2021年山東省青島市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題（word版有答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年山東省青島市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題（word版，有答案）2020年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：120分鐘；滿(mǎn)分：120分）說(shuō)明：1本試題共三道大題，含24道小題。1-6小題為“積累與運(yùn)用”，7-23小題為“閱讀”，24小題為“寫(xiě)作”。2所有題目均在答題卡上作答，在試題上作答無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（19分）1下列各句中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（2分）A趙州橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)（chng），和四周景色配合得十分和諧。B楊家埠年畫(huà)鄉(xiāng)士氣息濃郁，畫(huà)風(fēng)粗獷（kung）樸實(shí)。C水藻真綠，把終年貯（zh）蓄的綠色全拿出來(lái)了。D“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！保@一箴（jin）

2、言值得我們銘記在心。2在下面文段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（2分）冰雪融化，草木萌發(fā)，燕子然歸來(lái)不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天。果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都聲匿跡。A偏籟籟銷(xiāo)B翩簌簌銷(xiāo)C偏簌簌消D翩籟籟消3下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A北京顧和園既有皇家園林之氣派，又有江南園林之靈秀，設(shè)計(jì)別具匠心。B班長(zhǎng)提出舉行“為夢(mèng)想加油”主題活動(dòng)的建議，同學(xué)們隨聲附和，表示贊同。C自媒體時(shí)代，一些人通過(guò)博眼球的標(biāo)題嘩眾取寵，我們要抵制這種現(xiàn)象。D幾代“治沙人”面對(duì)重重困難，團(tuán)結(jié)一致，鍥而

3、不舍，把千年沙漠變成了綠洲。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）A脫貧攻堅(jiān)任務(wù)完成后，我國(guó)會(huì)有將近1億左右貧困人口脫貧，提前實(shí)現(xiàn)減貧目標(biāo)。B疫情期間，群眾防控意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣大幅增強(qiáng)，為做好疫情防控工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。C加快推行“綠色鄉(xiāng)村”建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村居住環(huán)境整治，是能否構(gòu)建鄉(xiāng)村發(fā)展新格局的重要條件。D我們欣賞文藝作品，不僅要理解文字表層含義，更要透過(guò)文字進(jìn)入作品意境，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。5請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)文，完成古詩(shī)文積累卡。（6分）古詩(shī)文積累卡博聞強(qiáng)識(shí)蒹葭蒼蒼，。（詩(shī)經(jīng)蒹葭），而無(wú)車(chē)馬喧。（陶淵明飲酒（其五），化作春泥更護(hù)花。（龔自珍已亥雜詩(shī)（其五）修身明志朋友想用字畫(huà)裝飾書(shū)房，可以推薦：斯

4、是陋室，。（劉禹錫陋室銘）中國(guó)人是有氣節(jié)的！文天祥在過(guò)零丁洋中寫(xiě)道：，。6閱讀下面文段，完成（1）（2）兩題。（5分）不會(huì)引用詩(shī)句，不會(huì)使用修辭手法，表情達(dá)意只會(huì)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)這是目前一些年輕人使用語(yǔ)言的現(xiàn)狀。大部分網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)活有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；然而這種語(yǔ)言也存在明顯不足，就是缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描摹，忽略人的細(xì)致感受。類(lèi)似的例子還有很多，這些詞語(yǔ)偶爾用用倒還可以，但使用頻率太高，便可能是思維懶情的征兆了。這一現(xiàn)狀，與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行密切相關(guān)。比如，面對(duì)大好春光只說(shuō)個(gè)“贊”，就意味著省略了對(duì)春暖花開(kāi)的細(xì)致感受；在鍵盤(pán)上隨手敲出一串“哈哈哈”，就意味著放棄了對(duì)喜悅的貼切表達(dá)。語(yǔ)言不只是表情達(dá)意的工具，還是思維

5、的具體呈現(xiàn)。我們選擇了A，也就等于選擇了簡(jiǎn)單的表情達(dá)意的工具和B，如果都變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，就應(yīng)該警惕起來(lái)了。（摘編自江丹除了“哈哈哈”，我們還能說(shuō)點(diǎn)什么）（1）調(diào)整到的順序，使其成為語(yǔ)意連貫的文段。（3分）（2）在A、B兩處分別補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)奈淖?，使文段語(yǔ)意完整。（2分）二、閱讀（51分）（一）詩(shī)詞閱讀（6分）7閱讀下面這首唐詩(shī)，理解不正確的一項(xiàng)是（3分）白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪

