(賽課教案)三年級上冊語文《父親樹林和鳥》

1、(賽課教案)三年級上冊語文父親、樹林和鳥(賽課教案)三年級上冊語文父親、樹林和鳥(賽課教案)三年級上冊語文父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥本文經(jīng)過寫“我”和父親在樹林里的對話，表現(xiàn)了父親對鳥兒深深的喜愛之情，同時啟迪我們應當愛鳥、護鳥。父親、樹林和鳥之間發(fā)生了什么事？課題便能惹起學生探索的欲望。而三年級的孩子都有質(zhì)疑、解疑的追求，在讀父子的對話，深深理解父子的對話中，學生會不斷產(chǎn)生疑問：為什么沒有鳥飛，沒有鳥叫，父親卻知道林中有鳥所有的疑問都將激勵著學生全身心地投入到語言學習中去，同時感覺到人鳥的親如一家。運用情境導入法、媒體協(xié)助法、讀思議聯(lián)合法等方法教學。引導學生采用自讀自悟、合作探究的方式進行

2、學習。在頻頻誦讀中專心體味，就會對文本產(chǎn)生更多更深的感覺?！局R與技術】1會認5個生字，會寫13個生字。2默讀課文，意會課文內(nèi)容，領會重點詞句在表情達意方面的作用。3理解“我真高興，父親不是獵人”的含義?！具^程與方法】1經(jīng)過聯(lián)系上下文理解文中的重點詞語，進而理解課文內(nèi)容。2在學生的生活經(jīng)驗、現(xiàn)實情趣的基礎上，以讀促思，以讀悟情，以理知法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】經(jīng)過學習課文內(nèi)容，領會父親對樹林和鳥的愛，激發(fā)愛鳥、保護大自然的情感。重點1會認5個生字，會寫13個生字。2默讀課文，領會父親熱愛大自然的情感。難點1領會重點詞句在表情達意方面的作用。2理解“我真高興，父親不是獵人”的含義。教師：課件，圖

3、片(父親、樹林、鳥)。學生：課前預習，收集有關人與自然和睦相處的信息資料。課時第一課時1識字寫字。2初讀課文，認識課文粗心。重點識字寫字。難點認識課文粗心。一、導入新課1播放有鳥喊聲的音樂，問：“你們聽到了什么聲音？”根據(jù)學生的回答貼上鳥圖。2課件展示圖片，明確“家”的觀點，問：“你們知道小鳥的家在哪兒嗎？”根據(jù)學生的回答貼上樹林圖。(板書：樹林和鳥)讓學生用“我喜歡鳥兒，因為”來說一句話。(貼上父親圖)3持續(xù)板書課題(父親)，全班齊讀課題。二、檢查預習情況1學生先自由讀課文，標出自然段序號，用自己喜歡的符號勾勒帶生字的新詞，并借助拼音自主認識生字，強調(diào)鼻音和邊音。2檢查生字自學情況。學生反應

4、：課文共22個自然段。課件出示生詞：黎明、喃喃、凝思靜氣、舒暢、一瞬間、獵人。3隨機指名學生起來當小老師帶讀詞語。強調(diào)：黎(邊音)、凝(鼻音)、獵(邊音)。4課件展示順口溜，讓學生猜字。(1)十對十，日對月。(朝)(2)雨天做家務。(霧)(3)月亮在旁邊。(膀)5教師范寫要求會寫的字，學生書空。6學生在田字格里描紅、臨寫。三、初讀課文，認識粗心1同桌齊讀課文。先讓學生說說應當帶著什么樣的感情來讀這篇課文呢？(快樂、喜歡)學生帶著快樂和喜歡的感情來齊讀課文，并在文中找到能歸納課文主要內(nèi)容的句子。2反應并指導朗誦中心句。(1)學生反應信息，課件展示：父親一世最喜歡樹林和歌唱的鳥。(2)指導有感情地

