提高小學(xué)生閱讀能力之我見

1、提高小學(xué)生閱讀能力之我見在語文教學(xué)中，閱讀是一個非常重要的分支。大量的課 外閱讀對于孩子開闊視野、發(fā)展智力、陶冶情操、提高語文 的綜合能力及整體素質(zhì)都有重要的作用。本人從事小學(xué)語文 教學(xué)多年，經(jīng)過不斷的實踐和探索，認為小學(xué)生課外閱讀能 力的培養(yǎng)應(yīng)從推薦優(yōu)秀讀物、建立閱讀場所、加強閱讀指導(dǎo)、 激發(fā)閱讀興趣等方面入手，以有效地提高他們的閱讀能力。一、推薦優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)閱讀興趣冰心先生在分享自己的閱讀心得時，最精辟的總結(jié)就是 “讀好書”。那怎樣來培養(yǎng)中年級孩子們的閱讀興趣呢？我 覺得推薦國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童讀物是必要手段。教師除了可以 向?qū)W生推薦童話、小說、詩歌外；還可以推薦一些將知識、 故事、搞笑融為

2、一體的國外科普作品。二、建立閱讀場所，營造閱讀氛圍1、設(shè)置閱讀中心。閱讀中心由學(xué)校的圖書室和閱覽室 組成。圖書室和閱覽室藏書豐富、資料眾多，是供學(xué)生自由 選擇、自由學(xué)習(xí)的一個很好的平臺。2、成立班級圖書架。以班為單位，設(shè)置一個圖書角。 圖書可以由學(xué)校集體訂閱，也可以由學(xué)生自薦，在班里相互 交流和閱讀。為了更好地增加讀物內(nèi)容，學(xué)校可以發(fā)動老師 和學(xué)生自愿捐書，班與班之間可以建立換書機制。3、營造書香校園。學(xué)校是一個育人的環(huán)境，需要處處 營造一個書香的環(huán)境。小操場的東面是一排圖文并茂的宣傳 欄，醒目的“我愛閱讀”版面上介紹著我校自開辦讀書活動 以來做的工作及取得的驕人的成績。西面教學(xué)樓墻面上懸掛

3、著巨大的宣傳標(biāo)語，上面寫著“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢 滿校園”，下面寫著“我閱讀，我進步，我快樂”。步入教 室，里面布置著的各具特色、文化氛圍濃厚、個性化的讀書 角，濃縮著教師和同學(xué)們的智慧，架上書目眾多。三、加強閱讀指導(dǎo)，提高閱讀效果為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，避免孩子學(xué)生閱讀盲目 隨意，閱讀指導(dǎo)可從下面幾點來進行：1、利用好工具書、閱讀參考資料有些學(xué)生讀書在閱讀時，總想“蒙混過關(guān)”，這十分不 利于語文知識的掌握和語文能力的形成。在講完香港，璀 璨的明珠這篇課文后，我讓學(xué)生在課后查閱香港的發(fā)展歷 史，請同學(xué)們帶著問題去查閱資料。通過查閱資料，進一步 讓學(xué)生了解香港歷史的滄桑，從而激發(fā)了學(xué)生更

4、加熱愛香 港、熱愛自己的祖國。2、師生共讀、共享閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)指出應(yīng)該讓學(xué)生讀好書、多讀書。然而，對 中年級學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生的課外閱讀 量、閱讀興趣及閱讀水平均有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 興趣，我一直堅持用師生共讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生開始閱讀, 讓學(xué)生喜歡閱讀、快樂閱讀、有效閱讀。上學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們共同閱讀了車培晶的撿到一座 城堡這本書。我借鑒了有關(guān)專家和同事們的做法，跟隨著 他們的腳步，照著專家給孩子們設(shè)計的導(dǎo)讀單：一、看封面, 提問題；二、查資料，知城堡；三、拓想象，編故事，讓學(xué) 生們進行訓(xùn)練。在這共同閱讀的一個多月的時間里，學(xué)生們與這本課外 書交上了朋友。一個月后的讀

5、書匯報活動課上，學(xué)生們再次 走入文本：朗誦、課本劇表演、談讀后體會。讀者是由讀者 培養(yǎng)的，正所謂是一群人、一本書，共享一段浪漫的共讀旅 程。3、放手閱讀，積累語言課外閱讀書籍多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。在課外閱讀活 動中要加強各種語文資源的聯(lián)系，啟迪學(xué)生在課外閱讀的過 程中摘錄好詞佳句，進而讓其品味詞句的優(yōu)點，體會詞語的 妙處。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”，每次閱 讀都能做筆記的的良好習(xí)慣；印發(fā)“爭當(dāng)閱讀之星”讀書卡, 規(guī)定學(xué)生每周作3篇以上讀書筆記（一好詞、二好句、三我 的感受），并把看的書目登記起來。四、激發(fā)閱讀興趣，開啟智慧人生如何去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我覺得可以從以下幾 點出發(fā)

6、。1、以講故事誘發(fā)興趣在課堂上，學(xué)生對課本之外的故事非常感興趣。由于學(xué) 生感興趣，就總會想方設(shè)法閱讀老師推薦的書籍。在指導(dǎo)閱 讀的過程中，我抓住中年級孩子的心理特點，利用學(xué)生愿意 聽故事的心理，通過講故事，因勢利導(dǎo)地把孩子引到要讀的 課外書目上。如我在推薦作家曹文軒的草房子這本書時, 我說道：草房子這本書，講述一個男孩禿鶴開始因為光 頭成為大家茶余飯后嘲弄的對象。因為經(jīng)常被嘲弄，在一次 會操比賽中，以他自己的方式報復(fù)了大家對他的欺辱，讓學(xué) 校丟失了榮譽。但最后他卻在學(xué)校的文藝演出中得到了大家 的尊重。其間，禿鶴經(jīng)歷了什么，讓他有了這樣的轉(zhuǎn)變？欲 知詳情，請看曹文軒的草房子。2、以設(shè)獎項激發(fā)興趣

7、設(shè)置閱讀獎項是激勵學(xué)生閱讀欲望和興趣的最直接的 手段。對熱愛閱讀的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟?。獎勵可分頭銜類 和物質(zhì)類。頭銜類比如授予學(xué)生“閱讀之星”、“故事大王” 等稱號；物質(zhì)類比如可以獎勵一本有趣的書、一本筆記本等。 當(dāng)然不管用哪種獎勵，形式都要新穎，才能確保持續(xù)的激勵、 激趣作用。3、舉辦讀書活動激發(fā)興趣結(jié)合學(xué)?！伴喿x之星滿校園”主題活動，在班中積極開 展“閱讀小學(xué)士、閱讀小碩士、閱讀小博士”的讀書評選活 動。只要達到評選小學(xué)士、小碩士、小博士的閱讀數(shù)量和撰 寫心得數(shù)量的，就給予頒獎，以資鼓勵。我們學(xué)校每年都有 舉行“閱讀之星”的讀書活動，年末評選出閱讀小學(xué)士、閱 讀小碩士、閱讀小博士。各班評出的最優(yōu)秀的閱讀小博士還 將參加學(xué)校統(tǒng)一舉辦的閱讀匯報演出，閱讀匯報演出邀請學(xué) 生家長參加，“小博士”們身披紅綢帶，神采飛揚上臺領(lǐng)獎