6、臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。A“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞奇異壯美風(fēng)光的喜愛(ài)之情。B“濕羅幕”“錦衾薄”“角弓不得控”“鐵衣冷難著”，寫(xiě)出了天氣的寒冷和軍營(yíng)將士的艱苦生活。C“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)犁紅旗凍不翻”，大雪紛紛、天寒地凍，表現(xiàn)詩(shī)人身處惡劣環(huán)境的痛苦與悲傷。D“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，峰回路轉(zhuǎn)，武判官的身影已消失不見(jiàn)，詩(shī)人依然深情目送。8下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”（茅屋為秋風(fēng)所破歌），寫(xiě)詩(shī)人盼望眼前出現(xiàn)千萬(wàn)間廣廈來(lái)庇護(hù)天下寒，表達(dá)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。B“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病

7、樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）。詩(shī)人以“沉舟”和“病樹(shù)”自比，雖流露出惆悵之情，但依然樂(lè)觀進(jìn)取。C“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”（夜雨寄北），寫(xiě)詩(shī)人出行在外，思?xì)w而不得歸，只能獨(dú)自剪燭西窗，在巴山的夜雨中思念家鄉(xiāng)。D“會(huì)挽如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”（江城子密州出獵），勾勒出挽弓勁射的英雄形象，表達(dá)了詞人希望為國(guó)御敵立功的壯志。（二）名著閱讀（6分）9下列對(duì)名著內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）A海底兩萬(wàn)里中，海底世界的奇幻美妙，潛水艇的強(qiáng)大功能，都顯示了凡爾納的非凡想象力。B法布爾所著的昆蟲(chóng)記，真實(shí)地記錄了昆蟲(chóng)的生活，表達(dá)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。C儒林外史中，胡屠戶(hù)看

8、不起女婿范進(jìn)，范進(jìn)中舉后，他又說(shuō)范進(jìn)是文曲星下凡，對(duì)范進(jìn)畢恭畢敬。D五會(huì)中“父親”嚴(yán)厲而盡責(zé)，他能站在兒童的角度考慮問(wèn)題，對(duì)孩子的興趣愛(ài)好給予支持。10閱讀名著，可以從中汲取積極向上的精神力量。請(qǐng)從西游記簡(jiǎn)愛(ài)中任選一個(gè)人物，按照示例完成表格。（4分）示例人物積極向上的精神品質(zhì)名著中的相關(guān)內(nèi)容保爾柯察金意志堅(jiān)強(qiáng)他不向命運(yùn)屈服，帶病堅(jiān)持寫(xiě)作，克服種種困難，最終完成著作。（三）文言文閱讀（12分）張友正自少學(xué)書(shū)，常居一小閣上，杜門(mén)不治他事，積三十年不輟。有別館，直三百萬(wàn)，盡鬻以買(mǎi)紙。其書(shū)筆跡高簡(jiǎn)，有晉宋人風(fēng)味。故廬在甜水巷，一日忽棄去，賃小屋于水柜街，與染工為鄰。眾人異之，或問(wèn)其故。友正答曰：“吾欲

9、假其素絹學(xué)書(shū)耳?！迸c染工約：凡有欲染皂者，先假之，一端酬二百金。如是日書(shū)數(shù)端，筆未嘗停。有以紙饋之者不問(wèn)多寡入手即書(shū)，至盡乃已。素與蘇子瞻相善。元祐末，子瞻自揚(yáng)州召還，友正乃具飯遨之。既至，則對(duì)設(shè)長(zhǎng)案，各以精筆、佳墨、紙三百列其上，而置肴其旁。子瞻見(jiàn)之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展紙揮毫。一二小僮磨墨，幾不能供。飲酒終，紙亦盡，俱自以為平日書(shū)莫及也。友正未嘗仕。其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書(shū)者少。（選自宋代葉夢(mèng)得避暑錄話，有刪改）注：鬻（y），賣(mài)。端，長(zhǎng)度單位。布帛二丈（或六丈）為一端。11對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（2分）A積三十年不輟輟：收拾B眾人異之異：認(rèn)為奇怪C