5、朗誦。從這句話中你知道了什么？哪兩個詞最能體現(xiàn)父親喜歡的感情呢？(最，一世。)那么誰能經(jīng)過自己的朗誦把父親如此喜歡樹林和鳥的感情讀出來呢？(指名讀)全班再一同讀一讀。父親、樹林和鳥父親喜愛樹林和鳥最一世第二課時1品讀課文，感悟父親對鳥、對大自然的喜愛之情。2領會重點詞句在表情達意方面的作用。3理解“我真高興，父親不是獵人”的含義。重點品讀課文，感悟父親對鳥的熱愛，對大自然的深愛。難點1理解“我真高興，父親不是獵人”的含義。2領會重點詞句在表情達意方面的作用。一、復習導入1制作生字卡片，小組合作，組長讀字，成員找相應的字卡。2認讀詞語卡片。(做“找朋友”的游戲)3齊讀課文。二、精讀感悟，領會思想

6、感情1學習第1自然段。指名讀、齊讀第1自然段：父親一世最喜歡樹林和歌唱的鳥。2望鳥、聞鳥(認真察看)。(1)你能在課文中的第28自然段里找出有關句子來說明父親是專心地聞、認真地察看的嗎？(自由讀第28自然段，四人為一小組進行溝通)(2)學生匯報，師相機指導?！案赣H突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！睆摹坝纳畹撵F蒙蒙的”領會到樹林里什么都看不到。從“望了又望、聞了又聞”領會到父親在認真地看、專心地聞。(個別讀)“我茫茫然地望著兀立的父親?！敝笇Ю收b，領會父親靜靜地專心地聞、認真地察看。(個別讀)隨機指導理解：凝思靜氣?！跋駱湟话阖Ａ⒌摹蹦軌蚩闯龈赣H的專注。(3)

7、齊讀這兩句話。(4)一旁茫茫然的我，這時內(nèi)心會想什么？請一位同學來扮演父親，指導讀父親說的話，領會父親專心愛惜鳥的感情以及父親對鳥的熟悉。(幻燈片出示第38自然段中父親的話，師生合作讀，板書：看葉知鳥)(5)父親這么認真地察看，連說話的語氣都是輕輕的，他是多么愛鳥、多么呵護鳥呀，能夠看出：父親一世最喜歡樹林和歌唱的鳥。3體味鳥味(父親對鳥味有深刻的認識)。(1)請同學們默讀課文第914自然段。(2)出示句子：我只聞到濃濃的苦味的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。指導理解“濃濃的苦味的”是誰的味道？(草木的味道。)師：為什么作者只聞到草木的味道？學生溝通。(3)齊讀：每一個張開的喙舒暢地呼吸著，深

8、深地呼吸著。指導認識“喙”。鳥特有的氣味，容易聞到嗎？那怎樣才能聞到？(全班溝通)(板書：聞鳥有味)4知鳥。師：父親的判斷正確嗎？(1)學生讀第1518自然段。(2)學生溝通。(相機板書：知其快活)5父親對鳥更深入的認識。(1)父親對鳥還有哪些更深入的認識？(2)請聽師配樂讀第1922自然段。“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝的那一瞬間”指導朗誦句子，領會“快活”，并用“快活”來說一句話。你們還聽出了父親對鳥的什么？(擔心)(板書：怕其受害)(3)聽了父親的一番話，此時，“我”的心情怎樣？(指名回答)(4)齊讀最后一個自然段，我真高興，父親不是獵人。(5)學生探究溝通對這句話的理解。(6)教師總結：

9、如果父親是獵人，以他對鳥的認識，唯恐每一只鳥都逃脫不了被殺的命運。三、總結升華，再現(xiàn)父親的形象師：文中的父親對鳥的認識如此至深，那么父親是個什么樣的人呢？請大家判斷下面的說法，并說說自己的原因。父親一世最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習性十分認識。父親很善于察看。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個獵人。1學生獨立思考。2全班溝通。四、總結全文，明理導行1教師總結：藍天和樹林是小鳥最好的家，人類是小鳥最好的朋友，若是我們每個人都像父親那樣愛樹林、愛鳥，每個人都向可愛的動物們多奉獻一點愛心，那這個世界將會變得多么的美好！2同學們，我們也像父親那樣愛鳥愛樹林，好嗎？請同學們觀察鳥兒，把自己看到的、聽到的寫下來。父親、樹林和鳥看葉知鳥聞鳥有味父親深愛鳥和大自然知其快活怕