小學(xué)語文 人教課標(biāo)版 （部編） 三年級上冊 《大自然的聲音》課件

1、21 大自然的聲音部編版小學(xué)語文三年級第二課時執(zhí)教人：五河縣頭鋪中心小學(xué) 王俊雅演奏 感受 激動 雨滴 美妙 翻動 雄偉 溫柔 合奏 匯聚 輕快 手風(fēng)琴 滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳呢喃細(xì)語 波瀾壯闊 洶涌澎湃 讀一讀：在課文中找出相關(guān)詞語形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。形容小聲說話的聲音。溫和柔順。指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉?！緵坝颗炫取俊灸剜俊緶厝帷俊静憠验煛空Z妙連珠 呢喃 溫柔 洶涌澎湃春天來了！你看，（ ）的春風(fēng)像母親的手撫摸著我們，（ ）的紫燕掠過（ ）的大海，從南方飛回來了。溫柔呢喃洶涌澎湃 課文脈絡(luò)回顧風(fēng)，是大自然的音樂家。大自然有許多美妙的

2、聲音。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。課文中心句：第二自然段中心句：第三自然段中心句：第四自然段中心句：（總寫）（分寫）朗讀第2自然段 那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！ 思考：這一段寫了哪兩種風(fēng)的聲音？分別應(yīng)該用 什么樣的語氣讀？當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。輕而柔和形容小聲說話的聲音朗讀時要讀得輕、緩。大自然的音樂家-風(fēng) 當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。朗讀時要讀得急、猛。不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂。 正是因?yàn)檫@樣，所以風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里 演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉

3、便像歌手一樣唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉有不一樣的聲音。不一樣的樹葉微風(fēng)拂過不一樣的季節(jié)狂風(fēng)吹起對比聲音不同思考:作者用了哪些詞語形容小雨滴、小溪、河流、大 海的聲音？默讀課文第3自然段小雨滴的聲音:滴滴答答 叮叮咚咚 這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“擬聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？大自然的音樂家-水淅淅瀝瀝 沙沙沙 噼里啪啦 .小溪的聲音河流的聲音大海的聲音淙淙潺潺嘩啦啦水，大自然的音樂家小溪河流淙淙滴滴答答大海小雨滴潺 潺（嘩啦啦）（山中小曲）（海洋大合唱）滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 嘩啦啦 描寫水的聲音的象聲詞：咕嘟咕嘟 嘩嘩 聽到

4、了風(fēng)之曲，水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。齊讀第4自然段 思考：文中寫了哪幾個動物在歌唱？ 走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。 坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。 在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱?！皣\嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描寫動物聲音的擬聲詞，想像一下，你還想到哪些動物，它們是怎么叫的？大自然的歌手-動物描寫動物叫聲的擬聲詞 嘰嘰喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡 你知道他們唱的是什么嗎？ 這是作者聯(lián)想到動物們的快樂，也是在告訴我們這快樂源于大自然美妙的聲音。他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！” 走在公園里，

5、聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。 坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。 在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。排比歸納總結(jié)1.大自然的聲音可以用書中哪一個詞語來形容？2.第24自然段，每一段都圍繞著第一句話在寫。（美妙） （段落結(jié)構(gòu)：總-分）拓展延伸 大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受的時候，你聽過哪些美妙的聲音？把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來和同學(xué)交流吧，如，“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個音樂廳”示例： 大自然有許多美妙的聲音。 雷電，是大自然的音樂家。轟隆隆一聲巨響，雷電閃著耀眼的光芒給春姑娘報信來了。沙沙沙小雨也來伴奏了，吵醒了正在睡覺的小草、柳樹、桃花、迎春花，在雷電的催促下，大地涂上了五顏六色的色彩，熱鬧極了！ 海浪，也是大自然的音樂家。嘩嘩嘩，急促的海浪拍打著海岸，那聲音充滿力量，令人感到海浪的威力。嘩嘩嘩，海浪輕輕地?fù)崦碁?，那聲音輕輕柔柔的，好像在和沙灘說悄悄話，讓人感受到海浪的溫柔。 呼呼呼，北風(fēng)狂叫著，給大地送來了白白的厚厚的棉被，給樹枝送來了許多水晶手套。