單元綜合提升

1、單元綜合提升文學(xué)類文本閱讀之概括賞析散文形象及作用 對(duì)散文而言,無(wú)論是敘事散文還是抒情散文,均以抒發(fā)情感、表達(dá)感悟?yàn)樽谥?。但抒情散文多?shù)不是直接抒情,而是借助一定的形象,或是觸景生情,或是托物言志,或是寫人懷思。敘事散文則借助人物形象反映主題。因此,把握散文中的形象、分析形象作用是體會(huì)作品感情的重要途徑。那么我們?nèi)绾胃爬ㄉ⑽闹械男蜗?、分析形象的作用? 一、概括賞析形象 1.概括人物形象的方法。 (1)從敘事中分析概括。在閱讀時(shí)分析事件,進(jìn)而概括人物形象,分析人物品格。 (2)從人物描寫中分析概括。抓住對(duì)人物的神態(tài)、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫,標(biāo)記出寫人的重點(diǎn)語(yǔ)段,這是分析概括的依據(jù)。 (3

2、)結(jié)合作品時(shí)代背景分析,把人物放到特定的時(shí)代去分析概括。 (4)抓住作者帶傾向性的議論,揣測(cè)作者的情感傾向,進(jìn)而分析概括。 2.概括分析事物形象的方法。 (1)抓住物象的外在特征或特點(diǎn),包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。 (2)抓住物象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)。 (3)抓住物象所蘊(yùn)含的作者的思想感情。 二、概括賞析形象作用要有兩個(gè)意識(shí) 1.有判斷文體的意識(shí)。 文體不同,形象的作用就不同。人物形象主要出現(xiàn)在寫人敘事類散文中,它是主旨、情感之所在;物象主要出現(xiàn)在寫景狀物類散文中,它是全文記敘、描寫的對(duì)象,是作者“情”“志”之所在。不過(guò),有時(shí)在寫人散文中會(huì)出現(xiàn)物象,在狀物散文中也會(huì)出現(xiàn)人物形象,這

3、時(shí)要充分考慮兩者之間的聯(lián)系。 2.有整體把握全文的意識(shí)。 形象題大都考查的是整體閱讀,即便是次要物象也是如此。因此,先要整體把握全文,再對(duì)主要段落、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行篩選和提取、整合和概括,才能形成對(duì)形象特點(diǎn)、作用的準(zhǔn)確評(píng)價(jià),同時(shí)要結(jié)合寫作背景適當(dāng)拓展。 三、解題方法指導(dǎo) 1.明確答題步驟,找準(zhǔn)答題依據(jù)。 三步走分析散文形象及作用:明辨題型對(duì)散文形象的考查,有單獨(dú)概括形象特點(diǎn)的,也有形象特點(diǎn)和作用一同考查的,辨清題型,明確問(wèn)題是答題的前提。結(jié)合文體記敘性散文中概括分析人物形象要看有關(guān)描寫;抒情性散文中要看議論抒情的語(yǔ)句,特別是對(duì)形象的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句,這些句子往往直接點(diǎn)明形象特點(diǎn)。看準(zhǔn)角度形象的作用有兩個(gè)

4、考查角度:一種是對(duì)主要形象作用的考查,另一種就是對(duì)次要形象作用的考查。散文中的形象作用主要表現(xiàn)在兩方面:一是為傳情達(dá)意、表現(xiàn)主旨服務(wù),二是在藝術(shù)構(gòu)思中起著線索、襯托等作用。 2.根據(jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語(yǔ)作答。 對(duì)散文形象特點(diǎn)的概括可采用:特點(diǎn)+特點(diǎn)+特點(diǎn)。 對(duì)散文中形象作用的分析,要關(guān)注“形象自身的特點(diǎn)”+“在內(nèi)容主旨上的作用”+“在結(jié)構(gòu)思路上的作用”。三者不必面面俱到。典例剖析(2018天津卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。虹關(guān)何處落徽墨石紅許 在冬天,在春天為了尋找一截久違的徽墨,我孑然一人蹀躞在虹關(guān)墨染了一樣的舊弄堂里,闖進(jìn)一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己,哪怕是能遇見(jiàn)寸許徽墨

5、,也心滿意足。行走在虹關(guān),我一次又一次向墨的深處挺進(jìn),去追尋墨的風(fēng)月身影。 邊閱讀,邊圈畫 第段,總領(lǐng)全文,說(shuō)明自己一直在尋找徽墨的身影。 婺源一文友善意地提醒我,虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了,你這樣沒(méi)有目的地尋找,不啻白費(fèi)心神徒勞無(wú)功。我不甘心,相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝,他們會(huì)告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶。 第段,承上啟下,友人的提醒讓“我”決定尋找制作徽墨的匠人。 欣慰的是,季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里,總有一棵需十余個(gè)大人合抱的千年古樟,華蓋如傘,累了,就在樹(shù)下坐一坐,仰望綿延浙嶺,聆聽(tīng)“吳楚分源”的回聲。穿村而過(guò)的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽

6、靜的水墨畫,人在畫中,畫在人中,昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠(yuǎn)在徽墨涂抹的山水間,一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮,隨著雨滴從瓦片上、樹(shù)葉間滾落下來(lái),把人帶進(jìn)夢(mèng)里故園。 一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡,那是徽墨的遺韻嗎?石板路上,不時(shí)與村里人擦肩而過(guò);老宅門內(nèi),不時(shí)與老人目光相撞。在虹關(guān),我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語(yǔ):質(zhì)樸、慈祥、安然,小橋、流水、人家虹關(guān),允許我拾取半截殘墨,記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷的地名。 第段,描寫虹關(guān)的自然風(fēng)貌。 虹關(guān)佇立,徽墨式微。近百年來(lái),科技的迅猛發(fā)展帶來(lái)了五花八門的書寫工具,使得人們迅速地移情別戀,墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨,也早已被墨汁橫插一杠

7、,固態(tài)墨便黯然失色,近年來(lái)漸漸被人遺忘。到后來(lái),實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身,書寫也已成為少數(shù)人的事情了,墨塊更是被束之高閣,制墨傳習(xí)幾乎無(wú)人問(wèn)津。 第段,由虹關(guān)的景致聯(lián)想到徽墨的式微,并概括式微的原因。 墨,松煙的精靈,千百年來(lái)忠實(shí)地在紙上履行職責(zé),一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì),氤氳香氣里傳承著中國(guó)文字的博大精深?；漳珵E觴于南唐,興盛于明清,享有“落紙如漆,萬(wàn)古存真”之美譽(yù)。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳,北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨?；漳珶o(wú)聲,虹關(guān)有幸,虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居,顯然還有徽墨等,不負(fù)眾望,終于為虹關(guān)換來(lái)了“中國(guó)歷史文化名村”的金字招牌。 第段,介紹徽墨的歷史及遺存。 虹關(guān)

8、徽墨,不小心遺失在古村落、古驛道邊,等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片“徽墨名村”。在一棟民居內(nèi),我興奮地發(fā)現(xiàn),有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝,遺憾不見(jiàn)墨工,不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩(shī)篇。不大的臺(tái)面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具,還有一些看不懂的物品,想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖一塊墨的前世今生:點(diǎn)煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì),一錠墨才得以面世,具體制作起來(lái),其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說(shuō)得清楚的,想想真不容易。一錠墨,千杵萬(wàn)揉,濃縮的精華,濃縮的是民族文化的瑰寶。 不經(jīng)意間,我瞥見(jiàn)閣樓上穩(wěn)站著一個(gè)白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的

9、先生,便主動(dòng)打招呼,他問(wèn)詢了我的來(lái)意,邀請(qǐng)我上樓喝茶座談。我,一個(gè)找尋徽墨的陌生人,沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯,漫步走上閣樓,輕輕地踏在樓板上,咿呀作響,我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營(yíng)徽墨的原始賬本,生怕踩碎了歲月的痕跡,更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。 先生姓葉,一個(gè)隱者、居士、制筆者,放棄大城市的舒適,只身走進(jìn)虹關(guān),設(shè)立工作室,執(zhí)刀執(zhí)筆,刻刻寫寫畫畫。興致來(lái)了,葉老師揮毫潑墨,正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤,正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時(shí),細(xì)潤(rùn)無(wú)聲,我卻聽(tīng)到了墨與硯臺(tái)的喁喁細(xì)語(yǔ)。觸摸著徽墨的韻律,我看到了,看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞,“入紙不暈,書寫流利,濃黑光潔”。

10、真想只做一個(gè)書者,舀一瓢清清的湖水,每日輕柔磨墨,從容鋪紙,蘸墨揮灑,過(guò)上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。 第至段,“我”發(fā)現(xiàn)了致力于挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝的匠人。 家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨,七厘米長(zhǎng),其側(cè)分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣,背面還有蓮荷、白鶴等圖紋,雖談不上金貴,但仍散發(fā)著幽幽暗香,還有兒時(shí)習(xí)書的悠悠往事。回想小時(shí)候上學(xué)時(shí),練毛筆字要買描紅本、硯臺(tái),還有長(zhǎng)條形的墨塊。磨墨時(shí)總是弄得滿手漆黑,便到校外小水塘邊去洗干凈,再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是20世紀(jì)70年代中期的那幾年,以后偶爾再接觸毛筆,已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想,那時(shí)研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。

