六年級(jí)上冊(cè)健康教育教案教學(xué)文案

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、我學(xué)習(xí)我歡樂(lè) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo) : 知道學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生的責(zé)任和義務(wù) , 并知道我們現(xiàn)在生活的社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì) 2、才能目標(biāo) : 培育同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法 , 使同學(xué)確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)； 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和虛心的學(xué)習(xí)品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) , 樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念；重點(diǎn) : 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法；難點(diǎn) : 學(xué)習(xí)是一生的責(zé)任和義務(wù)； 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 名人故事導(dǎo)入 : 周恩來(lái)總理一生寵愛(ài)學(xué)習(xí), 始終留意通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己；無(wú)論是青年求學(xué)時(shí)代 , 仍是投身革命身肩重任后 , 他

2、都一刻不放松學(xué)習(xí) , 活到老學(xué)到老； 面壁十年圖破壁 的詩(shī)句 , 充分表達(dá)了他寵愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心；古今中外一切人類制造的優(yōu)秀文化成果, 他都放開(kāi)胸懷 , 博采眾長(zhǎng)；他仍善于向社會(huì)學(xué)習(xí), 向?qū)嵺`學(xué)習(xí), 堅(jiān)持學(xué)以致用, 做到了學(xué)與做、知與行的辯證統(tǒng)一；勤奮學(xué)習(xí), 是我們同學(xué)的職責(zé)；不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步 , 就不能在走進(jìn)社會(huì)時(shí)拿出自己的本事為社會(huì)作奉獻(xiàn)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除提問(wèn) : 從周恩來(lái)總理的材料中我們受到什么啟示 . 在學(xué) 生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課 二: 新授 活動(dòng)一 : 材料分析小凡是一名工藝美術(shù)學(xué)校的大專畢業(yè)生, 參與工作已有六個(gè)年頭；始終從事廣告工

3、作 , 但隨著公司的進(jìn)展 , 他越來(lái)越發(fā)覺(jué)必需不斷充實(shí)才能適應(yīng) , 每個(gè)廣告公司的業(yè)務(wù)不同 , 需要的專業(yè)人才就不同, 那必需活到老、學(xué)到老； 1、材料中告知我們應(yīng)當(dāng)確立一種什么樣的態(tài)度 . 2、在你即將完成九年制義務(wù)訓(xùn)練的時(shí)候 , 你對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有何準(zhǔn)備 . 活動(dòng)二 : 依據(jù)書(shū)本 P99 的材料回答疑題 : 你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn) .請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由；在此基礎(chǔ)上老師可以利用多媒體出示一些老年人考高校的材料和一些老年高校的圖片；目的是讓同學(xué)感受到我們的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí) , 必需養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；老師小結(jié) : 當(dāng)今社會(huì)是以創(chuàng)新為靈魂的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 , 要求各種專業(yè)人員不斷地接受連續(xù)訓(xùn)練來(lái)提升自己的才

4、能 , 以適應(yīng)社會(huì)的變革；黨在十六大報(bào)告中高瞻遠(yuǎn)矚地提出將 形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì), 促進(jìn)人的全面進(jìn)展；提問(wèn) : 那么什么是學(xué)習(xí)型社會(huì) .什么是終身學(xué)習(xí) . 讓同學(xué)結(jié)合自己來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn) 老師在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除進(jìn)行引導(dǎo) , 讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù) , 是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容和必要的支持 社會(huì)的進(jìn)展 , 不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步, 一個(gè)人不學(xué)習(xí)不能適應(yīng) , 就不能在走進(jìn)社會(huì)時(shí)拿出自己的本事為社會(huì)作奉獻(xiàn) , 就要被社會(huì)所剔除；活動(dòng)三 : 暢所欲言話學(xué)習(xí)爭(zhēng)論溝通我將如何方案自己一生的學(xué)習(xí)；爭(zhēng)論后老師歸納總結(jié): 每個(gè)人想自由而全

