冀教版三年級下冊科學(xué)全冊教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)?？茖W(xué)三年級年級下冊教學(xué)方案一、學(xué)情分析三年級同學(xué)寵愛科學(xué),愛動腦、愛動手,整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對試驗感愛好,經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),已具備肯定的觀看才能,探究才能有了很大的提高,他們對四周世界有著劇烈的奇怪心和探 究欲望；但是他們設(shè)法自主去獵取學(xué)問和自主探究才能不強(qiáng),科學(xué) 探究才能和意識不強(qiáng)；家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使同學(xué) 沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周 到的指導(dǎo),使同學(xué)沒能很好地在觀看、進(jìn)展才能、培育思想情感；二、教材分析 本冊教材有四個單元 “ 材料” 、“ 聲” 、“ 光” 、“ 電” 、“ 磁” ；調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、

2、合理；每個單元都有七個教 學(xué)內(nèi)容,一般每個教學(xué)內(nèi)容為一至兩個課時；依據(jù)教學(xué)建議,對典型的過程和方法綻開充分的探究,不以1 課時為限制；應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),幫忙同學(xué)梳理概念、澄清觀點；本冊教材將繼 續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲 得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的懂得,增進(jìn)科學(xué)探究的才能；三、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠自己想出方法增進(jìn)對爭論對象的明白；2、提高觀看的精確性和精確性；要求使用測量的方法,并挑選適當(dāng)- - - - - - - - - - - - - 的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象；. 整理、3、關(guān)注收集和明白事實, 而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡潔的加工、精品

3、pdf 資料 可編輯資料 第 1 頁,共 31 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載抽象和概括；4、培育同學(xué)敬重客觀事實、留意證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐步養(yǎng)成良好的 科學(xué)品質(zhì)和思維方式；四、教學(xué)重點：重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培育小 同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)；通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能；特殊是試驗中掌握變量、采 集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié)果作出自己的說明,以驗證自己的假設(shè)；五、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握,讓同學(xué)關(guān)注收集和明白事實,而且 要學(xué)會對事實進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括；2、運用新課程理念,

4、做到“ 用教材” ,而非“ 教教材” ；認(rèn)真鉆研 教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認(rèn)真做好課前預(yù)備工作；運用多種評判手段,以勉勵同學(xué)的探究愛好；3. 勉勵同學(xué)大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和推測；訓(xùn)練 同學(xué)在著手解決問題前先摸索行動方案,給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會,并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證；4、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),用豐富多彩的親 歷活動充實教學(xué)過程；特殊要組織好每一個觀看熟識活動,讓同學(xué) 去親身經(jīng)受、體驗每一個活動；- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - -

5、 - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載. 第一單元 常見材料常見材料單元是本冊書的引入單元；本單元以常見材料為爭論對象,幫忙同學(xué)利用感覺器官和簡潔工具熟識常見物體是由一些材料制成的,引導(dǎo)同學(xué)明白常見材料,熟識常見材料的性質(zhì),明白材料加工的過程,激發(fā)同學(xué)明白新材料、關(guān)懷新材料的愛好；培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)致地觀看事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨立搜集資料、從資料中獵取信息的才能；使同學(xué)意識到人類生產(chǎn)和生活都離不開材料,而一些材料的利用也會給環(huán)境帶來影響,人類為了更好地生活,在自然材料的基礎(chǔ)上,制造了很多新材料,人造材料有很多自然材料所無法代替的性能和優(yōu)點；1、身邊的材料教學(xué)目的：1、同學(xué)能判定物體由不同材料組成

6、的,并且仍進(jìn)行分類；2、熟識某些材料的用途和性質(zhì)；3、能區(qū)分人造材料和自然材料；4、激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識；教學(xué)重難點 ：材料的分類、人造材料與自然材料的區(qū)分、創(chuàng)新意識；教學(xué)過程：一、教學(xué)引入：A、老師談話：我們身邊的物品都是用材料制成的；你知道哪些材料？B、同學(xué)回答：木頭、金屬、塑料、紙、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛 C、老師：提出今日的爭論問題 二、新授：1、知道物品由哪些材料做成；- 熟識身邊的材料,板書：身邊的材料；A、老師出示一種物體,同學(xué)說出它的制成材料或由同學(xué)拿來的各種物品說出它的制成 材料；例：汽水灌 -金屬鋁；字典 - 紙；鞋箱 -木頭；公仔娃娃-布和棉花；小刀 -金屬鐵；報紙

7、 -紙；陶瓷 - 泥土；鑰匙 - 金屬鐵、鋁或銅；房子 -鐵、木、泥土、石頭、沙子等；杯子-塑料或金屬 B、請同學(xué)把同學(xué)帶來的全部物品進(jìn)行分類：木頭物體、塑料物體、金屬物體、紙的物體等C、請同學(xué)爭論：仍有哪些物體由以上材料制成的；D、檢查：以下物品有幾種材料制成的？1、飯桌、 2、保溫杯、 3、鉛筆、 4、手電筒、 5、衣架、 6、沙發(fā) 2、熟識人造材料和自然材料 A、什么是人造材料和自然材料？自然材料：自然界中自然生長的或形成的材料；人造材料：把自然材料進(jìn)行加工處理,變成人們所需要的材料；B、區(qū)分人造材料和自然材料 自然材料：石油、木頭、棉花、沙子人造材料：塑料、凳子、衣服、磚頭C、明白人造

8、玻璃這種人造材料的制成過程- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、查找教室里物品是用哪些材料做的？同學(xué)自由活動,并匯報結(jié)果；比一比,看哪個小組找到的材料最多；三、布置作業(yè)：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的；材料調(diào)查記錄表用品材料用品材料勺碗被褥板書設(shè)計：身邊的材料 自然材料：石油、木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、布、磚 課后反思 ：2、塑料教學(xué)目的：1、讓同學(xué)明白人造材料-塑料；2、人造材料與自然材料在作用上對比；3、培育同學(xué)創(chuàng)新才能；教學(xué)重

9、點： 人造材料與自然材料的比較上 教學(xué)課時：二個課時 教學(xué)過程：一、活動 1：熟識塑料這種人造材料 1、講解并提出問題：塑料是一種用途廣泛的人造材料；找一找我們身邊哪些物品是由 塑料制成的；2、同學(xué)摸索后回答：桶、杯、汽車、電視、錄音機(jī)、筆、水管等；3、講解：塑料的用途可真多呀！可以說塑料是人們生活中不行缺少的一種材料；那么 塑料與一般的自然材料作用上各有什么優(yōu)點和缺點呢？4、記錄兩種尺子的特性：塑料尺子 木頭尺子輕巧透亮防水耐磨二、活動 2：塑料杯遇到熱水會怎樣？- - - - - - - - - - - - - 1、先推測：變軟（）變硬 （）不變化 （）精品pdf 資料 可編輯資料 第 4

