茂名幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試卷

1、第 頁 茂名幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力模擬試卷一、單選題1幼兒道德發(fā)展的核心問題是（ ） A.親子關(guān)系的發(fā)展B.強(qiáng)化C.親社會(huì)行為的發(fā)展D.社交技能的發(fā)展 答案：C解析：親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的核心問題。 2某兒童活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于（ ）。 A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 答案：B解析：多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動(dòng)、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動(dòng)敏捷、適應(yīng)力強(qiáng)。 解答題簡(jiǎn)述幼兒心理學(xué)的研究方法。 ：【要點(diǎn)】(1)觀察法，是通

2、過有目的、有計(jì)劃地考查幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并根據(jù)觀察結(jié)果分析幼兒心現(xiàn)發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。(2)實(shí)驗(yàn)法，是在控制條件下，研究者進(jìn)行積極干預(yù)，創(chuàng)造條件使某種心理現(xiàn)象產(chǎn)生，并對(duì)其進(jìn)行觀察的方法。(3)測(cè)驗(yàn)法，是指用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題來測(cè)量某種心理品質(zhì)的方法。(4)產(chǎn)品分析法，是通過分析一個(gè)人的活動(dòng)產(chǎn)品，以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動(dòng)的一種研究方法。(5)調(diào)查法，是以提問題的方式，要求被調(diào)查者就某個(gè)或某些問題冋答自己的想法。(6)個(gè)案法，要求對(duì)某個(gè)人進(jìn)行深入而詳細(xì)的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響其行為和心理的原因。 解答題引起和保持幼兒無意注意的條

3、件有哪些？ ：【要點(diǎn)】(1)新穎多變、活動(dòng)、刺激強(qiáng)烈的因素是引起幼兒無意注意的誘因，恰當(dāng)?shù)乩眠@些因素有利于對(duì)幼兒的教育以及幼兒教育活動(dòng)的組織。教師選擇和制作的玩具、教具必須是顏色鮮明，對(duì)比性強(qiáng)，形象生動(dòng)，新穎多變的。要求教師說話清楚，符合幼兒特點(diǎn)，同時(shí)說話要抑揚(yáng)頓挫。恰當(dāng)安排、布置教育環(huán)境，既要避免繁雜干擾，又要能適當(dāng)引起幼兒的注意。教育內(nèi)容、方法要新穎。同時(shí)，也要考慮到一些鮮明、多變、強(qiáng)烈的事物的負(fù)面影響。凡是不需要幼兒注意的東西，就不應(yīng)該過于鮮艷、突出和多變。(2)幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，使得幼兒對(duì)更多的事物產(chǎn)生無意注意，只要幼兒感興趣和需要的事物都容易引起幼兒的無意注意。因此教

4、師要增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，帶領(lǐng)幼兒多參加一些活動(dòng)，以豐富其生活經(jīng)驗(yàn)。 解答題閱讀下面材料，回答問題。飛飛今年上幼兒園大班，老師發(fā)現(xiàn)以前愛生氣的飛飛今年一下子變得陽光了，并且特別的愛思考，總是有問不完的問題，對(duì)于一些事情，飛飛也表現(xiàn)得非常活躍。老師夸飛飛長(zhǎng)大懂事了。 問題:聯(lián)系實(shí)際談?wù)?6歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。 ：【要點(diǎn)】(1)好問、好學(xué)。56歲的幼兒冇強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，他們喜歡探索，還經(jīng)常提出各種各樣的問題，每當(dāng)學(xué)到一些新知識(shí)或解答一些智力活動(dòng)問題時(shí)，他們會(huì)感到很滿足。(2)抽象思維能力開始萌發(fā)。56歲的幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)概念分類，如能將物體圖片按照交通工具、家具、水果等概念分類。(3

5、)開始掌握認(rèn)知方法。56歲的幼兒能夠有意地自覺控制和調(diào)節(jié)向己的心理活動(dòng)，如在注意活動(dòng)中，能采取各種方法使自己不分散注意；能用默默地跟著念、復(fù)述等方式幫助記憶。(4)個(gè)性初具難形。56歲的幼兒對(duì)事物已經(jīng)開始有了自己比較穩(wěn)定的興趣，情緒也變得比較穩(wěn)定，不那么外露。 解答題閱讀下面材料，回答問題。幼兒園的室外，在自由活動(dòng)時(shí)間里，中班的小安高興地拍著皮球，他一路跟著皮球跑，一不小心就碰到了小華身上，小華摔倒在地上，膝蓋一下破了。小華站起來很生氣，罵道：“討厭，王八蛋?！毙“惨查_始回罵：“撞了你怎么了？”兩人開始吵起來。小華準(zhǔn)備打小安，這時(shí)老師走了過來。問題:請(qǐng)分析這一事件產(chǎn)生的可能原因。如果你是老師，