5、面的進(jìn)展必需樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 , 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；活動(dòng)四 : 小結(jié)升華 , 為同學(xué)提期望和要求古今中外 , 功成名就者大多以國(guó)家和民族利益為重 , 他們都是善待學(xué)習(xí)的榜樣, 都有善待學(xué)習(xí)而耐人尋味的故事；一代偉人毛澤東一生學(xué)習(xí)不止 , 直到晚年躺在病榻上仍每天聽(tīng)工作人員讀報(bào)紙；活動(dòng)五 : 暢所欲言話學(xué)習(xí)爭(zhēng)論溝通我將如何方案自己一生的學(xué)習(xí)；爭(zhēng)論后老師歸納總結(jié): 每個(gè)人想自由而全面的進(jìn)展必需樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 , 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；三、新課小結(jié)四、布置作業(yè)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、你的學(xué)習(xí)方法正確嗎？【教學(xué)目標(biāo)】 ：1. 學(xué)問(wèn)與才能：通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變

6、學(xué)習(xí)方式,把握適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在此基礎(chǔ) 上老師可以利用多媒體出示一些老年人考高校的材料和一 些老年高校的圖片；2. 過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng),讓同學(xué)積極爭(zhēng)論,熟悉學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性；3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培育正確的學(xué)習(xí)觀念；【教學(xué)重、難點(diǎn)】 ：1. 教學(xué)重點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；2. 教學(xué)難點(diǎn)：挑選適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；【教學(xué)理念】 ：充分利用活動(dòng)、文字材料、課件展現(xiàn)等多種手段創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題情境,讓同學(xué)自己探究及解決實(shí)際問(wèn)題,充分發(fā)揮同學(xué) 的主體作用；【教學(xué)流程】 ：一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年了,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有不同的感受；那 么,為什么有的同學(xué)感到

7、學(xué)習(xí)輕松,有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)痛楚 呢？同學(xué)回答：略word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除老師總結(jié)：兩位同學(xué)的差別,就在于會(huì)不會(huì)學(xué),這就是 我們今日要探究的問(wèn)題- 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；二、講授新課（一）板塊一：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 活動(dòng)一：創(chuàng)意大比拼；發(fā)揮你的想象力,請(qǐng)用任意兩個(gè) 圓,通過(guò)任意組合并加上幾筆組成一幅圖畫(huà),比一比誰(shuí)的創(chuàng) 3 分鐘；意多,限時(shí) 同學(xué)展現(xiàn)；老師歸納： “ 創(chuàng)意大比拼” 讓我們體會(huì)到了主動(dòng)的參與 比被動(dòng)的接受更有樂(lè)趣,更能挖掘潛力；學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是親 自參與思維活動(dòng),經(jīng)受一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程；為此,我們 要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)為主動(dòng),學(xué)會(huì)自主、合作、探究式 的學(xué)習(xí)；將來(lái)的文盲不

8、再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人；（二）板塊二：挑選適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 1. 學(xué)習(xí)方法的重要性；請(qǐng)帶著下面問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)“ 點(diǎn)石成 金” 的故事；（1）孩子為什么不要金山,而要點(diǎn)金術(shù)？（2）對(duì)學(xué)習(xí)而言, “ 點(diǎn)金術(shù)” 指的是什么？同學(xué)回答；老師總結(jié)：把握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就等于把握了打開(kāi) 一切學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的鑰匙；我們要挑選適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；2. 挑選適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除活動(dòng)二：集思廣益、出謀劃策,查找有效的學(xué)習(xí)方法：（1）我來(lái)問(wèn)：在學(xué)習(xí)中遇到的某一詳細(xì)問(wèn)題；（2）你來(lái)答：請(qǐng)用自己的學(xué)習(xí)體會(huì)幫忙同學(xué)；同學(xué)展現(xiàn)；老師總結(jié)：學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異；最適合自

