2020新版北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)思想：上學(xué)期情況分析：本班大部分學(xué)生能正確進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差，對(duì)乘法、除法意義認(rèn)識(shí)還不夠。為解決這些問(wèn)題，預(yù)計(jì)采取以下措施：1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式。2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興

2、趣。4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。6、 與語(yǔ)文教師做好時(shí)間上的協(xié)調(diào)，平時(shí)多在一起交流、分析學(xué)生情況。特別是偏科生，多想辦法，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補(bǔ)上去。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、認(rèn)識(shí)圖形、時(shí)分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、時(shí)分秒。四、教學(xué)難點(diǎn)：加與減、時(shí)

3、分秒。五、教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法 （商是一位數(shù)） 。 結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)， 進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。、 生活中的大數(shù) ，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到 “ 千”、 “一萬(wàn) ”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。加與減 、結(jié)合具體情境，

4、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）空間與圖形方向與位置 ，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。測(cè)量 ，通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受 1 分米、 1 毫米、 1 千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。認(rèn)

5、識(shí)圖形 ，通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。（三）統(tǒng)計(jì)調(diào)查與記錄 ，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。六、教學(xué)課時(shí)除法 10 課時(shí)方向與位置4 課時(shí)生活中的大數(shù)8 課時(shí)四、測(cè)量 5 課時(shí)加與減（一）16課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形7 課時(shí)

6、時(shí)分秒8 課時(shí)九、調(diào)查與記錄5課時(shí)總復(fù)習(xí) 8課時(shí)第一單元：除法備注第一課時(shí)：“分蘋果”“分橘子”教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁(yè)第3頁(yè)“分蘋果” “分橘子”教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余0數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式， 使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必 要性。.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。 體會(huì) 余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過(guò) 程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，學(xué)生準(zhǔn)備小圓

7、片。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入：顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤 放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？二、探索新知.體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。(2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn) 題的辦法，如：通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放 3盤；用除法算式算：18 + 6=3,所以可以放3盤。)同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否 正確，教師用實(shí)物圖片顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一 步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。)介紹除法豎式的寫法。教師指出：18+6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說(shuō)明：橫式：18+6=3豎式： 36 J 1 8討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，

8、在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：3商：”3”表示分3盤。除數(shù)6 J 18被除數(shù)：“18”表示有18個(gè)蘋果?！?”表示每盤18商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個(gè)蘋果。放6個(gè)蘋果。 0余數(shù)：”0”表示20個(gè)蘋果全部放完，沒(méi)有剩余。說(shuō)明： ”表示橫式中的“ 一 ”。（5）練習(xí)：第2頁(yè)“填一填，說(shuō)一說(shuō)”的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2、3題。四、總結(jié)（除法豎式的寫法。）教學(xué)反思第二課時(shí)：“搭一搭（一）”教學(xué)內(nèi)容：P4 5 “搭一搭（一）”教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再 探索

9、、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn) 單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù) 要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí).提問(wèn)：計(jì)算除法豎式，要注意什么？.練一練：10+5 15 +5 18 +3 20 +5 30 +5全班齊練，指名板演。二、探索新知.探究試商方法。小黑板顯示P4“搭一搭(一)”的畫面，讓學(xué)生理解題意, 13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？列算式：13 + 4讓學(xué)生估算大約擺幾

10、個(gè)。小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。.學(xué)生動(dòng)手，搭一搭。.發(fā)現(xiàn)：13+4=3 (個(gè))1 (根)“3個(gè)”表示搭了 3個(gè)正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒.體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。先由學(xué)生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法豎式，獨(dú)立 解答“課本搭一搭，填一填”。學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：P5 “練一練”的第1 3題。四、總結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí)：“搭一搭(二)”教學(xué)內(nèi)容：P6 7 “搭一搭(二)”教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再 探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知

11、識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn) 單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí).提問(wèn)：如果除法計(jì)算中，余數(shù)要注意什么？.練一練：13+2 16 +5全班齊練，指名板演。二、探索新知.探究試商方法。小黑板顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個(gè)房子要幾根小棒？（學(xué)生回答：6根）16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？列算式：16 + 6=（）（）小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子，還剩4根小棒，不能 再搭了。.讓學(xué)生看一