10、 頁,共 31 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、試驗：用熱水分別倒入塑料杯和礦泉水瓶內(nèi),觀看有什么變化？留意：當(dāng)心別讓熱水燙著！3、同學(xué)把觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)：；4、判定自己的推測正確嗎？5、關(guān)于塑料你們?nèi)杂惺裁磫栴}想要明白的；三：活動 3：戴手套 把塑料手套和棉花手套分別戴在兩只手上有什么感覺？結(jié)果：一個涼；一個曖和；一、熟識新材料：二、談?wù)剬π虏牧系母惺?；你有什么新的想法把它寫下來？三、活動四：小調(diào)查“白色污染 ”1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有幾個,是怎么處理的？2、統(tǒng)計全班同學(xué)的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有幾個？3、提出削減 “白色污染

11、” 的有效建議；課后反思 ：其次單元 聲本單元以同學(xué)熟識的聲音為探究對象,以培育同學(xué)科學(xué)探究才能為重點,指導(dǎo)同學(xué)通過查找聲音、觀看發(fā)聲物體、水能傳聲、自制樂器等活動,培育同學(xué)提出問題,制定方案,觀 察、試驗、制作,搜集整理信息,摸索與歸納,表達(dá)與溝通等方面的探究才能,以及創(chuàng)新精神和實踐才能； 同時指導(dǎo)同學(xué)通過活動,熟識聲音的作用, 找出聲音與我們生活的親密關(guān)系；使同學(xué)熟識到, 聲音既可以幫忙我們熟識四周的世界,也會污染環(huán)境, 危害人們的身體健康,從而加深同學(xué)對科學(xué)技術(shù)和社會關(guān)系的懂得,增強(qiáng)環(huán)保意識；3、傾聽聲音教學(xué)目的：1、讓同學(xué)明白聲音是怎樣產(chǎn)生的；2、讓同學(xué)熟識各種各樣的聲音；3、培育同學(xué)

12、歸納推理才能；教學(xué)重難點： 聲音的產(chǎn)生、教學(xué)過程 ：1、教學(xué)引入：A、活動一：讓同學(xué)在大自然中查找各種各樣的聲音；并用“ 我在 聽到了 發(fā)出 的聲音 ” 的形式,向同學(xué)描述自己聽到的聲音；比一比,誰仿照得更好；B、關(guān)于聲音你想知道些什么？問題 1-,問題 2-,問題 3-,C、老師講解： 同學(xué)們要想知道的問題真多,每一個問題都在課上去爭論這是不行能的；我們只能爭論一至兩個問題；今日我們爭論的問題是：聲音是怎樣產(chǎn)生的；- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2

13、、新課：A、活動二：觀看物體發(fā)聲時的現(xiàn)象 同學(xué)觀看老師所預(yù)備的材料發(fā)出的聲音,并把觀看到的現(xiàn)象填寫到表格中：物體名稱聽到的聲音看到的現(xiàn)象敲鼓撥尺子撥橡皮筋吹紙打鑼B、爭論：物體發(fā)生時有什么現(xiàn)象,它們有什么共同之處？總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的；C、活動二：用什么方法能使物體停止發(fā)聲呢？試一試吧！爭論：物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明白什么？課后反思 ：4、物體傳聲教學(xué)目的：1、指導(dǎo)同學(xué)熟識氣體、固體、液體都能傳播聲音；2、指導(dǎo)同學(xué)熟識聲音是以聲波的方式傳播,且傳播方向向著四周八方；3、培育同學(xué)的試驗操作才能和綜合分析才能；教學(xué)重難點： 聲音是怎樣傳播的；教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)：A、我講話的聲

14、音是怎樣產(chǎn)生的？B、我跟你相差一段距離,為什么你能聽到？C、講解：聲音是怎樣傳到你們的耳朵里的？2、新授；A、活動一：請三個同學(xué)分成一個小組,一個人在一張桌子上輕輕地磨一下,另外一個站在三個人的中間,第三個同學(xué)把耳朵貼在桌面上并站在其次個同學(xué)的后邊,看一看誰能最先聽到聲音？B、回答：為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽見？C、活動二爭論：這個試驗告知我們什么？D、仍有什么方法能夠驗證自己的說明呢？試著做一做；E、活動三：水能傳聲嗎？先推測：聲音能在水中傳聲；后做試驗：請三個同學(xué)分成一個小組,一個同學(xué)在水中輕 輕地摩擦一個物體, 其次個同學(xué)站在旁邊, 第三個同學(xué)把耳朵貼在水槽上,看誰能聽到聲音？F、爭論：

15、這個試驗告知我們什么？我組的結(jié)論是；G、游泳的時候,頭浸在水下能聽聲音嗎？- - - - - - - - - - - - - H、活動四爭論：為什么我們在地球上可以聽到聲音？我的結(jié)論；精品pdf 資料 可編輯資料 第 6 頁,共 31 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載I、總結(jié)：我們知道聲音可以通過（3、鞏固練習(xí) A、月球上我們能聽到聲音嗎？B、做一個土電話；課后反思 ：教學(xué)目的：1、熟識一些簡易的樂器；）傳到我們的耳朵里；5、自制小樂器2、能使同學(xué)做一些簡易的小樂器；教學(xué)重點 ：制作小樂器教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、老師講解：上一節(jié)我們學(xué)

16、了聲音,明白了各種各樣的聲音,有的聲音是噪音,會影響人們的身體健康的,這種聲音我們要堅決阻擋；有的聲音是美麗動聽,是各種樂器所發(fā)出來的,這類聲音人們最寵愛聽的；今日我也帶來一些樂器,你們班上誰來演奏這些樂器 ；2、同學(xué)觀賞同學(xué)們各類樂器演奏的曲子；3、老師講解： 在觀賞完美麗動聽的音樂后,你們會感知到不同的樂器發(fā)出的聲音不同；同種樂器所發(fā)出的聲音大小、高低也不同, 這美麗動聽的音樂聲來自于樂器,那么這樂器是怎樣制作呢？今日我們一起來制作一些簡易的小樂器；二、新授：4、活動一：做小鼓 活動目標(biāo)： 能依據(jù)書的要求用各種材料作小鼓； 能通過試驗找出最適合做鼓面的材料； 能與小組的其他同學(xué)溝通自己認(rèn)為

17、最適合做鼓面的材料應(yīng)當(dāng)具備什么樣的特點；實施過程：A、先拿出一個鼓給同學(xué)看,并問做一個鼓需要什么材料？B、那么,請同學(xué)們爭論：桌子上的材料能否制成一個小鼓？C、能行,請同學(xué)試著做一做,把老師預(yù)備的鼓面材料都試一試,比較不同材料鼓面產(chǎn) 生的成效,找出最合適的材料；D、爭論： 敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面,為什么？并說出自己的理由；通過爭論讓同學(xué)說一說,用身邊的什么材料可以制作什么樂器、為 下次活動做預(yù)備；E、老師講解：制作樂器一般分為三步進(jìn)行：依據(jù)樂器的特點挑選合適的材料,如鼓的外形大小各異,但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成,鼓面都是圓形的并且有彈性；從這一特點動身來預(yù)

