21-22版 單元寫作 如何讓議論文分析得更深刻

1、如何讓議論文分析得更深刻第三單元 單元寫作導學案【訓練目標】1.明確作文中“分析深刻”的具體要求。2.掌握論述深刻的具體寫法與技巧。知識鏈接升格研討技法指導內(nèi)容索引實戰(zhàn)演練知識鏈接思想的高度，就是寫作的高度。所以古人說：“千古文章意最高?！比绾螌懗鏊枷氤墒?、深刻的作文呢？當務之急是向“深刻”要分數(shù)。高考作文評分標準發(fā)展等級規(guī)定，“深刻”，就是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；揭示事物內(nèi)在的因果關系；觀點具有啟發(fā)作用(揭示觀點的現(xiàn)實意義，預測未來的方向、后果、發(fā)展趨勢)。議論性文章要說理透徹，論點深刻。寫作議論文容易出現(xiàn)的問題是論點過于泛泛。如何在有限的時間將“深刻”落實呢？下面針對論點空泛的通病給同學們指出行

2、之有效的技巧，迅速抓住“深刻”之道。首先對命題要有獨到、深層的認識，就得多角度、立體式地思考命題。思考角度越多，越有價值，就越有深度。切入點盡量要小，切入的小，論證就透，這是發(fā)散思考的結果。圍繞作文題目的中心思考問題，體現(xiàn)了思維的廣度與深度。但我們寫作時，不能面面俱到地解決所有提問。我們要做的是選取一兩個有價值的問題及答案，作為支撐中心論點的分論點或一個拓展段落的中心，然后再充實表達。技法指導作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2003年，張非考上了北京大學，因迷戀上網(wǎng)耽誤學業(yè)，被北京大學退學。2005年，張非考入清華大學，卻因再次深陷網(wǎng)絡，被清華大學退學。2007年，張非參加高考，位列當

3、地理科第二名。孩子取得了好成績，張非的媽媽卻高興不起來，擔心大學不錄取他?！敖?jīng)過這么多風風雨雨，張非成熟了，發(fā)誓不再迷戀網(wǎng)吧了我希望大學能夠給他一個痛改前非的機會，不要嫌棄張非呀！”張非的媽媽說此話時，情緒激動，令人動容。2007年8月，張非被清華大學錄取。張非說：“我發(fā)現(xiàn)自己更深層次的缺陷，是對父母、社會沒有責任感，不關心他人。我絕不會再被退學！”要求選擇一個角度構思作文，自定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。佳作賞讀亮點評析責任助我們實現(xiàn)人生價值(1)三度光榮上榜，獲名校青睞；兩度沉溺網(wǎng)海，遭人摒棄，與高校無緣；一度深思自省，悟

4、社會責任感，再續(xù)學業(yè)夢。張非的醒悟，源于對自我缺陷的深入剖析，更是認識到一個人只有時刻懷著對他人、對社會的責任感，奉獻自己，回報社會，才能彰顯自我的價值。(2)(1)觀點深刻，表達明晰。(2)“領起段”扣材料，明觀點，體現(xiàn)了透過現(xiàn)象深入本質(zhì)的概括分析過程?！疚谋窘梃b】我們個人的存在，我們的命運總與他人、與社會緊密相連、息息相關。造物者賜予我們生命、財富、智慧，是要我們懷有一顆奉獻的心，去關心他人，去回報社會，如果我們不以奉獻自己、回報社會為己任，那么，我們的人生價值從何體現(xiàn)？(3)(3)“闡理段”承接觀點作進一步的闡釋，初步揭示事物內(nèi)在的因果關系，簡括論證思路。生命誠可貴，卻有無數(shù)鮮活的生命因

5、一絲壓力和苦惱而被無情放棄。大自然賦予我們生存的權力，絕不是讓我們?nèi)ポp生，相反，它是讓我們用生命使一切變得神奇、美好。一度痛苦絕望如桑蘭，遭受著苦難的折磨，卻總是以那燦爛的笑靨向世人詮釋生命的涵義，鼓舞著人們積極生活。這便是對他人、對社會的責任感，而她的微笑，便是對社會的最好回報和奉獻。她的人生也因她對這份責任的承擔而有了不同尋常的價值。造物者不僅給我們寶貴的生命，也送給我們豐碩的財富。作為一名富翁，霍英東總是記住一句話，“人一生一定要做有意義的事。有錢，就是給他一個機會，能為國家做出自己的貢獻”。他聚財有道，散財也有道，真正做到了“共富”。他以國家的興旺發(fā)達為己任，用自己手中的財富為國家昌盛

