部編版二上語文第一單元教材解讀

1、“感受自然之趣，探索自然之謎”瀏陽市高坪鎮(zhèn)高坪完?。簠堑?部編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元文本解讀1H1、趣在文體2、趣在表達(dá)3、趣在朗讀趣2H1單元整體說明5單元教學(xué)目標(biāo)3趣在表達(dá)7單元課時(shí)安排2趣在文體6單元教學(xué)重難點(diǎn)4趣在朗讀3H一、單元整體說明4H一、單元整體說明 第一單元作為本冊(cè)的開篇單元，本單元所選的教材內(nèi)容緊密結(jié)合大自然，圍繞著“童話”為主題，安排了三篇課文小蝌蚪找媽媽、我是什么、植物媽媽有辦法和口語交際 語文園地一。5H一、單元整體說明 本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)為積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。此學(xué)習(xí)重點(diǎn)是本單元的語文要素，體現(xiàn)了本套教科書按寬泛的人文主題和語文要素雙線組織單元結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。6H 二、

2、趣在文體7H二、趣在文體童話故事8H二、趣在文體科普短文9H二、趣在文體兒童詩10H二、趣在文體 本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀童話故事”，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的認(rèn)識(shí)及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進(jìn)式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動(dòng)，促進(jìn)和保持學(xué)生閱讀的興趣。 從本冊(cè)起“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”意味著由一年級(jí)時(shí)的學(xué)生和老師、大人一起讀的形式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主閱讀、伙伴間交流為主要的形式。交流的方式可以多樣，讓學(xué)生在無拘無束的交流中，感受閱讀的樂趣。11H 三、趣在表達(dá)12H三、趣在表達(dá) 本單元的內(nèi)容包括3篇課文、口語交際、語文園地一、快

3、樂讀書吧。各個(gè)部分都點(diǎn)明了本單元的學(xué)習(xí)要求。在三篇課文的教學(xué)中，教師要落實(shí)要素，貫穿方法指導(dǎo)。“口語交際”則對(duì)本單元學(xué)習(xí)方法進(jìn)行實(shí)踐，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，語文園地一中的字詞句運(yùn)用則是對(duì)本單元學(xué)習(xí)方法的再次總結(jié)與運(yùn)用，這個(gè)部分對(duì)學(xué)生的語文實(shí)踐運(yùn)用能力提出了要求。13H三、趣在表達(dá) 單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是這樣的：14H三、趣在表達(dá)之語文要素的設(shè)計(jì) 本單元的課文文質(zhì)生動(dòng)活潑，極具趣味性。針對(duì)言語表達(dá)，編者有意安排了一個(gè)重要的語文要素：積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。引導(dǎo)學(xué)生掌握這個(gè)語文要素，有助于學(xué)生感受本單元語言文字的生動(dòng)與美妙！ 如何達(dá)成“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”這個(gè)目標(biāo)呢？15H三、趣在表達(dá)之語文要素的設(shè)

4、計(jì)小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食， 就迎上去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水 里游，連忙追上去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一 只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。16H三、趣在表達(dá)之語文要素的設(shè)計(jì) 我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。 這一段中的“落、打、飄”3個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，卻突出了雨、冰雹、雪等事物的特點(diǎn)。

5、3個(gè)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，如果教師能加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，結(jié)合生活體驗(yàn)，生成3幅生動(dòng)形象地畫面，學(xué)生就能通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確， 17H三、趣在表達(dá)之語文要素的設(shè)計(jì) 語文園地一中“字詞句運(yùn)用”板塊，在前面3篇課文的基礎(chǔ)上，對(duì)本單元的語文要素再次進(jìn)行了鞏固和運(yùn)用。 這里出現(xiàn)的每組加點(diǎn)詞的意思有所相似又有所區(qū)別 ，如“迎上去”的“迎”與“追上去”的“追”，“迎”是面向著、正對(duì)著，“追”是“追趕”，從后面趕上去，動(dòng)作相似，方向相反。18H四、趣在朗讀19H四、趣在朗讀 本單元從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界出發(fā)，反映時(shí)代精神風(fēng)貌、表現(xiàn)兒童的思想和情感，課文語言生動(dòng)活潑、充滿童心童趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘。

6、 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，會(huì)朗讀，讀中積累識(shí)字，讀中感悟都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。20H四、趣在朗讀21H四、趣在朗讀22H四、趣在朗讀 我是什么這篇文章同樣也是一篇非常適合低年級(jí)小學(xué)生朗讀、誦讀的閱讀材料，文章一開始語調(diào)是神秘的，接著又是富有變化，然后越來越明朗，越來越開放，最后又以疑問結(jié)束，是提高學(xué)生朗讀水平，訓(xùn)練學(xué)生語感的好材料。23H四、趣在朗讀 植物媽媽有辦法把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地朗讀，幫助學(xué)生更樂于朗讀，在朗讀中體會(huì)兒歌的含義。24H四、趣在朗讀 語文園地一中“日積月累”是對(duì)中國古詩文化的一種傳承，

7、讓學(xué)生結(jié)合圖片，在朗讀中積累感悟?！拔覑坶喿x”可以采用自讀，或者交流為主要學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在非功利、無壓力的狀態(tài)下，愛上閱讀，愛上朗讀。25H 五、單元教學(xué)目標(biāo)26H1、認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，正確、美觀地書寫30個(gè)生字，感受文章用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)，積累相關(guān)詞語并嘗試運(yùn)用。2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文，背 誦第三課植物媽媽有辦法和古詩梅花。五、單元教學(xué)目標(biāo)27H3、口語交際(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。4、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程、“水”的相關(guān)知識(shí)以及植物是如何傳播種子的，體會(huì)大自然的奇妙，啟發(fā)學(xué)生的探索自然的興趣。五、單元教學(xué)目標(biāo)28H 六、單元教學(xué)重難點(diǎn)29H教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受文章用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)，積累相關(guān)詞語并嘗試運(yùn)用。4、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。六、單元教學(xué)重難點(diǎn)30H 七、單元課時(shí)安排31H1、小蝌蚪找媽媽2課時(shí)2、我是什么2課時(shí)七、單元課時(shí)安排3、植物媽媽有辦法2課時(shí)4、口語交際