18、備制作小鼓的材料；依據(jù)樂器構(gòu)造進(jìn)行制作,重點組裝好發(fā)聲部位的材料；如小鼓的鼓面肯定要繃緊；敲擊小鼓,比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同；演示、改進(jìn)提高質(zhì)量；- - - - - - - - - - - - - 第 7 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載5、活動二：制作自己的小樂器 活動目標(biāo)： 能與小組其他同學(xué)制定設(shè)計制作小樂器的方案； 能按方案制作自己的小樂器； 能說出聲音的大小、高低與物體的振動有關(guān)系； 能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點,并進(jìn)一步完善自己的小樂器；實施過程： 可 2 個人一組

19、,活動時間為一課時； 老師指導(dǎo)同學(xué)以小組形式設(shè)計制作小樂器的方案,提示設(shè)計有困難的同學(xué)參考教材 中的內(nèi)容； 讓同學(xué)依據(jù)自己的方案用事先預(yù)備好的材料制作一件或幾件小樂器；試一試, 讓小樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音；引導(dǎo)同學(xué)鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容,幫忙同學(xué)熟識聲音有大小、高低之分；通過演奏會的形式,一方面讓同學(xué)展現(xiàn)自己的制作成果,溝通讓樂器發(fā)出不同聲音的做法；另一方面讓同學(xué)對本組或其他組制作的小樂器進(jìn)行評判；評判從以下幾方面對自己的小樂器進(jìn)行評判：用來制作樂器的材料-；樂器的外觀和性能-；假如重新樂器會有什么變化-；假如可得到一件真樂器,它與你制作的相比,有什么不同？；對自己制作

20、的樂器的自我評判：；三、拓展學(xué)問：聲音的響度指的是它的強(qiáng)度,它與聲源振動的強(qiáng)弱（振幅）有關(guān)；特別響的聲音能引起；我們的耳朵對接 耳朵疼痛,而很輕的聲音人是聽不到的；聲音頻率的高低（音調(diào)的高低）近較高和較低頻率的聲音靈敏度低,圍的聲音那么響；四、拓展活動：用瓶子做風(fēng)琴因此音調(diào)很高或很低的聲音聽起來不像音調(diào)處于中間范目的：培育同學(xué)爭論樂器的愛好；方法：把 6 個大小相同的玻璃瓶排成一排,每瓶間隔4 厘米；第一個瓶子少裝一點,依次類推,最終一個瓶子裝的水最少；用鉛筆或鋼筆輕小扣每個瓶子,聽它們發(fā)出的聲音；通 過試驗找出每個瓶子最合適的裝水量；課后反思 ：6 聲音與生活一、教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)：

21、1、能從日?，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音時我們的生活有哪些作用；2、能綜合運用所學(xué)學(xué)問和技能設(shè)計出“無噪聲書房 ”；二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、情愿把自己知道的削減噪聲的方法與同學(xué)溝通,體會合作的開心；- - - - - - - - - - - - - 第 8 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、情愿用所學(xué)的學(xué)問和技能解決生活中的實際問題,改進(jìn)生活；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：1、能用自己的話描述“樂間 ” 和“噪音 ”；2、能舉例說明噪聲的危害和削減噪聲的方法；3、能舉例說明聲音給我們帶來的“ 好處 ” 和“壞處 ” ；四、科

22、學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境目標(biāo)：1、能舉例說明我們的生活離不開聲音,但噪聲也會影響我們的生活；2、能體會到運用一些技術(shù)和設(shè)備可以削減噪聲的影響；二、教學(xué)重點難點：重點：讓同學(xué)知道噪音的危害和削減噪聲的方法,增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識；難點：削減噪音的方法；三、教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料；四、教學(xué)課時：1 課時 五、教學(xué)過程：一、引入 1、播放鈴聲 “鈴 ” ；問同學(xué)： 這是什么聲音？它給我們能遞什么信息呢？上課了 聲 音與我們的生活有著特別親密的關(guān)系,它給我們傳來很多信息,幫忙我們熟識四周的世界；2、板書課題： 6 聲音與生活 二、探究爭論1、指導(dǎo)同學(xué)探究聲音告知我們什么？活動；第一

23、觀看書中的圖片,提問“聲音告知我們什么？ ”指名同學(xué)說；2、師提問：同學(xué)們聲音除了可以傳遞信息外仍有什么用處？給同學(xué)充分的時間爭論,匯報爭論結(jié)果；1、提出活動要求：、查閱資料并做好簡潔的筆記；、環(huán)繞 “ 聲音 ”告知了我們什么,聲音幫忙我們做什么,聲音能使我們心情變得怎樣等 幾個問題,將搜集到的信息進(jìn)行整理；、把自己搜集到的資料與小組同學(xué)進(jìn)行溝通；2、老師巡察指導(dǎo),解答同學(xué)提出的問題,準(zhǔn)時明白同學(xué)探究的進(jìn)程和情形；3、溝通：聲音仍有什么好處？有什么壞處？師提問： “ 什么樣的聲音令我們煩躁？” 多媒體播放視頻資料,讓同學(xué)明白噪聲的危害和防治；師提示同學(xué)、 樂音是指比較和諧動聽的聲音,演奏樂器時

24、發(fā)出的聲音就是樂音,能使我們心情開心；、噪聲是瑣頻率,不同強(qiáng)度的聲音,無規(guī)律地組合在一起的聲音,聽起來有嘈雜的感 覺；對人們生活和工作有阻礙的聲音都屬于噪聲；如機(jī)器的轟隆聲、汽車?yán)鹊镍Q叫志、不 和諧的樂器聲、鞭炮志、青蛙或其他動物的鳴叫聲；我們生活中仍有哪些地方有噪音產(chǎn)生；噪聲是現(xiàn)代社會的一大公害,你們有什么削減噪聲的好方法？2、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“ 削減噪聲 ” 活動；1、讓同學(xué)閱讀教材中的自查資料中有關(guān)噪聲的內(nèi)容； 2、溝通生產(chǎn)和生活中造成噪聲的緣由及噪聲對人的危害；提出：噪聲對人類有什么- - - - - - - - - - - - - 第 9 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料

25、- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載危害？3、幫忙同學(xué)明白人們在削減噪聲方面實行的一些措施及運用到的一些技術(shù)和設(shè)備；、城市設(shè) “ 禁止鳴喇叭 ”；、公路兩旁的樹木不僅可以遮擋劇烈的陽光,仍可以降低噪聲的強(qiáng)度；這是由于濃密的樹葉有很強(qiáng)的吸音才能；科學(xué)試驗證明：10 米寬的樹帶能使噪聲減弱 30%, 20 米寬的樹帶可以使噪聲減弱 40%；、汽車、摩托車安裝消聲器；（4）、把自己知道的削減噪聲的方法與同學(xué)溝通；三、應(yīng)用拓展 提出要求后可作課外作業(yè)完成 設(shè)計一個 “ 無噪聲書房 ” ,用文字或圖表示出來；1、向同學(xué)提出設(shè)計前要考慮的問題：1、設(shè)計前要考慮用什么材料