6、做貢獻。這顆赤子之心，這種對國家強烈的責任感，使他備受他人、社會敬重，也將會使他的名字流芳百世。他的人生更是有價值的。人類的高貴之處在于其思想、智慧。社會的發(fā)展，需要我們的智慧為它出謀劃策。作為學生，我們的責任不是只在于學好知識，更不是終日沉溺于嬉戲享樂而虛度光陰。我們學習科學知識不僅是為了自己的生活，更應該時刻懷有“為中華崛起而讀書”的責任心，這才是智慧的存在價值，也是我們實現(xiàn)人生價值的最好途徑。(4)(4)“材料段”中的分論點是支撐中心論點的若干理由，體現(xiàn)了事物內(nèi)在的因果關系；議論部分要揭示事物內(nèi)在的因果關系。在其位謀其政。我們每個人都擁有自己特有的才能，不管是生命、財富，還是智慧，都要我

7、們善于利用它們?nèi)セ貓笏?，回饋社會，以實現(xiàn)自己的人生價值。(5)但令人心痛的是，缺乏責任感的事件還時有發(fā)生。前有“大頭嬰”，近有“疫苗事件”這些人唯利是圖，為了個人利益不顧他人的生死和社會影響，這種缺乏責任感的行為最終會受到社會的抨擊，受到社會的鄙棄，受到應有的法律制裁。這樣的人，他的人生有何價值？(6)(5)展開部分小結，結構完整。(6)“升華段”揭示觀點的現(xiàn)實意義，預測未來的后果，使觀點具有啟發(fā)作用。生活中我們擁有的或許很微小，但是我們應有“位卑未敢忘憂國”的想法，努力培養(yǎng)自己的責任感，時刻想到他人，想到社會，以自己微小的、僅有的力量去實現(xiàn)人生價值的最大化！(7)(7)照應點題?！久麕熢u語

8、】文章通過概括材料引出觀點，然后運用對舉的方式用事理、事例證明，結構完整。作文前，注重了對生活本身的思考和反思，激發(fā)了寫作的靈感，在選材上下了一番工夫，材料正反對比，有事例有分析，所以文章顯得深刻，論證充分?！炯挤偨Y】一、發(fā)問命題中的關鍵詞“是什么”概念分析比如江蘇卷滿分作文品味時尚中，一位考生的定義：于是，我給這種品牌時尚下個定義：時尚的本質(zhì)就是綁架女人的頭腦，然后索求男人的腰包。于是，這種唱之時尚我也給下了定義：愚者自愚，娛者娛人。頭之時尚，我也賜個定義：腦袋里的東西越來越少，腦袋上的花樣越來越多。這是一篇有個性的優(yōu)秀作文，在調(diào)侃中定義時尚。讀之輕松灑脫但意味深長。文中指出了現(xiàn)實社會的弊

9、病，具有發(fā)人深省的現(xiàn)實意義。比如全國卷作文，如以“揚長避短”為論點，我們采取關鍵詞提問法“特長”是什么，找到答案后擴充一說理段：(一)特長是什么？特長就是我們身陷深淵時垂下的一根青藤，我們要學會攀著青藤成長。(解釋概念說理段)對“特長”的闡釋形象到位，并且新穎。又如金開誠的漫話清高第一段：在漫長的封建社會中，清高曾是個褒義詞，清高的人一般說來是受到敬重的。清高的“清”，意思比較明白，無非是為人清白正直，不搞邪的、歪的、見不得人的勾當。至于“高”的含義，則似乎不同于高風亮節(jié)、德高望重之高，而是總要帶上一點孤獨乃至孤僻的意味，或者可以解釋為孤高。通過概念的分析，對“清高”一詞作了到位的闡釋，作者的