10、吾欲假其素絹學(xué)書(shū)耳假：借D凡有欲染皂者皂：黑色12下列句中，加點(diǎn)“于”的含義與例句相同的一項(xiàng)是（2分）例句：賃小屋于水柜街A不義而富且貴，于我如浮云（論語(yǔ)述而）B所欲有甚于生者，故不為茍得也（魚(yú)我所欲也）C客之美我者，欲有求于我也（鄒忌諷齊王納諫）D荀全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（出師表）13下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）A有以紙饋之者/不問(wèn)多寡/入手即書(shū)B(niǎo)有以紙饋之者不問(wèn)/多寡入手/即書(shū)C有以紙/饋之者不問(wèn)/多寡入手即書(shū)D有以紙/饋之者不問(wèn)多寡/入手即書(shū)14下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）A張友正從小學(xué)習(xí)書(shū)法，并專(zhuān)心練習(xí)。為了購(gòu)買(mǎi)紙張，他賣(mài)掉了價(jià)值三百萬(wàn)錢(qián)

11、的別館。B張友正搬離舊居，與染工為鄰，是因?yàn)槿痉焕镉腥具^(guò)的絹，可以用來(lái)練習(xí)書(shū)法。C子應(yīng)邀到友正家吃飯，看到長(zhǎng)案上放置著筆墨紙等，而飯菜放在旁邊，大笑起來(lái)。D友正、子瞻二人每飲一巡酒，就展開(kāi)紙張，進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，酒喝完了，紙也用完了。15把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書(shū)者少。（四）現(xiàn)代文閱讀（9分）材料一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所；可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書(shū)法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)

12、和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。（摘編自中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)非物質(zhì)文化產(chǎn)）材料二在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，也讓中國(guó)“非遺”更加自信地走向國(guó)際。郎佳子彧是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙重妝”哪吒、“熊貓癱”、動(dòng)漫灌籃高手等一些造型可愛(ài)的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛(ài)。以往的面塑大都注重寫(xiě)實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛(ài)表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品花季，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的

13、作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新，像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。（摘編北京日?qǐng)?bào)“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅）材料三創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類(lèi)“非遺”自力保護(hù)的內(nèi)在要求，但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。以文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫(huà)為例，由于諸多新水墨畫(huà)不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上，傳統(tǒng)水墨畫(huà)的內(nèi)在精神在這些新水墨畫(huà)中已經(jīng)蕩然無(wú)存。在傳承中創(chuàng)新，是傳統(tǒng)手工藝類(lèi)“非遺”在歷史發(fā)展過(guò)程中一直踐行著的基本原則。手工藝與純藝術(shù)不同

14、，它的本源是日常生活需要，因而，無(wú)論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。例如在當(dāng)代，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機(jī)。手工藝類(lèi)“非遺”還應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越。此外，不能因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理。秦淮燈彩傳承人說(shuō)：“做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過(guò)飛機(jī)燈，但不制作槍炮子彈燈，因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患獦?。”（摘編自季中揚(yáng)陳宇論傳統(tǒng)手工藝類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)）16下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書(shū)法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。B“95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，更加自信

15、地走向國(guó)際。C由于文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫(huà)不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上傳統(tǒng)水墨畫(huà)的內(nèi)在精神已經(jīng)蕩然無(wú)存。D秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈。做燈講究吉祥的寓意，這符合中華民族固有的審美心理。17材料二中關(guān)于郎佳子彧面塑作品的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（3分）A“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動(dòng)漫灌高手等面塑作品，包含了流行元素，贏得了很多人的喜愛(ài)。B郎佳子彧的面塑作品更偏愛(ài)表達(dá)內(nèi)心感受，他高中時(shí)創(chuàng)作的花季就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。C郎佳子彧的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，讓人感到“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。D郎佳子彧的面塑作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。18膠州大秧

