，單一的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育開展的 而文。多媒體教學通常是指根據(jù)教學目標和對象的特點，通過教學過 程中各環(huán)節(jié)的合理設計，選擇運用現(xiàn)代教學多媒體手段，并與傳統(tǒng) 教學手段有機結(jié)合，共同參與和實施教學過程，形成合理的教學過 程和到達優(yōu)化的教學效果的一種教學方法。與傳統(tǒng)教學相比擬，其 優(yōu)勢是十清楚顯的：特別對于教學內(nèi)容多而學時少的課程，使

2、用多 媒體教學方法能夠增大課堂教學容量，提高課堂教學效率，而且由 于多媒體向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合刺激信息，有利于吸引 學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主觀能動性; 對于需要解決特別復雜問題的課程，采用多媒體教學能夠分解知識 技能信息的復雜度，減少抽象信息在大腦中轉(zhuǎn)為形象信息的轉(zhuǎn)換過 程，使得教學過程中難點和重點問題化難為易和化繁為簡。二、在教學實踐中應用傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結(jié)合的體會(1)傳統(tǒng)教學與多媒體教學手段有機結(jié)合才能提高教學效率在控制工程基礎課程教學過程中應用多媒體技術，可以提高教 學效果和教學質(zhì)量，但如果過多倚重于多媒體手段而忽視傳統(tǒng)教學 手段的運用，也會適

3、得其反，這是我在教學實踐中的體會之一。因 為在運用多媒體教學手段時也有不盡如人意之處，需要輔之以傳統(tǒng) 教學方法;而傳統(tǒng)教學手段也存在缺乏之處，也往往可以由多媒體教 學手段加以補充。例如，在控制系統(tǒng)的數(shù)學建模這一章中，還是要 使用傳統(tǒng)教學手段講解所應用的物理學和電子學知識和定理，才能 啟發(fā)和引導學生學會建立微分方程模型的符號解析演算過程;如果使 用多媒體手段，學生可能看一眼就過去了，對解析分析與演算方 法、技巧和過程沒有留下深刻映像。因此，傳統(tǒng)教學和多媒體教學 手段之間存在著有益的優(yōu)勢互補關系。只有將傳統(tǒng)教學與多媒體教 學手段有機地結(jié)合，才能提高教學效率。(2)以傳統(tǒng)教學方法為主和多媒體教學手段

4、為輔的指導原那么我在控制工程基礎課程教學實踐中的第二個體會是，在教學策 略上還是要以傳統(tǒng)教學手段為主，以多媒體教學手段為輔。例如， 我在講授線性定常微分方程通過拉普拉斯變換得出傳遞函數(shù)模型的 內(nèi)容中，這一體會就更加突出。因為需要應用積分變換的知識，才 能從時域分析過渡到S域和頻域分析模型上，這是古典控制理論的 數(shù)學基礎。這一章節(jié)的教學就應該以傳統(tǒng)教學方法為主，通過啟發(fā) 教學與引導，通過板書進行的符號演算和解析分析過程，把拉普拉 斯變換與傳遞函數(shù)模型的數(shù)學表達方式的完美呈現(xiàn)在學生面前，從 而提高學生抽象思維能力;而如果使用多媒體手段，這種直觀性更強 的教學并不能增進抽象思維能力的培養(yǎng)，因此這一章

5、節(jié)的教學實施應該以傳統(tǒng)教學方法為主。(3)教學實施過程控制的實效性與高效性原那么我在控制工程基礎課程教學實踐中的第三個體會是，在設計多 媒體課件時，必須把握好多媒體的使用時機，正確處理好多媒體和 板書、語言表達之間的關系，特別要考慮多媒體教學時間與適時的 課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。例如，在講授頻率特性 分析的內(nèi)容時，引入頻率特性的定義和聯(lián)系頻率特性與傳遞函數(shù)之 間的關系時，主要靠板書進行數(shù)學推導與演算過程教學;而講授頻率 特性的圖示方法與特點時，采用MATLAB仿真進行多媒體演示，通過 計算機仿真平臺，編制MATLAB程序和執(zhí)行Nyquist和Bode命令 3,由計算機仿真演示圖形表達的頻率特性。因此，針對不同的教 學內(nèi)容和教學目標，應該采用不同的教學方法。