10、理解全面而到位，也便是深刻的一個體現(xiàn)。二、發(fā)問“為什么”因果分析這體現(xiàn)了思維深度之因果分析。比如湖南卷作文“踮起腳尖”，立意時，應思考“為什么要踮起腳尖”。找到了答案也就能透過命題的結論深入挖掘其原因。比如全國卷作文“揚長避短”，立意時，發(fā)問“為什么要揚長避短？”一位學生根據(jù)自己獨特的認知和思考，寫出一段：(二)哲學家說：世界上總有一條除了你之外，別人無法走的路。誠然，每個人都有發(fā)揮自己特長的空間，揚長避短，發(fā)揮特長，又何嘗不是一種生存的方式？(分析原因說理段)該生采用引用的手法，分析了“揚長避短”的原因，非常有哲理韻味。名家的說理往往有深度，比如魯迅拿來主義中的一個片段：中國一向是所謂“閉關

11、主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！開篇就從送去主義的危害談起，指出“拿來”的原因，第二段水到渠成地提出中心論點。精辟的由果溯因分析法，體現(xiàn)了深刻之揭示事物內(nèi)在的因果關系，增加了說理的深度。三、發(fā)問“怎么做”方法分析解決問題，是議論文必不可少的一個組成部分。這也體現(xiàn)了中學生如何面對社會、人生，如何作出選擇的現(xiàn)實行為品質(zhì)。所以對命題發(fā)問“怎么做”，具有深刻的現(xiàn)實意義。比如上海卷作文可以以“繼承與創(chuàng)新”為中心，立意的環(huán)節(jié)

12、，通過發(fā)問“怎樣繼承與創(chuàng)新”，一位考生的優(yōu)秀作文寫道：不論從事什么行業(yè)，我們都要廣泛地學習他人的成功經(jīng)驗，并充分認識自身特點，選擇正確的發(fā)展方向，勇于創(chuàng)新。傳承與創(chuàng)新并重，是科技和文藝等發(fā)展的根源。(說理段)此外，回答問題的角度要新穎獨到，否則大家千人一面就失去了“想他人所不能想，言他人所不能言”的境界了。以全國卷為例，如果主旨是“揚長避短”，思考的重要角度就是“怎樣揚長避短？”一般的考生可能不會再作深入思考，而是泛泛地論“要揚長避短”的觀點，但一位作家的同題作文這么分析：青蛙可能要說了，兔子根本就不可能學會游泳。不可能的事情為什么還要去“試”呢？可是，在沒有“試”之前，你怎么知道不可能呢？在

13、培訓之前，可能也有人認為小狗、小龜不可能學會游泳，但事實證明它們學會了，當然，“試”也應該適可而止。如果“試”了，確實不行，那絕不能“趕鴨子上架”。盛大林(東方今報編委、著名時評家)思維的深度在于，他發(fā)現(xiàn)“揚長避短”首先應該嘗試，以便知道什么是自己的長處，什么是短處。怎么做的問題最能體現(xiàn)考生的行為品質(zhì)，對現(xiàn)實人生的認知，體現(xiàn)了深刻之揭示觀點的現(xiàn)實意義。四、發(fā)問“意義、影響”價值分析比如全國卷以“揚長避短”為中心論點時，可以發(fā)問，“揚長避短的好處是什么”，從而寫出這樣的觀點：(三)揚長避短，發(fā)揮特長，你才能在社會的大舞臺上充分展現(xiàn)自己，才能活出自己的個性，擁有自己的旗幟。(闡釋意義分論點之一)再

14、看魯迅拿來主義一文結尾：沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。對拿來主義的“意義”作出闡發(fā)是對其本質(zhì)解讀的一個層面，意義的解讀往往放在結尾，深化主旨，也體現(xiàn)了深刻之揭示觀點的現(xiàn)實意義。五、發(fā)問“如果不這樣后果如何”反向分析思維的深度還在于走過正面觀點，分析反向去做或反向發(fā)展的結果?？梢哉磳Ρ日撟C，也可以做一點反面的補充。比如韓愈師說中用古之圣人與今之眾人對比，“古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師”。分析了“不從師”的后果，通過對比將議論引向深入，體現(xiàn)了深刻之預測未來的方向、后果、發(fā)展趨勢。升格研討作文命題：閱讀下面的材料，

15、根據(jù)要求寫作。著名學者、古文字學家、東方學家及翻譯家季羨林先生說：“每個人都爭取一個完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個百分之百的完滿的人生是沒有的。所以我說，不完滿才是人生?！闭埜鶕?jù)自己的理解，聯(lián)系社會生活實際，選擇一個角度，自定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。病文呈現(xiàn)病因分析不完滿才是人生在生命的長河中，我們無時無刻不在追逐，努力地向前奔跑，只為了追求那夢寐以求的完美人生，豈料，不完滿才是人生。不完滿的人生才是真實的人生。每個人都在追求一個完滿的人生，然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個百分之百的完滿人生是沒有的?；艚鹣壬氖?/p>