11、這樣一想便感到一絲慰藉,回頭再看黃燦燦油菜花簇?fù)淼暮珀P(guān),一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝,仿佛特別的親切,煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息,一股鄉(xiāng)愁莫名襲來(lái)。 第段,家里的幾塊墨勾起了鄉(xiāng)愁。 在虹關(guān)尋墨,我不為藏墨之好,只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。在尋找徽墨中,我領(lǐng)略到徽墨走過(guò)的千年歷程,也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤(rùn)心靈的過(guò)程,這是沉醉馨香的過(guò)程,這也是國(guó)學(xué)照耀的過(guò)程。虹關(guān),坐落在和風(fēng)細(xì)雨敲開(kāi)的綠茵茵帷幔里,是徽墨潤(rùn)開(kāi)的一首唐詩(shī),深入其中似穿越在一闋宋詞里,時(shí)光鋪陳,歲月靜好。 第段,表達(dá)尋墨過(guò)程中的感受。 驀然間,發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展“有徽墨出售”,我加快腳步走去

12、,帶一截虹關(guān)徽墨,去描繪心中的故鄉(xiāng)。 第段,照應(yīng)開(kāi)頭。(選自散文選刊,有刪改)注虹關(guān),即虹關(guān)村,古徽州村落,是徽墨產(chǎn)地之一,位于今江西省婺源縣。 文章在記敘尋墨的同時(shí),為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村? 參考答案:虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊(yùn)。 虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地,徽墨也成就了虹關(guān)。 虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。 增添了尋墨歷程的情趣,豐富了主題。(答對(duì)3點(diǎn)即可) 解析:解答這個(gè)題應(yīng)該從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感、主旨等角度展開(kāi)闡述。題干主要是要求考生從把握散文結(jié)構(gòu)的角度解答問(wèn)題。文本主要寫了作者尋墨的過(guò)程,但是作者以徽墨產(chǎn)生的故地虹關(guān)村為依托,從某種意義上來(lái)說(shuō),虹關(guān)就成了徽墨的代名詞。虹關(guān)是很多人的向

13、往地,也寄托了許多人的感情?！揪毩?xí)】閱讀下面的文字,完成13題。父親的樹(shù)陳忠實(shí) 又有兩個(gè)多月沒(méi)有回原下的老家了。終于有了回家的機(jī)會(huì),也有了回家的輕松,更兼著昨夜一陣小雨,把燥熱浮塵洗凈,也把自己都記不清的煩擾洗去。 進(jìn)門放下挎包,先蹲到院子里拔草。這是我近年間每次回到原下老家的必修課?；蛘哒f(shuō),每次回家事由里不可或缺的一條,春天夏天拔除院子里的雜草,給自栽的棗樹(shù)柿樹(shù)和花草澆水;秋末掃落葉,冬天鏟除積雪,每一回都弄得滿身汗水灰塵,手染滿草的綠汁。溫習(xí)少年時(shí)期割草以及后來(lái)從事農(nóng)活兒的感受,常常獲得一種單純和坦然。 前院的草已鋪蓋了磚地,無(wú)疑都是從磚縫里冒出來(lái)的。兩月前回家已拔得干干凈凈,現(xiàn)在又罩滿了

14、。我的哥哥進(jìn)門來(lái),也順勢(shì)蹲下拔草,和我間間斷斷說(shuō)著家里無(wú)關(guān)緊要的話。我們兄弟向來(lái)就是這樣,見(jiàn)面沒(méi)有夸張的語(yǔ)言行為,也沒(méi)有親熱的動(dòng)作,平平淡淡里甚至?xí)屓水a(chǎn)生其他猜想,其實(shí)大半生里連一句傷害的話從來(lái)都沒(méi)有說(shuō)過(guò),更談不到臉紅脖子粗的事了。世間兄弟姊妹有種種相處的方式,我們卻是于不自覺(jué)里形成這種習(xí)慣性的狀態(tài)。說(shuō)話間不覺(jué)拔完了草,之后便坐在雨篷下說(shuō)閑話,想到什么人什么事,有一搭沒(méi)一搭地聊著。從雨篷下透過(guò)圍墻上方往外望去,大門外場(chǎng)塄上的椿樹(shù)直撐到天空。記不清誰(shuí)先說(shuō)到這棵樹(shù),是說(shuō)這椿樹(shù)當(dāng)屬村子里現(xiàn)存的少數(shù)幾棵最大的樹(shù),卻引發(fā)了我的記憶,當(dāng)即脫口而出,這是咱爸栽的樹(shù)。 我便說(shuō)起這棵椿樹(shù)的由來(lái)。大約是在“三年