26、,有利于削減噪聲？2、墻壁、門窗、地面等應(yīng)挑選什么材料？3、“ 無噪聲書房 ” 對四周環(huán)境有什么要求？2、老師對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；1、房屋外部要挑選簡潔反向聲音的材料,房屋內(nèi)部要挑選簡潔吸取聲音的材料；2、雙層玻璃,帶皺褶的布簾可以削減噪聲的傳入；3、可以通過在房屋的四周設(shè)立標(biāo)牌,植樹等來削減噪聲；3、向同學(xué)介紹自己的設(shè)計,聽聽他們的建議；四、板書設(shè)計聲音與生活聲音 傳遞信息樂音 使人心情開心噪聲 對人有危害課后反思 ：第三單元 光單元概述： 本單元以同學(xué)生活中最常見、離不開的光作為爭論對象；通過細(xì)心設(shè)計的探究活動, 使同學(xué)知道有些物體是能發(fā)光的,光是沿直線傳播的；光在傳播過程中遇到不同物體會發(fā)生

27、不同的現(xiàn)象（依據(jù)光穿過物體的程度,把物體分為透亮、半透亮和不透亮三種）；光在直線傳播遇到鏡子,鏡子能夠轉(zhuǎn)變光的傳播路線；光是有顏色的, 太陽光是由 7 種顏色的色光組成的； 引導(dǎo)同學(xué)通過探究試驗驗證自己的猜想,和才能,同時引導(dǎo)同學(xué)體驗光與我們生活的親密關(guān)系；培育同學(xué)探究客觀事物本質(zhì)的愛好7 光的傳播一、 目標(biāo)1、 科學(xué)探究目標(biāo)：（1）能依據(jù)課本供應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)對發(fā)光物體進(jìn)行分類；（2）能夠?qū)栴}的答案提出自己的猜想；（3）能設(shè)計試驗證明自己的推測是否正確；- - - - - - - - - - - - - 第 10 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - -

28、 - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（4）能從多個方面證明最初試驗結(jié)果的正確性；2、情感態(tài)度與價值觀：情愿與小組同學(xué)一起爭論光是怎樣傳播的；3、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：能說出光（在同一介質(zhì)中）是沿直線傳播的；教學(xué)預(yù)備：尺子、剪刀、固定紙板的橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料管 課時支配： 2 課時 二、背景資料 光源就是發(fā)光的物體；光源可以分為自然光源和人造光源兩種：太陽、火、閃電、螢火 蟲等都是自然光源；白熾燈、熒光燈、煙火、電視等是人造光源；三、課時支配本課教學(xué) 2 課時, 第一課時完成活動1 和活動 2 的第一部分, 其次課時完成活動2 的第二部分；活動 1 查找光源 活動目標(biāo) 能通過觀看找出四周環(huán)境

29、中的發(fā)光物體；能依據(jù)人造光源和自然光源對發(fā)光物體進(jìn)行分類；教學(xué)過程：一、教學(xué)引入 我們的生活不能沒有光；有了光,我們才能看到五彩繽紛的世界；二、活動一：查找光源1、多媒體 出示圖片讓同學(xué)觀看并熟識一些發(fā)光的物體,在此基礎(chǔ)上提問：我們生活中 仍有哪些物體能發(fā)光？2、 老師提前布置給同學(xué)課前在學(xué)校四周及室內(nèi)查找發(fā)光的物體,在課堂上勉勵同學(xué)將搜集到的資料與小組的同學(xué)爭論；有些同學(xué)可能會提出月亮是發(fā)光的物體,老師可引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀資料熟識月亮本身不發(fā)光,它只是反射太陽光；3、假如同學(xué)找的不是發(fā)光物體；這時,老師要引導(dǎo)同學(xué)設(shè)法驗證,不直接告知同學(xué)答 案；4. 多媒體再次展現(xiàn)各種發(fā)光體的課件,請同學(xué)們給這

30、些發(fā)光物體用自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；同學(xué)匯報分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果后,老師給同學(xué)講解基本的分類方法,啟示同學(xué)對知道的發(fā)光物體進(jìn)行分類；活動 2 我觀察了光 活動目標(biāo) 能對要解決的問題提出自己的猜想；能正確地用文字記錄試驗現(xiàn)象；能從多次試驗結(jié)果中,發(fā)覺光傳播線路的特點；能設(shè)計試驗,并找誕生活實例驗證自己的發(fā)覺；教學(xué)過程：多媒體展現(xiàn)課件,復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容；2.設(shè)計光的傳播路線活動時,老師先引導(dǎo)同學(xué)對試驗結(jié)果進(jìn)行推測,哪幅圖能看到手電 筒的光,然后,引導(dǎo)同學(xué)分別依據(jù)兩幅圖中的方法進(jìn)行試驗,同學(xué)在組內(nèi)多次進(jìn)行試驗,可 以讓前兩塊硬紙板的孔對正,第三塊與前兩塊的孔不對正,觀看試驗現(xiàn)象并記錄；在試驗中,試驗后,

31、 老師應(yīng)準(zhǔn)時 同學(xué)會發(fā)覺三塊紙板的孔只有在一條直線上時,才能看到手電筒的光；提示同學(xué)將試驗現(xiàn)象進(jìn)行記錄,并得出初步結(jié)論；3.完成以上活動之后, 老師應(yīng)啟示、 勉勵同學(xué)用其他方法設(shè)計試驗,證明自己的結(jié)論 （這 個過程需要一課時） ,如用塑料軟管和蠟燭設(shè)計試驗,驗證自己的初步結(jié)論；即當(dāng)用筆直的- - - - - - - - - - - - - 第 11 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -塑料炊管對準(zhǔn)蠟燭時可以看到光,學(xué)習(xí)必備歡迎下載就看不到光； 當(dāng)同學(xué)而當(dāng)軟管折成肯定角度時再看蠟燭,自主設(shè)計試驗時,老師要賜予適當(dāng)?shù)膯⑹尽⒁龑?dǎo),并要適