16、例大家耳熟能詳，一個罕見的天才，發(fā)現(xiàn)了黑洞，撰寫了時間簡史，在科學界獲得了很高的聲譽。然而他的人生就是完滿的嗎？不，即使在科學界擁有很高的地位，備受人們景仰，可他畢竟要過的是輪椅人生。這就見出他的人生并不完滿，而也正是病魔對他的騷擾才更確定了霍金是人，不是神，才更加劇了他人生的真實性。所以，不完滿的人生才是真實的人生。不完滿的人生利于我們創(chuàng)造更輝煌的未來。人生就像一出折子戲，正是多了一份殘缺不完滿的傷感，才會讓人們奮力去追逐。無臂鋼琴師劉偉的故事家喻戶曉，他的那句“要么趕緊死，要么快樂活”的人生格言已被許多人傳頌。兒時斷臂，未向困難低頭，用腳代替手做一切事情；生病不能繼續(xù)游泳，堅定信念，轉而學

17、琴，學校不收，便自學苦練，到如今站在舞臺上為我們演繹出動聽的鋼琴曲，展現(xiàn)出自己最為光鮮的一面。他成功了，正是因為他的人生不完滿，才促使他比別人更努力，更實在地追求自己的夢想，才換來了今天的輝煌。所以不完滿的人生是為了創(chuàng)造更輝煌的未來。(1)(1)分析不得力，沒有探源究底，進行縱深的思考分析。為何“不完滿的人生利于我們創(chuàng)造更輝煌的未來”，少了原因分析，讓觀點站不住腳。不完滿的人生并不是說我們不可以追求完美的事。(2)人生是不完滿的，但我們要為了我們僅有的一次生命盡量去做一些完美的事。傳說蝸牛從前是沒有殼的，軟綿綿的身上伸出丑陋的觸須，很多動物都對它嗤之以鼻。蝸牛爬到上帝那里去祈求賜給它一個殼。上

18、帝問它為何要裝美麗的殼，它沉思片刻，說：“為了僅有的一次生命?！蔽伵５男袨橐苍S看起來很可笑，可我們卻看出了它對生命的珍惜，看出了它為了不完滿的人生努力增光添彩的決心。人生看似是不完滿的，但我們可以做一些完美的事。(2)人生是不完滿的，所以才會顯得真實，才會提供創(chuàng)造輝煌的動力，才會使我們?nèi)ヅψ鲆恍┩昝赖氖伦屔鞴庖绮?，從而彌補我們不完滿的人生。(2)分論點作了可貴的辯證思考，可惜缺少深入的思考或分析，蝸牛用例沒回到分論點上。【佳作再續(xù)】不完滿才是人生在生命的長河中，我們無時無刻不在追逐，努力地向前奔跑，只為了追求那夢寐以求的完美人生，豈料，不完滿才是人生。不完滿的人生才是真實的人生。每個人都

19、在追求一個完滿的人生，然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個百分之百的完滿人生是沒有的?；艚鹣壬氖吕蠹叶炷茉?，一個罕見的天才，發(fā)現(xiàn)了黑洞，撰寫了時間簡史，在科學界獲得了很高的聲譽。然而他的人生就是完滿的嗎？不，即使在科學界擁有很高的地位，備受人們景仰，可他畢竟要過的是輪椅人生。這就見出他的人生并不完滿，而也正是病魔對他的侵擾才更確定了霍金是人，不是神，才更證實了他人生的真實性。所以，不完滿的人生才是真實的人生。不完滿的人生利于我們創(chuàng)造更輝煌的未來。人生就是一個發(fā)現(xiàn)缺陷然后去填補的過程，只有在這個填補缺陷的過程中你才會得到成長，才會覺得自己的人生是有意義的。太過完美的人生，你不覺得無趣么？過失與缺