9、己的學(xué)習(xí)方法,才是最有效的學(xué)習(xí)方法；我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出 發(fā),不斷摸索,查找適合自己特點(diǎn)的有效方法； 3. 勤奮；活動(dòng)三：名言名句大比拼：（1） 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,挑選了適合自己的學(xué)習(xí)方法,成 功仍需要什么呢？（2） 古今中外,關(guān)于勤奮的名言警句有許多,誰(shuí)知道 仍有那些呢？同學(xué)展現(xiàn)；老師總結(jié)：“ 書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”；學(xué)習(xí) 不是應(yīng)對(duì), 不是一朝一夕的事, 需要我們不斷地努力和積存,需要我們踏踏實(shí)實(shí)的付出,持之以恒的堅(jiān)持,才能養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（三）板塊三：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣活動(dòng)四：照鏡子-反思自我；（1）反思一：自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？選一條,談?wù)勊o自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處；（ 2）

10、反思二：自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？選一條,談word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除談你準(zhǔn)備怎樣訂正,必要時(shí)向同學(xué)求助；同學(xué)展現(xiàn)；老師總結(jié)：學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的比較 穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為方式；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,第一要訂正不良的學(xué) 習(xí)習(xí)慣,其次持之以恒的堅(jiān)持,一旦養(yǎng)成,會(huì)讓我們受益終 生；（四）活動(dòng)五：我來(lái)說(shuō)收成；請(qǐng)用一句話談自己關(guān)于“ 學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)” 的收成；同學(xué)展現(xiàn)；結(jié)課語(yǔ)：短暫的一節(jié)課過(guò)去了,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、挑選適 合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍需要我們長(zhǎng)期 不懈的努力,希望同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)； 3 、到處留心皆學(xué)問(wèn) 一、設(shè)計(jì)思想 觀看是孩子熟悉世界

11、、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的重要途徑,是智力活 動(dòng)的入門,是科學(xué)創(chuàng)造和藝術(shù)制造的前提；科學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)明,人獵取的各種信息中,來(lái)自眼睛的信息占83%,而其中相當(dāng)一部分是通過(guò)觀看獲得的；可見(jiàn),觀看對(duì)學(xué)問(wèn)的獲得是多么 重要；學(xué)習(xí)需要觀看,沒(méi)有觀看就不行能產(chǎn)生學(xué)習(xí)活動(dòng),沒(méi) 有觀看,就無(wú)法獵取大量、豐富的感性學(xué)問(wèn)；因此,幫忙學(xué) 生熟悉觀看力的重要性,幫忙他們提高觀看力,是提高學(xué)習(xí)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除成效的有效方法；二、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)嬉戲感悟、探究式的訓(xùn)練學(xué)習(xí),使同學(xué)熟悉到 觀看力在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用,形成培育自己仔細(xì)觀看 的意識(shí)；2、通過(guò)觀看力的訓(xùn)練,使同學(xué)把握提高觀看力的方法,逐

12、步提高他們的視覺(jué)觀看力,并最終促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)；三、活動(dòng)預(yù)備 1 、觀看力測(cè)試卷 2 、觀看力訓(xùn)練備用的圖片 3、PPT演示文稿 4 、同學(xué)自由組合成合作小組,每組 6 人 四、活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)愛(ài)好,摸索感悟,引入課題（一）熱身嬉戲：大家來(lái)找茬；（二）小故事大聰明： 1 、看故事,想問(wèn)題：（大屏幕出示） a 你的同伴不僅是胖子,而且是跛子,對(duì)嗎？b 他手里是不是拿一根棍子 . c 他的駱駝只有一只眼,馱著棗子,是嗎？ d 你是什么時(shí)候觀察的 .他往哪個(gè)方向走 . e 你既然沒(méi)有觀察過(guò)他,那么,這一切又是怎么知道word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除的呢？ f你怎么確定他在三個(gè)小時(shí)