32、時地組織同學(xué)爭論溝通,提示同學(xué) 填寫試驗報告；4.連續(xù)展現(xiàn)課件,結(jié)合課本中的圖,老師引導(dǎo)同學(xué),請同學(xué)們找誕生活中利用光沿直線傳播的事例, 包括有關(guān)的技術(shù)和設(shè)備,勉勵同學(xué)用所學(xué)的原懂得釋生活中遇到的現(xiàn)象；同時,從另一個角度進(jìn)一步驗證自己的試驗結(jié)論；課后反思 ：8、透亮與不透亮教學(xué)目標(biāo)： 1、探究性目標(biāo)：能依據(jù)物體的透光程度對物體進(jìn)行分類；2、 STSE 活動目標(biāo)：能分別舉例說出透亮材料和不透亮材料在生活中的用途；3、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：A 、能說出將物體分為透亮、半透亮和不透亮物體的依據(jù)；B、能正確說出光照到不透亮的物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；4、情感與價值觀目標(biāo)：情愿把本組的發(fā)覺與其他組進(jìn)行溝通；教學(xué)時間

33、：一課時教學(xué)重點： 探究性為重點對物體按透光程度進(jìn)行分類；教學(xué)過程：一、活動一：光能透過哪些物體？1、活動目標(biāo) A 、能用試驗的方法區(qū)分不同物體的透光程度；B、能依據(jù)透光程度物體進(jìn)行分類；C、能舉例說明日常生活用品中采納不同透光程度材料的緣由；2、實施建議 A 、可 3 至 4 人一組,活動時間為 20 分鐘；B、活動時,先引導(dǎo)同學(xué)觀看這幅圖,啟示同學(xué)說出圖中的三種物體有什么不同,然后進(jìn)一步啟示同學(xué)提出想要爭論的問題；再由同學(xué)提出的問題導(dǎo)入到“ 光能透過哪此物體”這個活動；為了使活動取得較好的凈利要,應(yīng)盡可能地遮擋進(jìn)入室內(nèi)的光線,使房間變暗；C、小組的同學(xué)要進(jìn)行分工,一位同學(xué)站在桌邊,將一張白

34、紙立在桌子上當(dāng)屏幕；另一個同學(xué)拿著手是筒,手電筒距白紙平面大約10 厘米；第三位同學(xué)分別將桌子上各種物體放在手電筒與手紙之間,并觀看白紙上的情形；同學(xué)活動時, 老師應(yīng)留意提示同學(xué)將手電筒與桌面平行,同時仍應(yīng)提示同學(xué)使手電筒懷物體保持適當(dāng)?shù)木嚯x,并在更換被測物體時,保持這一距離不變；看看物體的透光情形,并準(zhǔn)時將試驗結(jié)果記錄下來；D、由于同學(xué)判定的差異性,分類結(jié)果可能會有所不同,老師應(yīng)幫忙同學(xué)弄明白分 類的標(biāo)準(zhǔn), 難點可能會顯現(xiàn)在透亮材料與半透亮材料上；老師應(yīng)選用不同材料的物體進(jìn)行演 示,如玻璃與毛玻璃等,使同學(xué)熟識到：透亮物體能讓光通過,半透亮物體只能讓部分光通 過,不透亮物體不能讓光通過；-

35、- - - - - - - - - - - - 第 12 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載E、老師仍應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材中的三幅圖,說說生活中透亮物體、半透亮物體和 不透亮物體的應(yīng)用,并在小中進(jìn)行爭論和溝通,進(jìn)一步懂得材料的特點；結(jié)合同學(xué)的發(fā)言,老師進(jìn)行總結(jié)： 人們可以通過各種各樣的方法使用材料,以便接收到想要的或需要的光線數(shù)量；如：浴室的窗玻璃通常是花玻璃或毛玻璃；在屋頂上開鑿天窗；把硬紙板放在汽車的擋 風(fēng)玻璃上,把反光材料用在辦公室的窗戶上,等等；二、活動二：影子1、活動目標(biāo) A 、能通過試驗發(fā)覺光照耀在不

36、透亮的物體上時會形成影子；B、能用自己的話說明將蠟燭的位置移動時,小兔子的影子為什么也會變化；C、能與其他的同學(xué)溝通本組的觀點,并聽取其他組的看法；2、實施建議：A 、老師可以通過“光照在不透亮有物體上會有什么現(xiàn)象”這個問題導(dǎo)入到本活動；B、老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組溝通,并爭論移動蠟燭的位置,小兔子的影子有沒有變化？并作好記錄；課后反思 ：9、鏡子教學(xué)目標(biāo)：1、探究性爭論目標(biāo)：A 、能用試驗證明“鏡子可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線” 的結(jié)論；B、能夠用圖形和文字的形式記錄觀看結(jié)果；C、能用自己的話對試驗現(xiàn)象進(jìn)行說明；2、 STSE 活動目標(biāo)：能舉例說出鏡子能反光的性質(zhì)在生活及生產(chǎn)設(shè)備中的用途；3、科學(xué)學(xué)問目

37、標(biāo)：A 、能與其他同學(xué)溝通自己想出的利用鏡子能做的事情；B、能借鑒別人的想法,想出新的使用鏡子的方法；4、情感與價值觀目標(biāo)：A 、能與其他同學(xué)溝通自己想出的利用鏡子能做的事情；B、能借鑒別人的想法,想出新的使用鏡子的方法；教學(xué)時間支配 ：2 個課時 教學(xué)過程：一、活動 1：轉(zhuǎn)變光的傳播路線 1、活動目標(biāo)：A 、能用試驗的方法驗證“ 在肯定條件下光的傳播方向可以轉(zhuǎn)變；”B、能用語言和圖形的形式描述試驗結(jié)果；C、能用自己的話說出什么是“ 反射 ” ；D、能有依據(jù)地判定哪些物體反射光的才能強(qiáng)；哪些物體反射光的才能弱；2、實施建議：A 、可 3 人一組,活動時間為 30 分鐘；- - - - - -

38、- - - - - - - 第 13 頁,共 31 頁B、本課 “ 光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象” 引入；老師可以先讓同學(xué)做精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載照鏡子的活動, 然后問同學(xué)在活動時發(fā)覺了什么問題；也可以像教材中圖 1 那樣, 把同學(xué)帶 到操場上,做鏡子反光嬉戲；做這個嬉戲之前,老師肯定要做好組織工作,提出留意事項；特殊要指出的是,鏡子只能往墻上反光,不要照在別人眼上或窗戶上；C、老師在指導(dǎo)活動時,肯定要遮擋室內(nèi)透光的地方,并提出小組內(nèi)三位同學(xué)分工要求：一位同學(xué)用手扶著鏡子,使鏡子立在桌子上；另一位同學(xué)一手

39、扶著一塊帶有縫隙的硬紙板,一手拿著手電筒,使光通過縫隙照在鏡子上；在硬紙板與鏡子之間墊一張白紙,第三位 同學(xué)在紙上畫出光的路線；D、試驗前,應(yīng)做好帶縫隙的硬紙板,縫隙不要太寬,大約 1 毫米左右即可；老師 指導(dǎo)同學(xué)在紙上記錄光的路線時,要讓同學(xué)用尺子比著畫鏡子反光的路線；然后指導(dǎo)同學(xué)試 著轉(zhuǎn)變鏡子擺放的角度,反復(fù)試驗,觀看試驗現(xiàn)象,在小組爭論的基礎(chǔ)上,匯報試驗結(jié)果；對于完成試驗又快又好的小組,應(yīng)準(zhǔn)時賜予夸獎；最終指導(dǎo)同學(xué)填寫試驗報告,并總結(jié)同學(xué)的試驗情形；E、在活動的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)找出其他的反光物體,并爭論 “物體的反光才能與什么有關(guān) ”這個問題；同學(xué)爭論后,可能會說出物體的反光才能與物體表