12、看，說(shuō)一說(shuō)。13+ 5=2 （個(gè)）3 （根）指名說(shuō)說(shuō)。三、鞏固練習(xí)：P7 “練一練”的第1 5題。四、總結(jié)教學(xué)反思：第四課時(shí)：除法（二）試商方法教學(xué)內(nèi)容：P8 9 “分草莓”教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn) 單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù) 要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí).提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

13、.練一練：10+5 16 +5 18 +5 20 +5 33 +5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì) 5小題進(jìn)行分類：有余數(shù) 的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。二、探索新知.探究試商方法。小黑板顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾 個(gè)？列算式：55 + 8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。8X7=56比55大；8X6=48比55小。所有商6。思考：如果商是5可以嗎？如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況， 所有商不能是5,更 不能是比5小的數(shù)。討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除

14、數(shù)，但又要比被除數(shù)小。計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。.填空：P7“試一試”。(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)：P8 “練一練”的第1 5題四、總結(jié)教學(xué)反思：第五課時(shí)：除法(三)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：P10 11 “租船”教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí).最

15、大能填幾？(指名口答)()X6258 X( ) 387 X( ) 40.列豎式計(jì)算(全班齊練，三人板練，集體訂正)48+5=36 +6=53 +7=.提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？探索新知出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。.尋找信息：有22人、每條船限乘4人.提出問(wèn)題：至少要租幾條船？.解決問(wèn)題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。 交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的, 如何列式，怎樣回答問(wèn)題。學(xué)生口答，教師板書：22+4=5 （條）2 （人）至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4X5+2=22。其中4條船，每條船4

16、人；另外兩條船，一條3人，一條 3 人。4X4+6=22。.小結(jié)：在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題至于這6條船怎樣分配更合理，分配時(shí)不能違反“限 乘4人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。.練習(xí)：P11 “試一試”先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。條件：每時(shí)租金9元。問(wèn)題：30元錢最多劃幾時(shí)？先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。30+ 9=3 （時(shí)）3 （元）答：30元錢最多劃3時(shí)。提問(wèn)：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃 4時(shí)？三、鞏固練習(xí)：P11、12 “練一練”的第1 6題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要 5壺

17、茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少8張桌子？ 7張桌子夠嗎？ 四、總結(jié)教學(xué)反思第六課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P13 14練習(xí)一教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法, 進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。.通過(guò)必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積 累試商經(jīng)驗(yàn)。.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成 功的喜悅，增加自信心。.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、引入課題板書：除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí).第1題學(xué)生獨(dú)立完成，開(kāi)火車對(duì)答案。.第2、3題全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)

18、糾正。.第4題先提問(wèn)：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用圖片顯示學(xué)生的解答過(guò)程，進(jìn)行集體訂正。.第5題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名 稱是否正確。.第6題（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。（2）獨(dú)立思考后，小組交流。第7題：本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的 應(yīng)用。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過(guò)看圖和 接著畫確定顏色。第（3）題通過(guò)規(guī)律：5個(gè)圓為一組，第25顆 正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。教學(xué)反思:單元反思:第二單元 方向與位置第一課時(shí)：東南西北教學(xué)內(nèi)容：P15-16 “東南西

19、北”教學(xué)目的：1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的 七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn) 實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點(diǎn) 能說(shuō)出各個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：1.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖。.制做方向板的卡紙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？二、新授1）引入。師：太陽(yáng)是從什么方向升起的？2）學(xué)生回答：太陽(yáng)是從東方升起的。讓學(xué)生到操場(chǎng)去辨認(rèn)找出東、南、西、北四個(gè)方向，并說(shuō) 說(shuō)四個(gè)方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)

20、：地圖是按上北、下南、左西、右 東繪制的。.小組活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)教室里4個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組 內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東、南、西、北四個(gè)方向分別是哪位同學(xué)。三. 練一練完成p16的練一練15題四.課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相 說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思：第二課時(shí)：辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容：P17-18 “辨認(rèn)方向”教學(xué)目的：1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的 七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn) 實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給