20、憾本就是人生的一大組成部分，只有經(jīng)歷過無數(shù)次的過失與缺憾，才能在風雨之后看到彩虹。無臂鋼琴師劉偉的故事家喻戶曉，他的那句“要么趕緊死，要么快樂活”的人生格言已被許多人傳頌。兒時斷臂，未向困難低頭，用腳代替手做一切事情；生病不能繼續(xù)游泳，堅定信念，轉而學琴，學校不收，便自學苦練，到如今站在舞臺上為我們演繹出動聽的鋼琴曲，展現(xiàn)出自己最為光鮮的一面。他成功了，正是因為他的人生不完滿，才促使他比別人更努力、更實在地追求自己的夢想，才換來了今天的輝煌。所以不完滿的人生是為了創(chuàng)造更輝煌的未來。不完滿的人生并不是說我們不可以追求完美的事。人的存在在于不完美，而人的追求理應是完美。人生境界還有一個層次，那就是

21、經(jīng)過奮斗把不完滿變得完滿些。只豁達而不奮斗，就成了玩世不恭，那才是徹底的失敗者。人生是不完滿的，但蒼鷹與蒼蠅絕非一個樣。怨天尤人是不對的。老子說要“無為而治”不是說“無為而擲”，更不等于無所作為睡大覺，所以不完美絕非自暴自棄、無所事事的弱價值取向。我們應有“焚膏油”“恒兀?！钡闹螌W態(tài)度，正所謂“衣帶漸寬終不悔”，深得此間真味。傳說蝸牛從前是沒有殼的，軟綿綿的身上伸出丑陋的觸須，很多動物都對它嗤之以鼻。蝸牛爬到上帝那里去祈求賜給它一個殼。上帝問它為何要裝沉重的殼，它沉思片刻，說：“為了僅有的一次生命?！蔽伵５男袨橐苍S看起來很可笑，可對人的啟迪是重要的，一是對生命要珍惜，二是要具有為了不完滿的人生

22、努力增光添彩的決心。人生可以不完滿，但我們可以做一些完美的事。人生是不完滿的，所以才會顯得真實，才會提供創(chuàng)造輝煌的動力，才會使我們?nèi)ヅψ鲆恍┩昝赖氖伦屔鞴庖绮?，從而彌補我們不完滿的人生。實戰(zhàn)演練【命題呈現(xiàn)】“眼光”在詞典中的解釋是：視線；觀察鑒別事物的能力，眼力；觀點。請結合你對“眼光”的理解，以“眼光”為題，寫一篇不少于800字的議論文?！緦忣}導引】命題中對“眼光”詞典義的解釋，我們必須對它作全面了解；審清作文要求。據(jù)此立意：(1)用遠見卓識的眼光，引領我們走向新的航程；(2)在人生茫茫的旅程中，需要用明察秋毫的眼光辨明前進的方向；(3)以自信的眼光摒棄盲從?！炯炎髡古_】眼光同樣的景物

23、，有人覺得美麗，有人卻覺得平淡；同樣的事物，有人看到了機遇，有人卻熟視無睹；同樣的生活，有人活得坦然，有人卻活得凄然。面對同一世界，為什么每個人的收獲與感受如此不相同？這是因為每個人的眼光不同。你用什么樣的眼光打量世界，世界就回饋什么樣的東西給你。你想世界給你精彩的生活，你就得用智慧的眼光看待世界。用智慧的眼光看世界，就是用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)美麗。羅丹曾說過：“世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔前?，我們身旁有多少美麗的風景，有多少動人的畫面??！可是，我們忙于事務，匆忙地趕路，匆忙的眼光無法看到這些美景。似乎一切都是理所當然，花就應該那樣鮮艷，草就應該那樣嫩綠，人性就應該那樣善良。于是，心中的那份觸動和敏感隨著匆忙的眼光悄悄丟失了。于是，便有了生活枯燥乏味的感嘆。海倫凱勒盡管雙目失明，但她并不缺少欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)四季的盛景如一場極其動人而且演不完的戲劇。這是因為她內(nèi)心深愛著這個世界?？梢?，欣賞的眼光需要有愛心做基礎。讓我們用欣賞美的眼光看待世界，為發(fā)現(xiàn)一朵花開放而欣喜，為看到清晨第一縷陽光而歡樂，為望著湛藍的天空而陶醉，為目睹一個小小的善舉而感動，這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)世界多么美麗，心里就會充滿陽光。用智慧的眼光看世界，就是用發(fā)展的眼光抓住機遇。冷戰(zhàn)結束后，東德和西德之間的那道柏林墻也隨即被推倒。那些被推倒后剩下的斷壁殘垣、碎石瓦礫，在旁人看來就是一堆廢物，毫無用途?？墒怯幸?/p>