40、面的光滑程度或制造 物體的材料有關(guān)；同學(xué)匯報之后,老師要進(jìn)行總結(jié)；評判建議：要求同學(xué)分別列舉具有強(qiáng)反光才能的物體和具有弱反光才能的物體,并說明這兩類 物體的特點；二、活動 2：利用鏡子反光的性質(zhì)能做哪些事情？1、活動目標(biāo)：A 、能舉例說明在生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實例；B、能與其他同學(xué)溝通自己想出的方法,并借鑒別人的方法豐收出新的使用方法；2、實施建議：1、可 2 至 3 人一組,活動時間為 20 分鐘；2、活動時,老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀科學(xué)在線,組織同學(xué)進(jìn)行爭論“日常生活中仍有哪些” 并把小組爭論的結(jié)果在全班溝通；勉勵同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問與生活實際相聯(lián) 地方用到了鏡子 系,使同學(xué)明白到鏡子在我們的生活

41、中應(yīng)用特別廣泛；評判建議：要求同學(xué)舉例說明鏡子在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,2-3 個例子（一般） 、1 個（不抱負(fù)） ；三、拓展性活動：鏡子反光的嬉戲 1、活動目標(biāo)：評判標(biāo)準(zhǔn)如下： 3 個例子以上 （好）、A 、能發(fā)覺光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射；B、能對自己的試驗結(jié)果進(jìn)行說明；2、實施建議A 、2 人一組,活動時間 20 分鐘；B、要求同學(xué)在搜集有關(guān)生活中利用鏡子反射光性質(zhì)的圖片、文字或影像資料；C、老師先引導(dǎo)同學(xué)推測“ 兩面鏡子最多可以看到多少個小熊貓影像” 、同學(xué)可能會說出好幾個答案,這時, 老師要啟示同學(xué)用試驗的方法驗證自己的推測是否正確；同學(xué)在做這個試驗時, 老師要指導(dǎo)同學(xué)記錄的方法,

42、每一次轉(zhuǎn)變兩面鏡子的角度時,要認(rèn)真數(shù)清有多少個影像,并做好記錄；讓同學(xué)溝通試驗方法,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的；D、對緣由的說明有肯定難度,不要求同學(xué)把握；老師要引導(dǎo)同學(xué)與試驗現(xiàn)象相聯(lián)系,逐步找出鏡子多次反射的結(jié)果；課后反思 ：- - - - - - - - - - - - - 第 14 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載10、七色光教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究目標(biāo) A、能用兩種方法制造“彩虹 ”；B、能正確觀看并描述將不同色光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象；C、能設(shè)計一個便于記錄紅、藍(lán)、綠三種顏色的光混合后所產(chǎn)生 結(jié)果的記錄表

43、；2、STSE 目標(biāo)：能舉例說出光對我們的日常生活有利與不利之處；3、情感與價值觀目標(biāo) A、情愿探究自然界（彩虹）的秘密,并從中獲得樂趣；B、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種試驗；C、能用語言描述彩虹的漂亮；4、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的；教學(xué)時間： 3 個課時 教學(xué)重點： 四個活動 教學(xué)過程：一、活動一：在哪里可以看到彩虹？1、活動目標(biāo)：A、能對彩虹這種自然現(xiàn)象提出自己想要爭論的問題；B、能用語言描述彩虹的漂亮；2、實施建議：A、 3 至 4 人一組,活動時間為 10 分鐘；” 、“ 彩虹常在什 B、老師可以引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞“你見過彩虹嗎？么情形下顯現(xiàn)？”等問題進(jìn)行溝

44、通；假如同學(xué)不能回答“ 彩虹是在什么情形下顯現(xiàn)的？”這個問題,老師可以啟示同學(xué)摸索,同學(xué)們在回答“ 在什么地方見過彩虹” 時,答案有沒有相 同的地方；老師啟示同學(xué)回想生活中類似彩虹的現(xiàn)象（為制造彩虹做預(yù)備）,學(xué)會發(fā)覺彩虹 顯現(xiàn)的地方應(yīng)有充分的陽光和水；二、制造彩虹 1、活動目標(biāo)：A、能利用三棱鏡觀看太陽光由幾種顏色的光構(gòu)成；B、能想出一種制造彩虹的方法；2、實施建議：A、 2 至 3 人一組,活動時間 25 分鐘 1 時,同學(xué)已經(jīng)知道彩虹與陽光的關(guān)系；在活動 2 B、在進(jìn)行活動中,老師引導(dǎo)同學(xué)用試驗的方法進(jìn)行驗證；在指導(dǎo)同學(xué)做光照在三棱鏡上試驗時,第一 應(yīng)設(shè)法遮擋室內(nèi)的光線,使教室變暗,同學(xué)做

45、試驗時,老師末指導(dǎo)同學(xué),認(rèn)真細(xì)致地用光著 三棱鏡,漸漸地轉(zhuǎn)動三棱鏡,直到在紙上顯現(xiàn)彩虹為止；C、在使用三棱鏡做光色散上,老師指導(dǎo)同學(xué)用其他方法制造彩虹；為同學(xué)觀看色散現(xiàn)- - - - - - - - - - - - - 第 15 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載象,教材中供應(yīng)了兩種方法；做對著陽光方向噴水霧試驗時,可以顯現(xiàn)弧形彩帶,這和自然 界彩虹形成的原理是一樣的；試驗中肯定要提示同學(xué),千萬不要用眼睛直視陽光；用光盤、油滴、肥皂水做試驗時,光盤上顯現(xiàn)的色條,油膜、肥皂泡上顯現(xiàn)的彩色,都是光干涉現(xiàn)象 形成的色

46、散； 教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)熟識到利用這種試驗也可以看到光的色散,說明陽光是由七 色光組成的；但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣；D、在同學(xué)制造彩虹以后,老師要引導(dǎo)同學(xué)爭論“ 彩虹能告知我們什么？” ,啟示同學(xué)把彩虹與陽光聯(lián)系起來；最終使同學(xué)知道,陽光是由七種顏色的光組成的,陽光是七色光；這 里不用介紹折射的概念；三、活動三：紅、綠、藍(lán)三色光的混合 1、活動目標(biāo)：A、能設(shè)計一張記錄表,完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的試驗結(jié)果；B、能說明太陽光的顏色是怎樣形成的；C、能與其他小組溝通本組的爭論結(jié)果；2、實施建議 A、 2 至 3 人一組,活動時間為 20 分鐘；B、同學(xué)們可能很熟識用顏料混合產(chǎn)生

