生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)分析(一)知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞;說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用;描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。(二)能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息;組織學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力以及分析問(wèn)題、闡明問(wèn)題的能力;設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命;認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。三、教學(xué)方法課前一周布置學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物是如何進(jìn)行信息的傳遞的，搜集生物之間傳遞信息的

2、實(shí)例，在課上進(jìn)行交流和分析。利用多媒體輔助教學(xué)，展示精彩實(shí)例，激發(fā)興趣。采用啟發(fā)、探究式教學(xué)，運(yùn)用類比、綜合的方法分析資料得出合理的結(jié)論。四、教學(xué)過(guò)程(一)激發(fā)興趣，建構(gòu)信息的概念播放蜜蜂跳8字?jǐn)[尾舞的錄像。學(xué)生一下子被可愛(ài)的蜜蜂那特殊的舞蹈吸引了，教師借此問(wèn)學(xué)生：它為什么跳這樣的舞部分學(xué)生知道它在傳遞蜜源信息。這樣就很自然地引入新課，生成信息的概念。(二)展示實(shí)例，明確信息的分類教師先展示蜘蛛捕食、雌蠶蛾釋放性引誘劑引來(lái)3公里以外的雄蠶蛾、孔雀開(kāi)屏等實(shí)例，分別引出物理信息、化學(xué)信息和行為信息的概念，然后由學(xué)生分別展示他們搜集的生物之間傳遞信息的例子，其他學(xué)生則進(jìn)行討論和分類，比較各類信息的特

3、征，找出它們的本質(zhì)區(qū)別。讓我感到非常欣慰的是，學(xué)生真的帶來(lái)了許多例子，如綿尾兔遇到危險(xiǎn)時(shí)總會(huì)將又大又白的尾巴豎起來(lái)、螢火蟲(chóng)通過(guò)閃光來(lái)識(shí)別伙伴、非洲草原的獅子用小便劃出自己的領(lǐng)地范圍在整個(gè)活動(dòng)中，無(wú)論是展示、提問(wèn)的學(xué)生還是回答問(wèn)題的學(xué)生都表現(xiàn)得積極活躍，讓我深受啟發(fā)：學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能做的，你就應(yīng)放手讓他們?nèi)プ?，學(xué)生能說(shuō)的，你就應(yīng)放心讓他們說(shuō)，給他們搭建一個(gè)平臺(tái)，他們能做得很好!(三)分析資料，理解信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用資料一早在1793年，意大利的斯帕蘭扎尼(Spallanzani)在他所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，就觀察到把眼睛刺瞎或用黑布蒙住的蝙蝠照常飛翔，但耳朵被塞住的蝙蝠卻無(wú)法正常

4、飛行和生活。其中的奧秘直到1938年才由美國(guó)哈佛大學(xué)的克里菲恩(Griffin)揭開(kāi)。他首先指明，蝙蝠身體發(fā)出的高頻率聲波及回聲是用來(lái)導(dǎo)航的，并加以證明。思考：信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系資料二自然界中，植物開(kāi)花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)，植物才能夠開(kāi)花。許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過(guò)科學(xué)家的收集、分離和測(cè)定，現(xiàn)已確定了200余種昆蟲(chóng)信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，其中大部分是用來(lái)傳遞性信息的。討論：信息傳遞在種群的繁衍過(guò)程中起什么作用資料三2001年，科學(xué)家們?cè)谘芯恐参锱c草食性昆蟲(chóng)之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲(chóng)攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋

5、放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲(chóng)的天敵捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。討論：1.資料三中的信息素能夠?qū)⒛膸追N生物聯(lián)系起來(lái)它們之間是什么關(guān)系2.煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益還有誰(shuí)受益誰(shuí)最吃虧如果要控制害蟲(chóng)種群的發(fā)展，這一點(diǎn)能使你受到什么啟發(fā)通過(guò)對(duì)以上資料的分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生從生物個(gè)體的生命活動(dòng)、種群的繁衍和種間關(guān)系三個(gè)層次上理解信息傳遞的作用，并通過(guò)最后一個(gè)討論題自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。(四)帶著問(wèn)題自學(xué)，了解信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用1.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些方面2.有哪些具體的例子3.這些例子能給我們哪些啟示怎么用于實(shí)踐(

6、五)走向生活，解決實(shí)際問(wèn)題如果你是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者，種植了一些糧食作物，栽培了多種果樹(shù)，同時(shí)還飼養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)家禽、家畜等，你將利用哪些與信息傳遞有關(guān)的措施來(lái)提高各類農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生答得很精彩：釋放引誘劑，吸引益鳥(niǎo)來(lái)捕捉害蟲(chóng);釋放某種化學(xué)物質(zhì)，驅(qū)趕有害昆蟲(chóng);在果園里養(yǎng)雞，利用物理信息或化學(xué)信息將害蟲(chóng)吸引集中到一個(gè)地方，讓雞捕食;等等。(六)寄語(yǔ)未來(lái)信息傳遞是生態(tài)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域之一，隨著研究的深入必定會(huì)取得更多的成果。希望同學(xué)們將來(lái)有人加入到這個(gè)科研行列中來(lái)，將你們的研究成果廣泛地用于對(duì)人類生存環(huán)境無(wú)污染的生物防治中，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。(七)課外實(shí)踐，發(fā)展科學(xué)探究能力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證

7、明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前來(lái)交尾。生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞知識(shí)點(diǎn)歸納1、概念：信息一般是指日常生活中，可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等。2、種類(1)物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率。(2)化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)中，產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿、有機(jī)酸，動(dòng)物的性外激素等。(3)行為信息：動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開(kāi)屏。3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用(1)個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用。(2)種群：生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息傳遞。(3)群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，