16、歌是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。上述三則材料，為促膠州大秧歌的傳承與創(chuàng)新提供哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（五）現(xiàn)代文閱讀（18分）大城小樹(shù)連亭樹(shù)本來(lái)長(zhǎng)在鄉(xiāng)野，由于人的關(guān)系，進(jìn)了大城。雖然有些樹(shù)由于水土不服而總有些營(yíng)養(yǎng)不良，但畢竟大城算是有了樹(shù)。霓虹閃耀、車(chē)水馬龍的繁華熱鬧，若是沒(méi)有樹(shù)作為襯托，也只是沒(méi)有生氣的熱鬧而已。堆滿(mǎn)樓車(chē)、的大城是死的，而樹(shù)的加入，激活了城市。樹(shù)靜止時(shí)，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹(shù)搖動(dòng)時(shí)，蕩漾出輕微的波浪般的樂(lè)聲。在樹(shù)的一靜一動(dòng)中，大城獲得了莊重和靈動(dòng)。而這莊重與靈動(dòng)的布景里，常常少不了鳥(niǎo)的身影。在大自然中，鳥(niǎo)是眼隨樹(shù)生活的，人們把樹(shù)搬到大城，就把鳥(niǎo)引到了大城。唧唧啾啾的鳥(niǎo)聲，給

17、大城增添一抹輕靈的亮色。與大城相比，樹(shù)很單薄，沒(méi)有樓高，樹(shù)間的鳥(niǎo)鳴也容易被汽車(chē)的噪聲淹沒(méi)。在大城，似乎人與樹(shù)各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越來(lái)越離不開(kāi)樹(shù)了?；蛟S只是一些微不足道的瞬間，比如樹(shù)變換了風(fēng)的走向，比如樹(shù)接住了窗前的一縷目光，比如樹(shù)讀懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。樹(shù)不經(jīng)意間的每一次搖動(dòng)，每一次呼吸，對(duì)大城來(lái)說(shuō)都是恩惠：休息時(shí)，人們用樹(shù)的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車(chē)站候車(chē)時(shí)，人們需要行道樹(shù)遮陽(yáng)擋雨；大城有了樹(shù)，仿佛裝了無(wú)數(shù)凈化器，人們?cè)谝缓粢晃懈惺芄夂献饔玫穆蓜?dòng)走在人頭攢動(dòng)的繁華大街上，人有時(shí)會(huì)與一棵棵樹(shù)對(duì)望。人們看著樹(shù)，樹(shù)也同樣注視人，它們溫和、寬容

18、的目光，消融了人的緊張疲憊。有時(shí)經(jīng)過(guò)一棵樹(shù)，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴周匝，耳朵會(huì)突然醒來(lái)，頭會(huì)不自覺(jué)地抬起來(lái)，對(duì)鳥(niǎo)投以欣喜的目光，對(duì)樹(shù)發(fā)出由衷的贊嘆，混沌的興致一下子活過(guò)來(lái)，突然哼出一些遙遠(yuǎn)的曲調(diào)，仿佛自己又變回那個(gè)新鮮的血肉豐滿(mǎn)的人。前陣子我的一個(gè)朋友在大城添新居，費(fèi)盡心力地將老家的一棵月桂搬進(jìn)新家的花圃，我去看了這棵月桂，它已經(jīng)有胳膊那么粗了。朋友說(shuō)，這棵樹(shù)是斷不能割舍的，倘若不能將它帶來(lái)，寧可回老家也不進(jìn)城。我想起作家蘇童也曾為沒(méi)有屬于自己的樹(shù)而耿耿于懷。有一天他突然在城里擁有了兩棵樹(shù)。他在文章里寫(xiě)到，這兩棵樹(shù)彌合了他與整個(gè)世界的裂痕，這是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像蘇童那樣是個(gè)名作家，但他