47、各種各樣的顏色,老師可以從顏色 混合引入,提出 “當(dāng)不同顏色的光混合在一起時,能否產(chǎn)生新的顏色？”的問題；同學(xué)的 答案會不一樣,老師要引導(dǎo)同學(xué)用試驗的方法進(jìn)行證明；C、老師要先引導(dǎo)同學(xué)推測“紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混合在一起,會顯現(xiàn)什么顏色” ,接下來, 讓同學(xué)用試驗的方法對自己的推測進(jìn)行驗證；的玻璃紙時, 要強(qiáng)調(diào)用膠帶把玻璃紙牢牢地粘在手電筒上,老師在指導(dǎo)同學(xué)往手電筒上蒙有顏色 肯定不要讓任何的白光泄露出來；也可以射燈為光源,留意光照耀到白色上的距離,不要太近； 試驗成效與彩色玻璃或玻璃片等材料有關(guān)；D、同學(xué)試驗時,老師應(yīng)使室內(nèi)光線暗下來；啟示同學(xué)可以把這種三種不同顏色的光任 意混合,看看會顯

48、現(xiàn)什么現(xiàn)象,并記錄下來；仍應(yīng)要求同學(xué)每次試驗要反復(fù)多做幾次；同學(xué) 可能會說出當(dāng)紅、 綠、藍(lán)三種顏色的光混合在一起時,會顯現(xiàn)灰白色光； 老師可以告知同學(xué),灰白色接近于白色；老師可用七色光盤演示,幫忙同學(xué)懂得七種顏色的光混合趨于白色,從 另一個角度說明光是由七種顏色的光混合形成的 四、拓展性活動四：光與人燈的關(guān)系特別親密 1、活動目標(biāo)：A、能將自己搜集的資料與其他同學(xué)溝通；B、能舉出兩個以上的實例說明人類生活離不開光；實施建議 1、可 4 人一組,活動時間為 30 分鐘；2、組織同學(xué)收集“ 光與人類的親密關(guān)系” 的資料或圖片,召開信息溝通會,讓同學(xué)溝通、體會人類對光的利用；五、拓展性活動五：在強(qiáng)光

49、下工作、學(xué)習(xí)有哪些危害？怎樣預(yù)防和愛護(hù)？1、活動目標(biāo)：A、能列出強(qiáng)光給人類帶來的危害；B、能舉例說明實行什么樣的措施可以防止強(qiáng)光給人類帶 來的危害；2、實施建議：結(jié)合同學(xué)收集的關(guān)于光利用的資料和圖片,組織同學(xué)就“ 在強(qiáng)光下工作、學(xué)習(xí)的危害”綻開爭論；在爭論中,要留意總結(jié),引導(dǎo)同學(xué)正確熟識強(qiáng)光對人的危害,以便自覺調(diào)干凈自- - - - - - - - - - - - - 第 16 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載己的學(xué)習(xí)行為；課后反思 ：第四單元：電本單元從 “ 電在我家中 ” 一課開頭,引導(dǎo)同學(xué)熟識電在生活中

50、的廣泛用途；“電是怎樣來 到我們家中的 ” 這一活動,引導(dǎo)同學(xué)初步明白電的來源,懂得節(jié)省用電的重要性；“讓燈亮起 來” 一課,引導(dǎo)同學(xué)探究電器正常工作需要一個完整的回路,并學(xué)會連接簡潔電路的方法,在連接電路過程中懂得開關(guān)的作用；“ 導(dǎo)體和絕緣體 ”一課,通過檢驗材料導(dǎo)電性的探究活動,引導(dǎo)同學(xué)懂得有些材料簡潔導(dǎo)電,有些材料不簡潔導(dǎo)電,從而把握安全用電的常識；通過連 接電路、檢驗材料導(dǎo)電性等科學(xué)探究活動,培育同學(xué)想知道、愛提問、樂于與人合作與溝通 的科學(xué)態(tài)度；11、電在我家中一、教學(xué)目標(biāo)：1、探究性目標(biāo)：A 、能從 “我想知道 ”的角度提出關(guān)于電的問題；B、能歸納出電是現(xiàn)代生活中珍貴的能源的結(jié)論；

51、2、STSE 活動目標(biāo)：A 、能用圖或文字的的形式描述電是怎樣到達(dá)自己家中的；B、能找出三種節(jié)省用電的方法；3、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：A 、能舉例說出停電對現(xiàn)代人生活會造成什么影響,并說明理由；B、列舉三個以上的實例,說明電在生活和生產(chǎn)中的用途；4、情感與價值觀目標(biāo)：A 、能與小組其他同學(xué)溝通自己對于電的看法；B、能與小組其他同學(xué)合作開展調(diào)查活動；二、教學(xué)時間：2 課時 STSE 活動、電的用途 三、教學(xué)重點：四、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1活動目標(biāo)：A 、能說出電對人類生活有哪些作用；B、能舉例說明電與現(xiàn)代化生活親密相關(guān)；C、能提出自己想要知道的關(guān)于電的問題；2實施建議：A 、導(dǎo)入活動大約需要 20 分鐘

52、；導(dǎo)入活動用圖畫的形式,引出“ 在創(chuàng)造電之前,人們 是怎樣生活的？”和“在停電之后,人們的生活會變成什么樣？”兩個假想性爭論；老師在指導(dǎo) 同學(xué)觀看圖、分析圖的基礎(chǔ)上,啟示同學(xué)大膽想像,引導(dǎo)同學(xué)熟識電對人們生活方式的影響；B、同學(xué)對創(chuàng)造電以前的生疏,老師要留意引導(dǎo)、啟示同學(xué)爭論,在爭論過程中讓學(xué) 生對電轉(zhuǎn)變生活方式有初步的熟識；C、在爭論終止后,老師要勉勵從“ 我想知道 ” 的角度提出關(guān)于電的問題,勉勵同學(xué)自己最想知道的關(guān)于電的問題,并把最想知道的問題記錄下來,以后逐步地去爭論；這個過程主要是培育同學(xué)提出問題的才能；二、活動一：它們需要什么才能工作？- - - - - - - - - - - -

53、 - 第 17 頁,共 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、活動目標(biāo)：A 、能說出各種常見家用電器的功能；B、能舉例說明電為我們的生活供應(yīng)了能源；C、能與其他同學(xué)溝通自己知道關(guān)于電的學(xué)問；3實施建議：A 、每 4 個人一組,便于爭論和溝通；大約需要 20 分鐘；B、要求同學(xué)課前調(diào)查自己家中電器的情形,并記錄下來,以便課上溝通；老師課前 調(diào)查自己家中電器的圖片,以便課上指導(dǎo)同學(xué)熟識各種家用電器；C、老師指導(dǎo)同學(xué)熟識教材中以及收集到的家用電器圖片,啟示同學(xué)說出它們各自的用 途和功能；然后；引導(dǎo)同學(xué)分析出各種家用電器工作時