13、前離開(kāi)這里的呢. 二、聰明鏈接 小飛的故事三拓展閱讀 書(shū)本 13 頁(yè)資料卡4、主動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1知道主動(dòng)學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的表現(xiàn),是學(xué)習(xí)好的 重要條件,可以提高學(xué)習(xí)成效； 2 知道主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些事例；并情愿向他們學(xué)習(xí)；佩服主動(dòng)學(xué)習(xí)的人,3、主動(dòng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課,完成作業(yè)不用別人督促；遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)向別人請(qǐng)教； 4 、因事因病缺課主動(dòng)補(bǔ),并能準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)上的錯(cuò)誤；教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)懂得為什么要主動(dòng)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)同學(xué)如何主動(dòng)學(xué) 習(xí)；教學(xué)過(guò)程 一、 提問(wèn)激趣,導(dǎo)入新課；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除演示課件：課文中的 想一想 同學(xué)們,看看這個(gè)同學(xué)正在做什么？她對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度

14、怎么樣？你們認(rèn)為她這樣學(xué)習(xí)能好嗎？（讓同學(xué)經(jīng)過(guò)摸索后回答,由此引出本課要講的主題,即：）學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)讓大人催,而應(yīng)當(dāng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)；小結(jié)：這個(gè)女同學(xué)放學(xué)回家后不是主動(dòng)地做功課,做完 功課再去玩,而是要大人催,而且催了她,她仍不想做,這 是不主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；這樣就不能把學(xué)習(xí)搞好；上節(jié)課我們 講到了在學(xué)習(xí)過(guò)程中要精神集中、用心致志,學(xué)習(xí)不僅要專 心,仍要把它當(dāng)成自己的事,主動(dòng)學(xué)習(xí)；板書(shū)課題：主動(dòng)學(xué)習(xí) 二、分析課文,講明道理；師；怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們先聽(tīng)一個(gè)故事；1、出示陳毅畫(huà)像；（1）誰(shuí)知道他叫什么名字？（2）簡(jiǎn)介陳毅；（陳毅是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家,中國(guó) 人民解放軍的領(lǐng)導(dǎo)者之一,曾經(jīng)在法國(guó)留

15、學(xué)；）2、談話：陳毅自幼好學(xué),而且學(xué)習(xí)成果總是名列前茅, 小神童 他真是神通嗎？他學(xué)習(xí)好的隱秘是 同學(xué)們都叫他 什么呢？教他的毛老師最終掀開(kāi)了這個(gè)迷；3、播放錄音故事（課文）,學(xué)習(xí)課文；（出示課文插圖）；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）提問(wèn)：陳毅學(xué)習(xí)好的隱秘是什么呢？板書(shū)：主動(dòng) 學(xué)習(xí)（2）提問(wèn)：陳毅主動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪幾方面？ a.用做飯燒火的時(shí)間看書(shū)；b. 學(xué)新課前先預(yù)習(xí)；c. 給自己規(guī)定每天練一篇大字；3 提問(wèn)：他這樣做有什么好處？提示：陳毅為什么要看老師仍沒(méi)教過(guò)的課文？他這樣做 有什么好處？小結(jié)：陳毅課前預(yù)習(xí),分清哪些是懂了的哪些是不懂的；不懂的問(wèn)題,老師講課時(shí)用

16、心聽(tīng),或多下功夫,多向老師請(qǐng) 教；帶著問(wèn)題聽(tīng)課,這樣學(xué)得快,記得牢,所以他學(xué)習(xí)成果好；板書(shū)：學(xué)得快記得牢成果好師：他每天寫完作業(yè)以后,仍自己規(guī)定練一篇大字,這 樣做有什么好處？展現(xiàn)陳毅寫得字；小結(jié)：他的字寫得特別好,這與他小時(shí)候刻苦練習(xí)分不 開(kāi)；4、是誰(shuí)讓陳毅這樣學(xué)習(xí)的？你怎樣懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的？小結(jié)：他這樣做不是老師、家長(zhǎng)告知的,而是他自覺(jué)自 愿的行為,是他發(fā)自內(nèi)心的；是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；自覺(jué)自愿學(xué) 板書(shū)：不用別人布置 5、你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？歸納：主動(dòng)學(xué)習(xí)不是別人布置,自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)態(tài)度積極的表現(xiàn)；主動(dòng)學(xué)習(xí)可以學(xué)