21、定的一個(gè)方向辨認(rèn)期于的七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個(gè) 方向。教學(xué)準(zhǔn)備：3.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖。4.制做方向板的卡紙。教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上節(jié)課學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？二、新授3）引入。師：在生活中，除了聽(tīng)說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方 向之外，還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西 北。）現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。4）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。教

22、師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方 向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東 面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn) 單地表述這四個(gè)位置。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將 8個(gè)方 向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的 7個(gè) 方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。3.試一試（小組活動(dòng)）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō) 一說(shuō)自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。四.練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)

23、家的地圖，地圖的形狀 像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北 的方向標(biāo)。五.你知道嗎？讀書中的一段話后，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解, 再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集 信息的能力。六.小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先 互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思：?jiǎn)卧此?第三單元：生活中的大數(shù)第一課時(shí)數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：P19-21數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)

24、”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千” “萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān) 系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖片和相對(duì)應(yīng)的圖片2.學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方體和正方體（一）情境引入同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來(lái)嗎 ？（二）探究新知1 .（出示大正方體）師：老師有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的（出示小正方體），這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小 正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)？ 一 會(huì)兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個(gè)小正方體，還要說(shuō) 一

25、說(shuō)你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）師：匯報(bào)要求“先說(shuō)一共有多少個(gè)小正方體，再說(shuō)你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)。組1:我們組數(shù)有600個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個(gè)，再豎著數(shù)有10個(gè)，10X10=100,這個(gè)正方體 一共有6個(gè)面，所以是600個(gè)。組2:我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著 數(shù)有 10 個(gè)，再豎著數(shù)有 10 個(gè)，10X 10=100, 100X 10=1000=組3:我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一 個(gè)面有100,這個(gè)正方體一共有10個(gè)層，就是1000個(gè)。師：一共有兩種意見(jiàn)，一種數(shù)的結(jié)果是 600個(gè)，另一種數(shù)的結(jié) 果是1000

26、個(gè)，同一個(gè)正方體怎么會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)呢？究竟誰(shuí) 的是正確的？師：結(jié)果是600個(gè)的同學(xué)只數(shù)了 6個(gè)表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是 1000個(gè)的同學(xué)是怎樣數(shù)的。計(jì)算機(jī)演示：第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到 10;第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100;第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù)）師：誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。2.師：接下來(lái)可以怎樣數(shù)？師：一千一千地?cái)?shù)，有幾個(gè)一千就是幾千，數(shù)到 10個(gè)一千就 是多少？師：以前我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，今天我們又 可以怎樣數(shù)？3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說(shuō)出圖中

27、有多少個(gè)小木塊？師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快?師：我只看到3個(gè)十?師：一百在哪了？（三）應(yīng)用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個(gè)擺好的， 所以同學(xué)們很快就知道肩多少個(gè)小木塊。你們每個(gè)小組都有 活動(dòng)要求：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝 多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合； 發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動(dòng)（略）師：我們班一共有10個(gè)組，如果把10個(gè)組的塑料袋湊在T 就是多少了？師：請(qǐng)組長(zhǎng)帶著你們組的豆子站到前面來(lái)師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？教學(xué)反思：第二課時(shí)數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：P22-23教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)

28、大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)” “擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受， 發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千” “萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān) 系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入.師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？（出圖）師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？生略。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來(lái)看看。.用肉眼能看到的星星大約有三千顆。我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)

29、類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了 100以內(nèi)的數(shù),知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和 100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知.出示掛圖提問(wèn)：再添一個(gè)珠子是多少？生回答：一萬(wàn)。教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個(gè)是一萬(wàn)。.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）.小組數(shù)一數(shù)。并匯報(bào)：一千、二千、三千？ ？九千、一萬(wàn)。 總結(jié):10個(gè)一千是一萬(wàn)。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)。.說(shuō)一說(shuō)，生活中的大數(shù)？（三）完成p23練一練14題。（四）總結(jié)教學(xué)反思：第三

