師德師風(fēng)問題自查整改心得體會(huì)：弘揚(yáng)師德潛心樹人

1、師德師風(fēng)問題自查整改心得體會(huì):弘揚(yáng)師德，潛心樹人陶行知先生說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然 你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無(wú)其用處J此次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也 讓我重新審視了自己不算太長(zhǎng)的教師生涯，回首過去，已然 朝著最初的那個(gè)夢(mèng)想越來越靠近！一、肩負(fù)使命，甘于平凡“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多二教師的工作是神 圣的，也是艱苦的，需要全部心血的付出，如果當(dāng)了老師， 卻要求事事有回報(bào)，那顯然與我們?cè)?jīng)的宣誓背道而馳。在 這為數(shù)不多的教師歲月里，我體味到了教書育人的平凡一一 日復(fù)一日年復(fù)一年同樣的工作模式，每日兩點(diǎn)一線的工作軌 跡，送走了一批又一批的某學(xué)子平凡，真的是再平凡不 過了，而就是在這條最平凡

2、的路上，結(jié)下的果實(shí)日益豐富， 工作的耐心越來越足，育人的初心更加堅(jiān)定，我想，這也是 鞭策我不斷向前的動(dòng)力與支柱。二、以愛之名，滋潤(rùn)心靈“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界J教師的工作 是有溫度的，也是充滿愛的，教書育人需要我們真正走進(jìn)孩 子的內(nèi)心，將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系， 變成了 “我們”的關(guān)系?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，孩子是明天的希望，我們理應(yīng)在教他成“仁”前先學(xué)會(huì)成“人”; “愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)，耐心聽孩子們的講述, 給孩子空間和時(shí)間，才能贏得孩子的認(rèn)可與支持；“愛”要一 視同仁，持之以恒，孩子沒有好壞之分，每個(gè)孩子都是可塑 的，持續(xù)性的教育和引導(dǎo)一定

3、會(huì)迎來每個(gè)孩子的改變；“愛” 要面向全體學(xué)生，每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的全部，把生活中 的每一次小確幸提供給到每個(gè)孩子，讓他們?cè)诒粣鄣耐瑫r(shí)也 學(xué)會(huì)自己如何去愛。三、學(xué)無(wú)止境，精益求精“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，那么非師之過矣 教師的工作是無(wú)限的，要在有限的教育生涯里做出無(wú)限的可 能，我理應(yīng)做到學(xué)無(wú)止境。正所謂，要給學(xué)生一杯水，教師 自己就要一有桶水。在信息變革時(shí)代，我應(yīng)當(dāng)把自己投身于 知識(shí)的大海中，源源不斷汲取“活水工作為一名年輕教師， 我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還很淺薄，需要學(xué)習(xí)的還有很多，所以我應(yīng) 該放低姿態(tài)，潛心求教，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向社會(huì) 學(xué)習(xí)。深入多元課堂，做到不懂就問，邊學(xué)邊做，感受某人 的團(tuán)隊(duì)力量；創(chuàng)新方式方法，讓學(xué)生走進(jìn)生活、實(shí)踐體驗(yàn)， 把每一次集體活動(dòng)都當(dāng)成是人生的一次洗禮；注重細(xì)節(jié)，秉 承情懷張照片、一個(gè)短視頻、一份美篇敢于打破模式，才能讓細(xì)枝末節(jié)都富有教育意義?！笆陿淠荆倌陿淙?。”教育工作具有長(zhǎng)期性，但絕對(duì)不是固定性，有著無(wú)限的可能等到我們?nèi)ラ_掘。未來，我將 牢記學(xué)無(wú)止