17、得好、學(xué)得快,是學(xué)好學(xué)問(wèn)應(yīng)具備的好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；每個(gè)人都要向主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)；）三、補(bǔ)充事例,深化明理1、提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)陳毅的故事,你知道怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？板書(shū)：上課前先預(yù)習(xí)做作業(yè)不用催導(dǎo)語(yǔ)：主動(dòng)學(xué)習(xí)除了表現(xiàn)在這兩方面外仍表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)聽(tīng)林方小隊(duì)采訪馬軍的錄音（名稱：主動(dòng)學(xué)習(xí)）；2、提問(wèn)：馬軍學(xué)習(xí)很主動(dòng),都表現(xiàn)在哪幾方面？板書(shū)：有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)問(wèn) 落下課自動(dòng)補(bǔ) 有錯(cuò)題立刻改3、結(jié)合自己的事例, 說(shuō)說(shuō)仍應(yīng)當(dāng)怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)？這樣做有什么好處？（如：上課時(shí)積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽提出問(wèn)題,積極舉手回答問(wèn)題；解題時(shí)不限于一種方法,從多個(gè)角度去摸索 這些方法都可以提高學(xué)習(xí)成效；）板書(shū)： 小結(jié)

18、：通過(guò)以上事例的學(xué)習(xí),使我們知道了不用別人布置,自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)；主動(dòng)學(xué)習(xí)能使我們學(xué)得快、記得牢,學(xué)習(xí)成果好；同學(xué)們,要想學(xué)習(xí)好,不僅上課用心 聽(tīng)講,而且仍要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度；這是我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)有的學(xué)習(xí)精神；四、結(jié)合實(shí)際,辨析導(dǎo)行1、議一議,結(jié)合同學(xué)實(shí)際,分析一下誰(shuí)能學(xué)習(xí)好？為word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除什么？（ 1）吳曉生病缺了課,不用別人提示,主動(dòng)抓緊時(shí)間把 落下的功課補(bǔ)上；宏艷生病落下功課,不主動(dòng)找人補(bǔ),作業(yè) 不會(huì)就不做,仍覺(jué)得自己不做是應(yīng)當(dāng)?shù)模恍〗Y(jié)：吳曉把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事,落下功課主動(dòng)補(bǔ)上,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；而宏艷學(xué)習(xí)就很被動(dòng),天長(zhǎng)日久,吳曉 的學(xué)習(xí)

19、成果確定比宏艷好；（ 2）小紅做完當(dāng)天的功課,就預(yù)習(xí)明天的功課；小青做 完當(dāng)天的功課,媽媽叫他把明天要講的內(nèi)容提前看一看,他說(shuō)： 老師沒(méi)留預(yù)習(xí)作業(yè)； 說(shuō)完就跑出去玩了；小結(jié)：小紅、小青都能按時(shí)、自覺(jué)完成作業(yè),這樣做是 對(duì)的；但小紅比小青學(xué)習(xí)要更自覺(jué),她能主動(dòng)預(yù)習(xí)新功課,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,小紅肯定比小青學(xué)得快、學(xué)得好；（ 3）小民遇到不會(huì)做的題目,總是先自己摸索,實(shí)在想 不出來(lái)了再去問(wèn)別人,肯定要弄明白才肯罷休；小強(qiáng)遇到不 會(huì)的題,就放在一邊,等別人給他講；小結(jié)：小民做作業(yè)能做到獨(dú)立摸索,不會(huì)做的先自己思 考,實(shí)在想不出來(lái)主動(dòng)去問(wèn)別人,直到弄懂為止,這是主動(dòng) 學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；而小強(qiáng)不懂也不問(wèn),只是等別人給他