30、課時(shí) 撥一撥教學(xué)內(nèi)容：撥一撥教學(xué)目的：1.在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。.通過(guò)“撥一撥”活動(dòng)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi) 的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：撥一撥(一)出示信息(投影)1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高 8848米。2、民族小學(xué)共有1706個(gè)學(xué)生。3、陳老師在廣場(chǎng)路買了一套每平方米 3080元的房子。4、我們學(xué)校有880人。5、買一臺(tái)洗衣機(jī)要1008元。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。(二)分四

31、組，以四人小組為單位討論交流這 4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個(gè)。1、第一類：不帶0的數(shù)。1)學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。2)抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3)每人寫一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。2、第二類：中間帶0的數(shù)(1)老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上， 要求學(xué)生先讀數(shù)，再 說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0,都只讀 一個(gè)0。(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)(1)派代表說(shuō)說(shuō)這類數(shù)的讀法，老師歸納。(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。4、第四類

32、：中間和末尾都有0的數(shù)(1)讀一讀、說(shuō)說(shuō)方法，老師小結(jié)。(2)出示一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。(三)你撥我寫(四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法?；顒?dòng)二：練一練1、說(shuō)一說(shuō)商品的價(jià)錢寫出橫線上的數(shù)填一填教學(xué)反思:第四課時(shí) 比一比教學(xué)內(nèi)容：比一比教學(xué)目的：1.體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激 發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。.通過(guò)“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì) 估計(jì)在生活中的作用。.通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn) 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)

33、器、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：誰(shuí)最矮？1、出示圖片。黃山海拔約1865米 香山海拔約1865米泰山海拔約1865米 華山海拔約1865米2、比大小 出示萬(wàn)千百十個(gè)1865 黃山57 5 香山1533 泰山2155 華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰(shuí)取同萬(wàn)千百十個(gè)1865 黃山1533 泰山2155 華山4、黃山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮？萬(wàn)千百十個(gè)1865 黃山1533 泰山學(xué)生填一填() () () ()5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說(shuō)一說(shuō)各自的想法7、明確：四位數(shù)比三位數(shù)大位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大， 如果最高位相同，就比較卜一位?；顒?dòng)二練一練在 里填上“

34、 ”1074 846 389 9825102 5184(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)(2)交流想法，著重說(shuō)一說(shuō)最后一題?；顒?dòng)三：試一試按從小到大的順序排列獨(dú)立思考討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大出卜列呢？交流解決問(wèn)題的步驟獨(dú)立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？活動(dòng)四：p2829練一練16題1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生板演。二次設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第五課時(shí)有多少個(gè)字教學(xué)內(nèi)容：有多少個(gè)字教學(xué)目的：1.體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激 發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.通過(guò)“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)難

35、點(diǎn) 體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)時(shí)間：復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小1084 982 3756 4184學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意什么？知識(shí)新授.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。.學(xué)生小組估估這個(gè)故事有多少個(gè)漢字呢？.小組回答，指名匯報(bào)方法。方法一：每行約有 10個(gè)字，數(shù)數(shù) 每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的兩倍。.完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。完成p31 “練一練” 14題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。總結(jié)課堂。報(bào)置作業(yè) 二次設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)

36、系。.具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固本單元的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn) 幾個(gè)數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：看一看，讀一讀看圖寫數(shù)：2003 2040讀數(shù)：二千零三二千零四十你撥我寫 同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)活動(dòng)二：找規(guī)律 出示題目388, 389,3260, 6370,5725, 5825,1.找規(guī)律2.獨(dú)立填寫活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō),392, 393,3290, 3310,61253.交流，評(píng)議1、在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、說(shuō)一說(shuō)，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少?3、匯報(bào)，交流4、猜一猜淘氣的書

37、可能有多少本？活動(dòng)四：小兔吃蘿卜 1、故事引入2、連一連2、在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結(jié)易錯(cuò)的地方。活動(dòng)五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動(dòng)六：實(shí)踐活動(dòng)有多少片樹(shù)葉？.先估計(jì)50或100片樹(shù)葉占多大面積，再估計(jì)所有樹(shù)葉有多少片, 在小組內(nèi)交流。.實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對(duì)，設(shè)法表示出來(lái)。教學(xué)反思：?jiǎn)卧此?第四單元：測(cè)量教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí) 鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)目的：1通過(guò)估計(jì)與測(cè)量等活動(dòng)，知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。2、通過(guò)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會(huì)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題， 體

