小學(xué)語文人教2011課標(biāo)版（部編）三年級上冊（2018年7月第1版）25掌聲 優(yōu)課課件

1、人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊掌聲通川區(qū)七小新錦學(xué)校 劉小蘭英子的信讀一讀 我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。1、掌聲前的英子是什么樣的？2、現(xiàn)在的英子是什么樣的？3、同學(xué)們?yōu)槭裁匆o她掌聲，給了幾次，是在什么樣的情況下給的？掌聲前的英子是什么樣的？ 掌聲前她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。掌聲前總是默默地一角 上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，在愿意讓別人看見她走路的姿勢。掌聲前小兒麻痹癥又稱脊髓灰質(zhì)炎，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的嚴重危害兒童健康的急性傳

2、染病，主要侵犯中樞神經(jīng)系統(tǒng)的運動神經(jīng)細胞。患者多為16歲兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，嚴重時肢體疼，皮下脂肪、肌腱及骨骼會萎縮，甚至癱瘓。 上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，在愿意讓別人看見她走路的姿勢。掌聲前 從那以后，英子像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。掌聲前 掌聲前的英子： 孤獨 自卑 掌聲前憂郁 現(xiàn)在的英子是什么樣的？掌聲后 從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 掌聲后甚至讀一讀 我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我

3、。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。 請同學(xué)們默讀課文2、3自然段，用“ ”畫出掌聲前描寫英子的句子，細細體會英子的變化。掌聲 輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。 掌聲低了下去 英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。 猶豫眼圈兒紅了 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。掌聲 請快速默讀第3自然段，用 劃出描寫掌聲的句子。掌聲 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。驟然間熱烈而持久 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 深深地向大家鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。讀一讀 我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。 是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。 是啊，人人都需要 ，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的 ，同時，也不