19、與樹(shù)的感情，和蘇童是一樣的。我曾在醫(yī)院聽(tīng)了將近一個(gè)月的樹(shù)聲。我生的不是什么大病，卻得住院，得手術(shù)，手術(shù)后又得住在白慘慘的病房里，怎么受得了呢！況且又不能看書(shū)，不能見(jiàn)很多的人，一天到晚或躺著，或靠著，無(wú)聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病房，什么都是好的！有一天，我仿佛聽(tīng)到了一棵樹(shù)的聲音，沙沙沙，沙沙沙我還聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的聲音，唧唧啾啾，唧唧啾啾我睜開(kāi)眼睛向窗子看去，見(jiàn)不到樹(shù)，偶爾能看到鳥(niǎo)兒掠過(guò)窗玻璃的身影。我想，那窗子底下必定是站著一棵樹(shù)的，不然哪來(lái)的沙沙聲與鳥(niǎo)兒的歌聲呢？我問(wèn)從外面回來(lái)的母親，母親說(shuō)：“是呢，是一棵碗口粗的杉樹(shù)?！钡任夷軓牟〈采掀饋?lái)走動(dòng)，我就時(shí)常趴在窗口

20、看院子里的那棵杉樹(shù)。它挺拔，秀麗，枝葉間竟還隱藏著一個(gè)鳥(niǎo)窩，我猜想那窩里一定有正在孵化的鳥(niǎo)蛋。呵，醫(yī)院里的一棵樹(shù)上，生命正在悄悄地孕育萌發(fā)！一個(gè)清晨，我在病房里醒來(lái)，聽(tīng)到沙沙沙的聲音中夾雜著雛鳥(niǎo)的歡叫聲，急忙奔到窗口，只見(jiàn)鳥(niǎo)媽媽正給小東西喂食呢！醫(yī)生說(shuō)，我心態(tài)好，手術(shù)后恢復(fù)得特別快，可以提前出院了。我竟很舍不得那樹(shù)，我的康復(fù)是它賜予的。出院前，我專(zhuān)門(mén)去看望它，我忍不住對(duì)樹(shù)授以驚嘆的目光：它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂，始終朝著天空和陽(yáng)光的方向用力延伸。從此這棵樹(shù)便在我心里扎下了根，潛滋暗長(zhǎng)，成為我生命中的參天大樹(shù)。從醫(yī)院出來(lái)，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹(shù)之間。大城依然繁鬧著，那一棵棵

21、挺立在大城的樹(shù)依然生長(zhǎng)著。我想，我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹(shù)，他們?cè)谖覀兊纳钪幸咽遣豢苫蛉?。（?jié)選自連亭以一棵樹(shù)為起點(diǎn)，有刪改）19文中的“樹(shù)”有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）20“然而在大城，樹(shù)是很容易被忽略的”這句話是從文章中提取的，應(yīng)放在文中第幾段開(kāi)頭最合適？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。（4分）21請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析第2段中畫(huà)線句子。（3分）樹(shù)靜止時(shí)，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹(shù)搖動(dòng)時(shí)，蕩漾出輕微的波浪般的樂(lè)聲。22如何理解第9段中畫(huà)線句子的含義？（3分）從此這棵樹(shù)便在我心里扎下了根，潛滋暗長(zhǎng)，成為我生命中的參天大樹(shù)。23文末說(shuō)，“我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們

22、或遠(yuǎn)或近的樹(shù)，他們?cè)谖覀兊纳钪幸咽遣豢苫蛉薄?。文中的“?shù)”讓你聯(lián)想到了誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容閘述理由。（4分）三、寫(xiě)作（50分）24從以下兩題中任選一題，完成作文。（1）突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情讓我們經(jīng)歷了個(gè)漫長(zhǎng)的假期。五月，你接到了復(fù)學(xué)的通知，重返校園。請(qǐng)以“重返校園以后”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。（2）閱讀下面材料，按要求作文。你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，青春的生命、才華，眼看自己一天天的長(zhǎng)大成熟，進(jìn)步，了解的東西一天天的加多，精神領(lǐng)域一天天的加闊，胸襟一天天的寬大，感情一天天的豐滿(mǎn)深刻；這不是人生最美滿(mǎn)的幸福是什么！這不是最雋永最迷人的詩(shī)歌是什么！（選自傅雷家書(shū)）這段話引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，可以敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：自選角度，自定立意，自擬題目；自選文體，詩(shī)歌除外；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。語(yǔ)文參考答案注意：語(yǔ)文答案僅供參考，實(shí)際以招生辦提供的答案為準(zhǔn)。1C2B3B4D5(1)白露為霜(2)結(jié)廬在人境(3