20、講,這樣 學(xué)習(xí)不主動(dòng),對(duì)他的學(xué)習(xí)沒(méi)有好處；2、夸一夸,班上的同學(xué)誰(shuí)學(xué)習(xí)主動(dòng)？請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是怎樣主 動(dòng)學(xué)習(xí)的；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小結(jié)：這些同學(xué)給我們樹(shù)立了主動(dòng)學(xué)習(xí)的榜樣,我們要 向他們學(xué)習(xí)；五、總結(jié)全課,提出要求；通過(guò)今日的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng) 學(xué)習(xí)有什么好處；班里又有這么多同學(xué)都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),而且向全班介紹了很好的體會(huì)；我們要向童年的陳毅學(xué)習(xí)、向黎民和班里的同學(xué)學(xué)習(xí)；為了鞭策我們,使我們能堅(jiān)持做到主動(dòng)學(xué)習(xí),依據(jù)書(shū)中 查一查 的表,每天檢查一次,哪天做到了就在格中打 ,日久天長(zhǎng),堅(jiān)持去做就能養(yǎng)成主動(dòng) 學(xué)習(xí)的精神,成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好同

21、學(xué)；5、第一才是最好的嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與才能：使同學(xué)熟悉到社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)是必不 可少的,競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力；引導(dǎo)同學(xué)錘煉堅(jiān)強(qiáng)的毅力,樹(shù) 立堅(jiān)決的信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力 轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,力爭(zhēng)上游,懂得以正值的方式參與競(jìng)爭(zhēng)；2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的士氣和信心,錘煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng) 中的挫折與失敗的良好心理素養(yǎng),形成正值參與競(jìng)爭(zhēng)的品 質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除重點(diǎn)：熟悉競(jìng)爭(zhēng), 以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：1、熟

22、悉競(jìng)爭(zhēng)： 4X100 米接力競(jìng)賽 老師引導(dǎo)： 4X100 米接力競(jìng)賽,我想大家都參與過(guò)吧,即使沒(méi)有參與,也觀看過(guò)吧？你能說(shuō)說(shuō) 哪些啟示嗎？4X100 米接力競(jìng)賽給你2、各抒己見(jiàn)：查找生活中的競(jìng)爭(zhēng) 要求：可查找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的大事；也可以是自己的親身經(jīng)受；（二）新課教學(xué)：可以是發(fā)生在別人身上的故事,一、競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力（板書(shū)）（ 1）競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵（板書(shū)）感受競(jìng)爭(zhēng) - 唇槍舌戰(zhàn)：正方：不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵 反方：不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵”（ 2）競(jìng)爭(zhēng)的重要意義： （板書(shū)）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) -觀看漫畫(huà),小組爭(zhēng)論評(píng)判競(jìng)爭(zhēng)的重要意？競(jìng)爭(zhēng)漫畫(huà)觀賞 二、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

23、1、競(jìng)爭(zhēng)的壓力能帶來(lái)積極的作用word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、競(jìng)爭(zhēng)的壓力也可能帶來(lái)消極的影響 讀“ 探究園” 摸索摸索競(jìng)爭(zhēng) - 閱（1）、落后的運(yùn)動(dòng)員為什么沒(méi)有舍棄努力？（2）、觀眾為何仍舊為最終到達(dá)的運(yùn)動(dòng)員鼓掌？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)失敗者的摸索,期望幫忙同學(xué)能在競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的定位,減輕心理負(fù)擔(dān),形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心理；）3、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,我們正確的態(tài)度和方法 4 、中學(xué) 生應(yīng)善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力（三）、情感升華 - 歌曲觀賞：（四）、老師點(diǎn)撥、課堂小結(jié)愛(ài)拼才會(huì)贏1、讓同學(xué)快速瀏覽本節(jié)教材內(nèi)容,并回憶師生活動(dòng)學(xué) 習(xí)的內(nèi)容,從整體上感知和把握所學(xué)學(xué)問(wèn)；2、告知同學(xué)們,假如有