54、都需要電,如電池、電源等；同學(xué)完成后,老師要組織溝通爭論,加深同學(xué)對家用電器的功能及用途的熟識,使同學(xué)對是有進(jìn)一步的明白和熟識；三、電是怎樣來到我們家中的？1、活動目標(biāo)：A 、能描述電從發(fā)電廠來到家中的大致過程；B、能說出兩條以上電來之不易的理由；2、實施建議 A 、4 人一組,大約需要 25 分鐘；C、同學(xué)一般都知道家用電器接通電源就能工作,但是對電怎么來到我們生活中的可能知之甚少； 通過組織同學(xué)在教材上的圖中連線,引導(dǎo)同學(xué)熟識電是發(fā)電廠發(fā)電后,經(jīng)過高壓輸電、變電站轉(zhuǎn)變電壓、長途輸送,最終才成為我們家中的電源；我們插上電源插頭,家用電 器就能工作了；通過連線的過程,使同學(xué)體驗到電來之不易；D

55、、指導(dǎo)同學(xué)閱讀科學(xué)在線,明白人類發(fā)覺電的歷史；使同學(xué)懂得電的發(fā)覺經(jīng)過了一個漫無邊際長的過程,電的發(fā)覺是人類歷史上一件重大的事情；四、拓展活動：調(diào)查生活中節(jié)省用電的方法 1、活動目標(biāo)：A 、能與小組其他同學(xué)合作開展調(diào)查活動；B、能說出 3 種以上在生活中節(jié)省用電的方法；2、實施建議：A 、在同學(xué)對電的來源有了初步明白以后,啟示同學(xué)爭論電的方法,啟示同學(xué)摸索生 活中怎樣才能做到節(jié)省用電；B、這個活動需要同學(xué)在課外完成；老師要在課上明確布置活動任務(wù),并啟示同學(xué)設(shè) 計調(diào)查表,做好調(diào)查記錄；下一節(jié)課,老師要對同學(xué)的調(diào)查活動進(jìn)行檢查和評判；課后反思 ：12、讓燈亮起來教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究目標(biāo)：能選用一些

56、基本組件和材料,設(shè)計簡潔的電路,并制作開關(guān)裝置；能用簡圖和文字表示自己的設(shè)計和實施方案；2、STSE 活動目標(biāo)：能實行詳細(xì)行動防止廢舊電池對環(huán)境造成污染；- - - - - - - - - - - - - 3、：情感與價值觀目標(biāo)：情愿把自己知道的關(guān)于電路和開關(guān)的學(xué)問告知其他同學(xué)；愿精品pdf 資料 可編輯資料 第 18 頁,共 31 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載意發(fā)覺自己及別人設(shè)計制作的電路與開關(guān)有什么缺點；4、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：能舉例說出常用電器工作時,需要電源、開關(guān)、電線；教學(xué)時間： 2 個課時教學(xué)重點 ：電路的組成及連接方法；教學(xué)過程 ：一、讓小

57、燈泡亮起來；1、活動目標(biāo)：A 、能用一些基本組件連接一個簡潔電路；B、能舉例說明常用電器的工作需要電源、開關(guān)、電線,并需要一個完整的回路；C、能將自己設(shè)計的電路用圖的形式記錄下來；D、能向其他同學(xué)介紹自己連接電路的方法；2、實施建議：A 、老師在課前要按組為同學(xué)預(yù)備如干套試驗材料；最好每小組 1 套,假如有條件可 以每人 1 套；B、試驗前,要先引導(dǎo)同學(xué)熟識燈泡、燈座、電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線等器村的名稱和作 用；對于燈泡, 重點指導(dǎo)同學(xué)熟識燈泡的螺絲部分和螺絲部分頂端的黑色錫點,使同學(xué)懂得燈泡的螺絲部分可以連接到電池的一極,而螺絲部分頂端的錫點,就需要連接到電池的另一極,燈泡才能亮；C、同學(xué)在做連

58、接電路試驗時,老師要事項,認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)做試驗；比如,先把開關(guān)的閘刀； 燈泡插入燈座時,肯定要使燈泡的尾部和燈座下的金屬片接觸；把電池插入電池的正極壓入電池盒內(nèi),確定不行能把電池的正負(fù)極用一根電線直接相連,這樣會造成短路；D、在同學(xué)試驗中,簡潔顯現(xiàn)燈泡損壞、電池沒電、導(dǎo)線兩端沒有露出金屬部分,燈 座接不良等問題,使試驗不勝利；發(fā)覺問題時,老師應(yīng)當(dāng)先讓同學(xué)自己找緣由,想方法解決；必要時老師賜予提示,進(jìn)行指導(dǎo)；二、制作開關(guān) 1、活動目標(biāo)：A 、能設(shè)計、制作一個電路開關(guān)；B、能說出開關(guān)在電路中的作用；C、能舉例說出幾種常見的開關(guān)；2、實施建議：A 、老師在課前要為同學(xué)預(yù)備試驗材料,也可以課前發(fā)動同學(xué)預(yù)

59、備試驗材料,做到至 少每組 1 套；B、試驗前,老師要通過演示試驗引導(dǎo)同學(xué)熟識開關(guān)在電路中的作用；然后,指導(dǎo)學(xué)生挑選材料,制作自己的開頭；C、啟示同學(xué)摸索開頭是怎樣掌握燈泡的亮與滅的,幫助同學(xué)把自己小組制作的開頭 連接到電路中,看能否掌握燈泡的亮與滅；D、連接開頭時,要留意導(dǎo)線、開關(guān)和物體連接處要緊密、堅固；假如連接松動或接 觸不良,會影響試驗成效；三、熟識電池 1、活動目標(biāo)：A 、能舉例說出常見的電池類型；B、能說出電池在電路中的作用；2、實施建議：A 、老師課前要組織同學(xué)收集各種各樣的電池,查閱有關(guān)電池創(chuàng)造的資料,以備課上- - - - - - - - - - - - - 第 19 頁,共

60、 31 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載使用；B、結(jié)合教材中的圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看各種各樣的電池,然后分組爭論這些電池都用在 什么地方；C、熟識電池后,老師通過講解電池創(chuàng)造史的故事,使同學(xué)知道世界上第一個電池是 200 多年前,由意大利科學(xué)家亞歷山德伏打創(chuàng)造的；組織同學(xué)溝通所查閱的資格料,使同學(xué)對 電池創(chuàng)造的重要意義有肯定的熟識；四、設(shè)計制作一個廢電池回箱,放在家門口或校內(nèi)里；1、活動目標(biāo)：A 、能說出不能任憑丟棄舊電池的緣由；B、能設(shè)計一個美觀有用的廢電池回收箱；2、活動建議：A 、引導(dǎo)同學(xué)熟識廢電池的危害性,激發(fā)同學(xué)設(shè)計制