6、你會(huì)如何處理這一事件？請(qǐng)說明你的處理方式及理由。 ：【要點(diǎn)】案例中的事件，是一個(gè)典型的幼兒同伴之間的交往沖突，矛盾很集中，需要老師專業(yè)的指導(dǎo)和處理，矛盾才能得以緩解、不被激化。(1)事件發(fā)生的可能原因。幼兒注意分配能力發(fā)展不足。幼兒還不能控制自己的情緒。幼兒還沒有理性解決沖突的能力。幼兒的語言表達(dá)能力還不夠完善，可能會(huì)錯(cuò)誤表達(dá)自己的意愿，造成其他同伴或老師的誤解，進(jìn)而引發(fā)矛盾。(2)對(duì)事件的處理。分開兩人（避免沖突升級(jí)）。關(guān)心小華的傷（安撫受傷者，平穩(wěn)情緒）。請(qǐng)小安幫小華涂藥（讓他感受到自己行為給同伴帶來的傷害）。安頓好后請(qǐng)兩位小朋友分別說說自己的感受（學(xué)習(xí)了解對(duì)方感受與溝通）。說說以后再遇到

7、類似的情況應(yīng)當(dāng)如何做（學(xué)習(xí)解決沖突的方法）?？傊?，教師應(yīng)該在避免矛盾擴(kuò)大化的基礎(chǔ)上對(duì)兩名孩子加以科學(xué)的引導(dǎo)和教育，并以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)其他孩子遇到類似的問題時(shí)應(yīng)該如何處理和對(duì)待。 解答題閱讀下面材料，回答問題。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，可孩子們往往不能完全記住，但他們對(duì)于偶爾聽到的某個(gè)童謠、看到的某個(gè)電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。 問題：結(jié)合幼兒記憶的特點(diǎn)，分析影響幼兒無意識(shí)記效果的因素。 ：【要點(diǎn)】(1)在整個(gè)學(xué)前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢(shì)，影響幼兒無意識(shí)記憶的因素有：客觀事物的性質(zhì)；客觀事物與幼兒主體的關(guān)系：幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主要對(duì)象或活動(dòng)所追求的事物；活

8、動(dòng)中感官參加的數(shù)量以及活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等。(2)幼兒對(duì)看到的某個(gè)電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因?yàn)閷?duì)廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視畫面具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡(jiǎn)明的語言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無意記憶的對(duì)象，而教師要求記憶的任務(wù)屬于有意記憶。 3（）是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。 A、獨(dú)立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結(jié)合原則D、綜合性原則 答案：C解析：保教結(jié)合是我國(guó)在特定時(shí)間保存下來的一條教育原則。 4每一位幼兒到幼兒園時(shí)，都要接受晨間檢查。晨間檢查的一般方法是“一看、二摸、三問、四查”，其中“三問”不包括( )。 A.問幼兒

9、在家吃飯情況B.問幼兒在家睡眠是否正常C.問幼兒在家與家人相處情況D.問幼兒大小便有無異常答案：C解析：?jiǎn)栍變涸诩遗c家人相處的情況不屬于幼兒晨檢“三問”的內(nèi)容。 5當(dāng)前幼兒園開展的主題活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的( )特點(diǎn)。 A.整合性B.生活性C.趣味性D.動(dòng)態(tài)性答案：A解析：幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)本身就是一個(gè)完整的體系，是由多個(gè)領(lǐng)域、多種層級(jí)整合而成的目標(biāo)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容體現(xiàn)出整合性的特點(diǎn)，幼兒園教育活動(dòng)的資源和方法、形式、手段也是整合性的體現(xiàn)。 6缺碘會(huì)引發(fā)（）。 A.甲亢B.呆小癥C.克汀病D.精神病答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會(huì)引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽

10、力下降，出現(xiàn)語言障礙、生長(zhǎng)障礙等。但碘元素?cái)z入過多也可能導(dǎo)致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應(yīng)少食加碘鹽。 7動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，這符合大腦皮層的（）原則。 A.優(yōu)勢(shì)興奮B.鑲嵌式活動(dòng)C.建立動(dòng)力定型D.保護(hù)性抑制答案：B解析：大腦皮質(zhì)活動(dòng)的規(guī)律包括：(1)優(yōu)勢(shì)原則：大腦的某個(gè)功能區(qū)在從事某項(xiàng)活動(dòng)和工作的時(shí)候處于興奮狀態(tài)或優(yōu)勢(shì)地位，其他區(qū)域則相對(duì)抑制。興趣可以促使幼兒將注意力集中到某個(gè)事物或事情上去，對(duì)其他無關(guān)刺激卻不關(guān)注。(2)鑲嵌式原則：不同種類和性質(zhì)的活動(dòng)可以激發(fā)大腦不同功能區(qū)處于興奮或“工作”狀態(tài)，因此變換活動(dòng)的性質(zhì)可以使大腦各個(gè)功能區(qū)勞逸交替。(3)動(dòng)力定型原則：

11、又稱為“自動(dòng)化”。若一系列刺激總按照一定時(shí)間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復(fù)之后，大腦就會(huì)記憶這些刺激，形成規(guī)律。每到相似時(shí)間或相似情景，大腦就提前做好了準(zhǔn)備。題干當(dāng)中的“動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合”則指的是鑲嵌式原則。做題的時(shí)候要能區(qū)分這三種不同原則的特點(diǎn)，才能選擇正確的選項(xiàng)。 8幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒（）的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 A.感受美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.感受美、表現(xiàn)美D.感受美、創(chuàng)作美答案：C解析：本題是對(duì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容的考查。綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要

12、點(diǎn)有這樣的表述：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。由此可見，本題C選項(xiàng)是正確答案。至于選項(xiàng)中的“欣賞美”、“創(chuàng)造美”等，這也是我們幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育應(yīng)該注意的，但是并不是主要的指導(dǎo)要點(diǎn)。 9幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時(shí)，要考慮游戲的（），即保證游戲中蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。 A.適宜性B.新穎性C.科學(xué)性D.特殊性答案：C解析：幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時(shí)，

13、要考慮游戲的科學(xué)性，即保證游戲中蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。正確的知識(shí)滲透有助于幼兒形成對(duì)事物的正確態(tài)度，如果僅僅是為游戲而游戲，缺乏科學(xué)性、知識(shí)性，也就失去了智力游戲的意義。 10下列不符合幼兒園社會(huì)教育原則的是（）。 A.幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容安排應(yīng)以比較簡(jiǎn)單容易的開始，逐步提高難度和要求B.幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容，首先應(yīng)從幼兒生活周圍的知識(shí)開始，逐步向四周延伸和擴(kuò)展C.選擇和組織的教育內(nèi)容要做到具有時(shí)代感，即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容，也要使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價(jià)值觀D.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)把幼兒學(xué)習(xí)起來較為困難的一些內(nèi)容安排在前面答案：D解析：選擇和組織社會(huì)教育內(nèi)

14、容應(yīng)遵循： (1)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)由近趨遠(yuǎn)的原則； (2)由易至難，逐步深入的原則； (3)滲透性原則。 同時(shí)，選擇和組織的教育內(nèi)容還要做到具有時(shí)代感，即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容，也要從時(shí)代需要的角度去挖掘其積極意義，使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價(jià)值觀。總之，所選的教育內(nèi)容具有一定的發(fā)展價(jià)值，有利于促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。因此選D。 二、解析題11簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。 解析：幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系表現(xiàn)如下：(1)幼兒園教育目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。(2)中期目標(biāo)，即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)

15、下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。(3)近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，是指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完成最終的目標(biāo)服務(wù)的。短期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的，往往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。(4)活動(dòng)目標(biāo)，即某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動(dòng)中，教師可能會(huì)提出這些目標(biāo)，這個(gè)層次的目標(biāo)通常通過教師的活動(dòng)計(jì)劃或教案來體現(xiàn)。在幼兒園教育中，教育總目標(biāo)要通過上述四個(gè)層次的目標(biāo)才能落實(shí)到幼兒身上。目標(biāo)越小、越具體，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就越容易。上述四個(gè)層次的目標(biāo)由抽象到具體構(gòu)成了幼兒園教育總目標(biāo)，通過上述層次的轉(zhuǎn)化，使宏觀的教育目標(biāo)真正成為可操作的活動(dòng)目標(biāo)，從而促進(jìn)

16、幼兒個(gè)體的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育目的。 三、問答題12請(qǐng)結(jié)合實(shí)際分析我國(guó)家園合作中存在的問題并提出解決策略。 解析：(1)存在的問題：家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”，即：家長(zhǎng)雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀得多，參與得少；間接參與較多，直接參與少，家長(zhǎng)很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。家庭教育和幼兒園教育的內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長(zhǎng)來園參與活動(dòng)常常不過是和幼兒一起玩玩，如運(yùn)動(dòng)會(huì)參加比賽或生日會(huì)分享蛋糕等。如果家園之間缺乏有效的溝通和合作，那么家庭教育和幼兒園教育之間就會(huì)存在教育觀念、教育方法不一致的現(xiàn)象，并且家長(zhǎng)也很少會(huì)根據(jù)幼兒園的教育