24、不懂得或不明白的地方,可以 通過(guò)百度去網(wǎng)上搜尋正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)內(nèi)容； 五 課后作業(yè)：我思我行競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)面面觀6、對(duì)自己說(shuō) OK 認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確、全面地熟悉自我；情感目標(biāo)：建立良好的自我形象,對(duì)自己布滿自信心；行 為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),塑造一個(gè)良好的自我；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)重點(diǎn)：正確熟悉自我的優(yōu)缺點(diǎn),接納自我；教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：保持健康積極的心理,信任自己,努力進(jìn)展 自己；教學(xué)預(yù)備：一把小鏡子, 信任自己光碟一張；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、小品 2 、摸索（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？

25、 3、師：有時(shí)一兩次考試不抱負(fù)并不能說(shuō)明什么,我們要全面、正確地熟悉自己；二、活動(dòng)主體1、小品照鏡子大致內(nèi)容：（1）、摸索：剛才的小品對(duì)你有什么啟示？（ 2）、 師：臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不 見(jiàn),用小鏡子一照,就看得清清晰楚了,讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把 小鏡子,你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)； 2 、同學(xué)眼中的我（1）同學(xué)自由找伴侶,請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)； （自由活動(dòng)）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受；3、老師眼中的我（ 1）看看評(píng)判手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)判（ 2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受（ 3）師：是的,只有把你身邊的人或事當(dāng)

26、做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發(fā)摸索；自由宣泄,給同學(xué)熟悉和明白自我的機(jī)會(huì),通過(guò)從他人那里獵取信息,使同學(xué)把握正確認(rèn)能正確地熟悉自己,寸有所長(zhǎng), 在平常的學(xué)習(xí)生活中,我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢？（ 4）同學(xué)想出各種方法解決；清晰地明白自己； 尺有所短,我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn),（ 5）師：努力發(fā)覺(jué),英勇講出,堅(jiān)持改正,樹(shù)立信心,什么都不會(huì)難倒我們；4、填寫“ 小明星檔案” 師：同學(xué)們,在老師的眼中,你們都是將來(lái)的小明星,請(qǐng)大家填好這張“ 小明星檔案”；小 明 星 檔 案姓名性 別出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話家庭住址外貌 特 征特長(zhǎng) 最寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)

27、聯(lián)系網(wǎng)站刪除最崇拜的人 最寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng) 三、總結(jié) 今日,我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的熟悉,每人都有出類 拔萃的特長(zhǎng),每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn),在進(jìn)步中成 長(zhǎng),在進(jìn)步中提高,揚(yáng)長(zhǎng)避短,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,信任每一 名同學(xué)都會(huì)成為將來(lái)之星；四、課后延長(zhǎng) 讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的,依據(jù)父母說(shuō)的想一 想以后怎么做 放音樂(lè)終止；信任自己7、多彩的心情 教學(xué)目標(biāo) : 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) : 1、懂得調(diào)控自己的心情對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要 性. 2 、合理宣泄不良心情,保持積極、樂(lè)觀、向上的心情 狀態(tài)； 3 、敬重他人,關(guān)注他人的感受,適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人 的心情； 2 、才能目標(biāo)：word 可編輯資料收

28、集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除逐步把握一些心情調(diào)劑的有效方法,形成自我調(diào)適、自我掌握的才能,繼而能夠較理智地調(diào)控自己的心情；3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1、熟悉人類心情的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是心情的四種基本類型；2 、懂得心情對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用,包括心情的積極作用和消極作用；3 、明白青少年時(shí)期心情易于波動(dòng)、不穩(wěn)固的特點(diǎn),明 白心情需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理；4 、知道心情調(diào)控的一些有效方法；教學(xué)過(guò)程： 一 、活動(dòng)名稱：自畫(huà)像 題目為“ 我最興奮、最憤怒、最可怕和最難過(guò)的各是 什么 .并畫(huà)出當(dāng)時(shí)的面部表情” 步驟： 1、同桌檢查課前預(yù)備情形,并作記錄； 用于教 學(xué)評(píng)判內(nèi)容之一 2、前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進(jìn)行表演 , 后各小組舉薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演, 要求其他同學(xué)仔細(xì)觀看 . 可以一個(gè)人表演, 也可幾個(gè)人進(jìn)行情境表演 3、通過(guò)實(shí)物投