38、驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的反思評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：目標(biāo)一一通過(guò)估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估 10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記 下來(lái)，再量一量它的長(zhǎng)度。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比 1分 米的長(zhǎng)度。教師介紹“ 1分米”也可以寫作“ 1dM,學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？（教師

39、板書：1分米=10厘米，1dm=10cm）4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？ 1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm1m=10dm）5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見(jiàn)過(guò)什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米？活動(dòng)二：目標(biāo)一一通過(guò)測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng) 6.3厘米的黃色紙條。先估一估 長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量長(zhǎng)度，記下來(lái)，然后看看估得怎樣。2、教師自問(wèn)自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我 們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位毫米然后介紹，1厘米中的1小格長(zhǎng) 是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比 1毫米的長(zhǎng)度。教師介紹“1毫米”寫作

40、“1mrm,學(xué)生讀三遍，書寫一遍。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？ （ 10個(gè)小格），1厘米 等于幾毫米？ （ 10毫米），板書：1cm=10mm4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？教學(xué)反思：第二課時(shí)1千米有多長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)1千米有多長(zhǎng)教學(xué)目的：1通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想”等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、表教

41、學(xué)過(guò)程：一.活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？二.玩中學(xué).走一走。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走 100米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù) 10米、100米 大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌遥茸寣W(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。.估一估。通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考 1千米的長(zhǎng)度。剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè) 100米的長(zhǎng)度正好是1千米。估一估走1000米大約有多少步？(小黑板顯示)我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。

42、沿操場(chǎng)走()圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？ (2分鐘)那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？.想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看小黑板：從文化大樓道光陸電 影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約 1千米。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一 下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。小結(jié)：1千米= 1000米.讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)。1 (停頓)千米=1000 (停頓)米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。講解：千米也稱公里，

43、可以用字母 km表示。想一想，怎 樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演.填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分 別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁(yè)填一填。(2)(小黑板顯示)請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的 一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？.公路邊的里程碑.摩拖車的速度表.限速標(biāo)志.指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。6.估一估。(1) 我們知道了 1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校 門口出發(fā)到什么地方大約有 1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證 實(shí)？學(xué)生發(fā)表

44、個(gè)人意見(jiàn)。（2） 師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門 口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì) 是否相符呢？三、學(xué)中做：完成43頁(yè)的第1題、第2題。教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目的：1通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與 整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。3通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、掛圖。優(yōu)秀的作業(yè)、作品教學(xué)過(guò)程：談話引入。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)

45、過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一 分辛苦一分才。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們T梳理本單元的學(xué)習(xí) 內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。1.你學(xué)到了什么？（1）出示圖1,看圖說(shuō)一說(shuō)。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。說(shuō)一說(shuō)那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問(wèn)題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)交流結(jié)果。（2）出示圖2,看圖說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？說(shuō)一說(shuō)獅子館到猴山的行走路線?？磮D，你還能提出其它問(wèn)題嗎？同桌交流， 采取你問(wèn)我答的形式。集體匯報(bào)。(3)出示圖3?？磮D，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)

46、問(wèn)題呢？看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，更有價(jià)值。全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。.我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。.(1)組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。(2)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。. 評(píng)一評(píng)。a.自我評(píng)價(jià)。b.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。c.教師評(píng)價(jià)。.憶一憶。a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、 最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)， 或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。b.在老師或同學(xué)面前講一講。c.說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。.寫一寫。 教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)。學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。教學(xué)反思：?jiǎn)卧此?第五單元：加與減第一課時(shí)：買電器教學(xué)內(nèi)容：P4344買電器教學(xué)目的：1。探索并掌

47、握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3。讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅， 感受到數(shù)學(xué)與生活的 密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn) 整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：買家電1、師：誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器？2、師：看來(lái)小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟 我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？（小黑板顯示：四幅電器圖）3、師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？5、看來(lái)小朋友們提的問(wèn)題可