17、內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育。(2)解決策略：鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育。家長(zhǎng)直接參與是指家長(zhǎng)參與到幼兒園教育過程中，如共同商議教學(xué)計(jì)劃，參與課程設(shè)置，加入幼兒園活動(dòng)等。家長(zhǎng)間接參與是指家長(zhǎng)為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動(dòng)。幼兒園要向家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)。有些家長(zhǎng)教育孩子的方法比較簡(jiǎn)單，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，改善家長(zhǎng)的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭教育的環(huán)境，是幼兒園的重要任務(wù)。 13如今走在大街上，時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)“小眼鏡”；寒暑假，各大醫(yī)院幼兒眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療。已有

18、20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說：“近幾年，視力不佳的幼兒明顯增多了?！眴栴}：結(jié)合以上材料，分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。 解析：近年來，由于電子產(chǎn)品的廣泛普及，很多幼兒沉迷于電腦游戲，導(dǎo)致視力下降，越來越多的家長(zhǎng)和幼兒為此所困擾，幼兒教師應(yīng)初步具備幫助幼兒保護(hù)和提高視力的能力。 (1)教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書、畫畫；看書寫字時(shí)眼睛距書本保持一尺以上距離；不躺著看書，以免眼與書距離過近；不在走路或乘車時(shí)看書，因?yàn)樯眢w活動(dòng)可導(dǎo)致書與眼的距離經(jīng)常變化，極易造成視覺疲勞：集中用眼一段時(shí)間后應(yīng)望遠(yuǎn)或到戶外活動(dòng)，以消除眼的疲勞。(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光

19、條件、適宜的讀物和教具。幼兒活動(dòng)室窗戶大小適中，使自然光充足。室內(nèi)墻壁、桌椅家具等宜用淺色，反光較好。自然光不夠充足時(shí)，宜用白熾燈照明。為幼兒提供的書籍，字體宜大，字跡、圖案應(yīng)清晰。教具要大小適中、顏色鮮艷、畫面清楚。(3)定期給幼兒測(cè)查視力。要定期為幼兒測(cè)查視力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)矯治。在日常生活中，教師要注意觀察幼兒行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒視力異常表現(xiàn)。(4)教育幼兒注意用眼安全和衛(wèi)生。幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要專用，用流動(dòng)的水洗手、洗臉以防沙眼、結(jié)膜炎等：教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險(xiǎn)物品，預(yù)防眼外傷。14簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì)。 解析：（1）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；（2

20、）從具體到抽象；（3）從被動(dòng)到主動(dòng)；（4）從零亂到成體系，對(duì)事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定。 15元元，是一個(gè)非常聰明的小男孩，有很強(qiáng)的記憶力，學(xué)知識(shí)很快。他從小跟奶奶在一起生活，老人對(duì)孩子的照顧無微不至，從不放手讓孩子自己去玩，對(duì)孩子百依百順，而且老人沒有文化。 在幼兒園，小朋友不小心碰了他，元元就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑，說奶奶不來接他，他也哭；老師讓小朋友學(xué)著穿衣服，他不會(huì)就哭；和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班里的活動(dòng)；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。 問題1簡(jiǎn)答題針對(duì)材料分析元元出現(xiàn)問題的原因，并提出合理的矯治建議。 解析：(1)遺傳因素?？赡茉膵寢屝r(shí)

21、侯也是這樣膽小、很怕羞，元元遺傳了媽媽的基因，因此也很害羞。 (2)后天的教育環(huán)境。老人對(duì)孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導(dǎo)致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓奶奶幫忙，他不知道如何是好時(shí)，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。 矯治建議： (1)做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)在家多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，給他自由支配的時(shí)間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起，學(xué)習(xí)必要的交往技能。 (2)為孩子營(yíng)造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。由于他心理比較脆弱，在班中，教師應(yīng)該多幫助他。孩子們都是非常有愛心的，經(jīng)老師的提醒，孩子們都會(huì)愿意和他一起玩，爭(zhēng)做好朋友。 (3)發(fā)揚(yáng)其長(zhǎng)處，樹立其自信。元元的記憶力好，平時(shí)在組織教育活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常給他提供展示自己的機(jī)會(huì)，