15、困難”中最困難的一年,我正上高中,周日回到家,父親在生產(chǎn)隊(duì)出早工回來(lái),肩上扛著镢頭,手里攥著一株小樹(shù)苗。我在門口看見(jiàn),搭眼就認(rèn)出是一株椿樹(shù)苗子。坡地里這種野生的椿樹(shù)苗子到處都有,那時(shí)椿樹(shù)結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落,在有水分的土壤里萌芽生根,一年就可以長(zhǎng)到半人高的樹(shù)秧子。這種樹(shù)秧如長(zhǎng)在梯田塄坎的草叢中,又有幸不被砍去當(dāng)柴燒,就可能長(zhǎng)成一棵大椿樹(shù);如若生長(zhǎng)在坡地梯田里,肯定會(huì)被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火,怕其占地影響麥子生長(zhǎng)。父親手里攥著的這根椿樹(shù)苗子是一個(gè)幸運(yùn)者,它遇到父親,不是被扔在門前的場(chǎng)地上曬干了當(dāng)柴燒,而是要鄭重地栽植,正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹(shù),進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)。 我對(duì)父親的一個(gè)尤為突出的記憶,就是

16、他一生愛(ài)栽樹(shù)。他是個(gè)農(nóng)民,除了農(nóng)作本職外,業(yè)余愛(ài)好就是栽樹(shù)。我家在河川的幾塊水地,地頭的水渠沿上都長(zhǎng)著一排小葉楊樹(shù)。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來(lái)的自流水,楊樹(shù)柳樹(shù)得了沃土好水的滋養(yǎng),迎著風(fēng)如手提般長(zhǎng)粗長(zhǎng)高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹(shù),能補(bǔ)貼家用,能供給哥和我的學(xué)雜費(fèi)用。 我在每個(gè)夏天的周日從學(xué)?；氐郊抑?便要給父親的那棵椿樹(shù)秧子澆一桶水。這樹(shù)秧長(zhǎng)得很好,新發(fā)出的嫩枝竟然比原來(lái)的桿子還粗,肯定是水肥充足的緣由。這椿樹(shù)就一直長(zhǎng)著,直到現(xiàn)在。每隔一段時(shí)日抽空回到老家,到門口第一眼看到的就是這棵椿樹(shù),父親就站在我的眼前,樹(shù)下或門口;我便沒(méi)有任何孤獨(dú)空虛,沒(méi)有任何煩惱 現(xiàn)在,在祖

17、居的宅院里,兩個(gè)年過(guò)花甲的兄弟,坐在雨篷下,不說(shuō)官場(chǎng)商場(chǎng),不議誰(shuí)肥誰(shuí)瘦,卻于無(wú)意中很自然地說(shuō)起父親的兩棵樹(shù)。父親去世已經(jīng)二十五年,他經(jīng)手蓋的廈屋和承繼的祖宗的老房都因朽木蝕瓦而難以為繼,被我們拆掉換蓋成水泥樓板的新房子,只留下他親手栽的兩棵樹(shù)還生機(jī)勃勃,一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹(shù),守護(hù)著祖宗的墳?zāi)箞@,一棵期望成材做門窗的椿樹(shù),成為一種心靈的感應(yīng)的象征,撐立在家院門口,也撐立在兒子們的心里。 每到農(nóng)歷六月,麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤?這椿樹(shù)便放出一種令人停留貪吸的清香花味,滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒,招得半天蜜蜂,從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴,把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊,也把清香的花味

18、彌漫到整個(gè)村莊的街道和屋院。每年都在有機(jī)緣回老家時(shí)聞到椿樹(shù)花開(kāi)的清香,陶醉一番,回味一回,溫習(xí)一回父親。今年卻因這事那事把花期錯(cuò)過(guò)了,便想,明年一定要趕在椿樹(shù)花開(kāi)的時(shí)日回到鄉(xiāng)下,彌補(bǔ)今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個(gè)世界也留給我的椿樹(shù),以及花的清香。(選自陳忠實(shí)自選散文集,有刪改)1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.作者回老家拔草常常能獲得一種單純和坦然,原因是回老家后可以把在城里的很多喪氣的煩亂事統(tǒng)統(tǒng)拋掉,不必去想。B.文中“我”和哥哥拔草和閑聊的情景,表明他們兄弟間關(guān)系平淡又真實(shí),同時(shí)還引出下文對(duì)父親栽樹(shù)的回憶,與倒數(shù)第二段構(gòu)成照應(yīng)的關(guān)系。C.從文中看,父親栽樹(shù)有兩個(gè)根本原因:可以通過(guò)種樹(shù)賣錢來(lái)補(bǔ)貼家用,能夠供給哥哥和“我”上學(xué)的費(fèi)用。D.文章最后一段描寫了椿樹(shù)迷人的花香,“我”卻因事而錯(cuò)過(guò),沒(méi)能看到這美好的情景,字里行間流露出惋惜之情。答案:C解析:C項(xiàng),從第5