48、真不少，張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一 臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300 （元）你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣 想的？6、師：誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說(shuō)自己的？ 小黑板演示兩種算法的計(jì)算過(guò)程。7、師：看來(lái)呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道 一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自 己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？ 根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多

49、種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我 們以前學(xué)的有什么不同？9、師小結(jié)?；顒?dòng)二：練一練1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快， 還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？(1)做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。(2)做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。(3)做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”。活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)師：你今天有什么收獲嗎？教學(xué)反思：第二課時(shí)回收廢電池教學(xué)內(nèi)容：P4546回收廢電池教學(xué)目的：1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn) 算的習(xí)慣。.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的

50、教育。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法是計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)探索計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、 對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染 60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回 收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。玩中學(xué)1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)

51、大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。3）、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法 的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教 師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。教師板書：122+77=看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小

52、組交流計(jì)算方法。各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才1臥目加。完成第45頁(yè)的試一試中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。(2)解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。完成第45頁(yè)的試一試的題目。(3)解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？還有其他的算法嗎？完成第54頁(yè)的試一試的題目。3.想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法

53、，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？學(xué)中做完成教材第46頁(yè)的第1、2題。做中得 完成第46頁(yè)的第3、4題。教學(xué)反思：第三課時(shí)十年的變化教學(xué)內(nèi)容：P4748十年的變化教學(xué)目的：1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn) 算的習(xí)慣。.能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的 實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、小黑

54、板導(dǎo)入。小黑板出示青山縣野生動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在的圖片。二、探索新知1.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物種類發(fā)生的變化。學(xué)生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類越來(lái)越多。（原來(lái)只有87種，現(xiàn)在增加了 139種。）過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？”獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書87+139=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。進(jìn)行計(jì)算。87+139怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。8 7+1 3 92 2 6注意：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn) 1。3、試

55、一試，完成p47用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，讓同學(xué)上黑板演示。4、學(xué)中做 完成教材第48頁(yè)的15題。三、小結(jié)課堂。教學(xué)反思：第四課時(shí)小小圖書館教學(xué)內(nèi)容：P4950小小圖書館教學(xué)目的：1.探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì) 算。2.能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：小黑板導(dǎo)入。課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館 里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！玩中學(xué)1、看一看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

56、并提出問(wèn)題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰(shuí)能說(shuō) 說(shuō)，從表中你知道了什么？根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書 239-118=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。進(jìn)行計(jì)算。239-118怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。3、提一提。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差”的問(wèn)題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)

57、學(xué)問(wèn)題嗎？指名回答，教師板書。讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。指名匯報(bào)的數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。進(jìn)行計(jì)算。118-57怎樣計(jì)算呢？1 8-5 76 1探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.5、學(xué)生獨(dú)立完成“ 239-57”。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)筆算減法的法則。自己結(jié)合學(xué)過(guò)的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù) 的筆算減法法則。在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？6、學(xué)中做 完成教材第52頁(yè)的第1

58、5題。練習(xí)三位數(shù)的減法。教學(xué)反思：第五課時(shí)練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：P5152練習(xí)三教學(xué)目的：1.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù) 學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。.通過(guò)練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的 計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。.進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、圖片、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：玩中學(xué)1、生完成教材第51頁(yè)的第1、2題。教師啟發(fā)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小 數(shù)，怎樣確定哪兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)的和最小，哪兩個(gè)數(shù) 的差最小。

59、2、生完成教材第51頁(yè)的第3、6題。讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上自覺(jué)的進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第4題。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。4、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第5題。讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，在提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問(wèn)題和解 決問(wèn)題的能力。5、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第7題。6、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第8題。讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過(guò)程。 教學(xué)反思：第五課時(shí)小蝌蚪的成長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：P5354小蝌蚪的成長(zhǎng)教學(xué)目的：1.探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì) 算。2.能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的 實(shí)

60、際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、小黑板導(dǎo)入。你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會(huì)變成青蛙。出示課本掛圖西池塘東池塘原有蝌蚪/只 514 412變成青蛙/只 126 89二、探究新知.解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書412-89=323 （只）答:看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō) 估算的過(guò)程。412-80=332、332-9=323.探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”。獨(dú)立思考，列出算式