四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 （簡(jiǎn)譜） （演唱）蝸牛與黃鸝鳥(1) 湘藝版

1、蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 這是人教版小學(xué)音樂課本三年級(jí)上冊(cè)的一首學(xué)唱歌曲。從音樂形式，音樂深淺來(lái)講，整堂課是屬于音樂初級(jí)水平。一 說(shuō)教材蝸牛與黃鸝鳥是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，采用2/4拍給大家詮釋了一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌。歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸而自然。圍繞著對(duì)教材的分析，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)模仿，讓學(xué)生能直觀的較自然的有表情的去演唱歌曲，掌握歌曲的旋律與切分音的節(jié)奏型；能力

2、目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，使學(xué)生自主參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。（通過(guò)形象的記憶提高學(xué)生的基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)，將音樂與生活相聯(lián)系，使我的音樂課堂當(dāng)中 學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）情感目標(biāo)： 學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)做事情應(yīng)具有不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：在于學(xué)生能用明亮、輕巧的聲音演唱敘事性民歌蝸牛與黃鸝鳥。能夠熟練的掌握切分音節(jié)奏型。教學(xué)難點(diǎn)：在于學(xué)生能準(zhǔn)確的用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。二、說(shuō)學(xué)生低年級(jí)的小學(xué)生，他們活潑開朗，模仿力強(qiáng)，有著自然的嗓音和靈活的形體，所以我通過(guò)音樂游戲，歌舞，圖片

3、等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)，但同時(shí)，低年級(jí)的學(xué)生有著好玩，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)中特別注重吸引學(xué)生注意，強(qiáng)調(diào)他們的積極性。三、說(shuō)教法基于小學(xué)生的性格特點(diǎn)，在教法的安排上，我會(huì)多方面為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)情景教學(xué)法，演示法，討論法，示范模仿法，創(chuàng)編法等教法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生真正參與到教學(xué)中去，做學(xué)習(xí)的主人。為了更好的落實(shí)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體地位，在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)中，我將引導(dǎo)他們通過(guò)體驗(yàn)情景，小組參與，合作探究這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，任何一節(jié)好課都離不開有效地教學(xué)手段和教學(xué)用具的參與，因此結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我將制作多媒體

4、課件來(lái)直觀性的授課，以及表演用的動(dòng)物頭飾作為本節(jié)課主要的教學(xué)用具。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將教學(xué)過(guò)程分為七個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié) 律動(dòng)表演：本課的主要節(jié)奏是切分音節(jié)奏型，所以我用律動(dòng)表演的形式來(lái)吸引學(xué)生注意力，通過(guò)形象的語(yǔ)言和逼真的律動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化的領(lǐng)悟節(jié)拍，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)也把抽象的音樂節(jié)拍變得直觀，教學(xué)方式變得生動(dòng)。第二環(huán)節(jié) 談話引入，導(dǎo)入課題 我首先會(huì)提出一個(gè)問題作為課題導(dǎo)入，以一個(gè)很簡(jiǎn)單的小謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜出本節(jié)課的主要成員蝸牛。（名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。）來(lái)引入用這樣一種猜謎語(yǔ)的形式吸引學(xué)生們的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

5、，使學(xué)生身臨其境的感受新課的趣味性，新奇感，并開心的投入到本課的教學(xué)當(dāng)中。第三環(huán)節(jié) 教師范唱考慮到小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短這個(gè)特點(diǎn)，我會(huì)給學(xué)生講關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，不過(guò)是用唱的方式告訴學(xué)生這個(gè)故事。然后讓大家認(rèn)真聽，聽完之后把剛剛我唱的故事說(shuō)給大家聽，看誰(shuí)說(shuō)的最棒。（教師范唱蝸牛與黃鸝鳥）通過(guò)我有感情的范唱歌曲，讓學(xué)生集中注意力去初步了解蝸牛與黃鸝鳥這首歌的旋律以及強(qiáng)弱對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。第四環(huán)節(jié) 學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)我將分為學(xué)習(xí)和鞏固兩個(gè)層面，那在學(xué)習(xí)層面我將其分為很簡(jiǎn)單的三個(gè)小環(huán)節(jié)：1、跟老師有節(jié)奏的念歌詞；2、跟著音樂輕輕哼唱；3、跟著音樂唱歌詞。學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的

6、聆聽與哼唱歌曲，既感受到了歌曲的節(jié)奏，同時(shí)也掌握了歌曲的旋律。結(jié)束完第四環(huán)節(jié)，我會(huì)繼續(xù)吸引學(xué)生的注意力，牽引著他們靈活的思緒進(jìn)入第五環(huán)節(jié) 聽歌曲回答問題在這個(gè)環(huán)節(jié)我將提出以下幾個(gè)小問題初聽歌曲了解歌曲大意，感受這首歌有著怎樣的情緒？（自然、歡快、質(zhì)樸）說(shuō)一說(shuō)蝸牛和黃鸝鳥到底說(shuō)了些什么？聽完這首歌你覺得誰(shuí)的做法值得學(xué)習(xí)誰(shuí)的又不值得學(xué)習(xí)？讓學(xué)生帶著問題再聽一聽這首歌，更好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，潛移默化的讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。在第六環(huán)節(jié) 表演創(chuàng)編 我將啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，去想象蝸牛和黃鸝鳥對(duì)話的場(chǎng)景，將學(xué)生的創(chuàng)作能力發(fā)揮到本堂課的最高點(diǎn)。讓他們?cè)俅务雎牳枨惺芨枨那榫w，并啟發(fā)學(xué)生的想象和即興創(chuàng)作。讓他們?nèi)ゾ幣乓恍┖?jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，帶上服裝道具及頭飾（分角色）有感情的表演唱。比如阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠的剛發(fā)芽。示范這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都加入到音樂氛圍中。讓學(xué)生在歌聲中感受到舞蹈與歌唱之間的相輔相成。第七環(huán)節(jié)也是最后一個(gè)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)在本節(jié)課即將