平南縣中學(xué)2013屆高三歷史一輪復(fù)習(xí)學(xué)案春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)和民族融合大綱版

1、一、知識(shí)梳理（一）、春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸1、 原因、目的、原因： 、目的： 2、實(shí)質(zhì)：3、經(jīng)過(guò)：爭(zhēng)霸三百年分為以下三個(gè)階段：（1）最先稱霸、原因：、標(biāo)志： （2）晉楚爭(zhēng)霸 城： （3）爭(zhēng)霸4、影響：（1）消極影響：（2）積極影響：（二）、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并1、“戰(zhàn)國(guó)七雄”爭(zhēng)霸格局形成（1）、標(biāo)志： （2）、七國(guó)及都城：2、戰(zhàn)國(guó)兼并性質(zhì)： 3、戰(zhàn)國(guó)兼并情況：（三）、春秋戰(zhàn)國(guó)的民族融合1、方式：經(jīng)濟(jì)文化交流和頻繁2、作用：為后來(lái)秦建立的多民族國(guó)家奠定了基礎(chǔ)二、本節(jié)重難點(diǎn)和易混點(diǎn)促進(jìn)了民族融合。（3）、為了爭(zhēng)霸，各霸主都曾進(jìn)行定程度上促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（4）、一定程度上打擊了以增強(qiáng)國(guó)力，其下的社會(huì)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，

2、一的，便利了新興的增長(zhǎng)，因而制和制形成產(chǎn)生了重要影響。三、練習(xí)鞏固1.(2010.省貴陽(yáng)一中月考)春秋出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸的局面反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是A.國(guó)家徹底B.C.分封制動(dòng)搖說(shuō)：“（D.社會(huì)發(fā)生大之盛，修善政以為諸侯會(huì)盟，稱伯?！?（09 黑龍江省哈爾濱九中高三二次月考）這里“修善政”的內(nèi)容是A.任用為相 B.通工商之業(yè)，便魚(yú)鹽之利 C.葵丘會(huì)盟，成為霸主 D.以“尊”為3（09 黑龍江省哈爾濱九中高三二次月考）春秋末期，吳國(guó)，實(shí)現(xiàn)了自己的政治抱負(fù)。當(dāng)時(shí)他這樣做的根本目的是勾踐“臥薪嘗膽”，經(jīng)過(guò)十年努力，最終滅掉A.掠奪土地和人民B.洗雪國(guó)恥C.進(jìn)行反D.爭(zhēng)奪諸侯霸主地位4（2009.省周口中英文學(xué)校

3、模擬）歷史典故“問(wèn)鼎”反映的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題是A諸侯對(duì)分封制提出了公開(kāi)B、諸侯爭(zhēng)霸激烈C“天下共主”的地位難以動(dòng)搖 D、西周的冶鐵水平高5戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，政治格局變化無(wú)常，其主要原因是()的沖擊(A周衰微B兼并頻繁C人民D外族的侵?jǐn)_掠奪6春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，能成為一方霸主或強(qiáng)國(guó)的成功是)A發(fā)動(dòng)C尊，以強(qiáng)凌弱B勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)，問(wèn)鼎中原 D實(shí)行，增強(qiáng)國(guó)力7春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，兼并頻繁，對(duì)后世社會(huì)發(fā)展具有最重要影響的是()A推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展C加速了各地的文化交流B促進(jìn)各民族逐漸融合D推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步10、史學(xué)家認(rèn)為，在齊國(guó)實(shí)行“相地而課衰征”是一次，因?yàn)樗膶?shí)質(zhì)是A、承認(rèn)土地私有B、擴(kuò)大了的兵源C、爭(zhēng)取了民眾的支持D、提高了平民的地