六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit2 Lesson 1 When do you get up - 川教版（三起）

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課名Unit2 Colourful Life Lesson 1 When do you get up ?課時(shí)第一課時(shí)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)者分析六年級(jí)的孩子對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣，但是興趣不大，保持不長(zhǎng)久；英語(yǔ)知識(shí)面較窄，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，英語(yǔ)環(huán)境和氛圍不夠，容易遺忘。大部分孩子還是敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有一定的好奇心，模仿能力較強(qiáng)，在發(fā)音上有的孩子欠準(zhǔn)確。在這之前，學(xué)生會(huì)說(shuō)一些動(dòng)詞短語(yǔ)，如：have breakfast,have dinner,have lunch,go to school等。只是有的孩子沒(méi)完全掌握，有遺忘的可能。在這之前孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)間的表達(dá)，特別是整點(diǎn)的表達(dá)，孩子

2、們知道數(shù)字后加oclock。有的孩子也知道不是整點(diǎn)的話就順著讀。只是注意區(qū)別a.m和morning的用法不同，p.m和afternoon的用法不同。大部分學(xué)生會(huì)讀句型When do you get up?并且大部分學(xué)生能夠?qū)@個(gè)句型做出相應(yīng)的回答I get up at.（時(shí)刻）。 但要注意當(dāng)說(shuō)到a.m或p.m的時(shí)候，整點(diǎn)不能用oclock。Morning和afternoon可以用oclock。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)have breakfast,have dinner,have lunch,go to school，go home以及時(shí)間的表達(dá)，使他們能夠靈活運(yùn)用在口語(yǔ)表達(dá)上。理

3、解并且能夠掌握本課的十個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：have breakfast,have dinner,have lunch,go to school，go home，get up,do my homework,go to bed，brush my teeth and wash my face以及時(shí)間的英語(yǔ)表達(dá)。能力目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂句型When do you get up/go to school/have breakfast/have dinner?等，并且對(duì)相應(yīng)問(wèn)句做出相應(yīng)回答I.at.（時(shí)刻）。 學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答出在什么時(shí)間做了什么事情。 2.學(xué)生能用I at. in the morni

4、ng/afternoon/evening自由說(shuō)話。3.學(xué)生能夠清楚的讀出問(wèn)句和回答。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在日常生活中。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，能夠給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的十個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)以及時(shí)間的正確的英語(yǔ)表達(dá)，發(fā)音正確，敢于開(kāi)口用英語(yǔ)表達(dá)。能夠開(kāi)口說(shuō)句型When do you get up/go to school/have breakfast/have dinner?等，并且對(duì)相應(yīng)問(wèn)句做出相應(yīng)回答I.at.（時(shí)刻）。 學(xué)生能夠用英語(yǔ)

5、詢問(wèn)和回答出在什么時(shí)間做了什么事情，并且表達(dá)正確。學(xué)生能用I at. in the morning/afternoon/evening自由說(shuō)話。難點(diǎn)：1.能夠開(kāi)口說(shuō)句型When do you get up/go to school/have breakfast/have dinner?等，并且對(duì)相應(yīng)問(wèn)句做出相應(yīng)回答I.at.（時(shí)刻）。 學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答出在什么時(shí)間做了什么事情，并且表達(dá)正確。2.學(xué)生能用I at. in the morning/afternoon/evening自由說(shuō)話。3.在表達(dá)時(shí)間時(shí)注意區(qū)別a.m和morning的用法不同，p.m和afternoon的用法不同。措施

6、：以任務(wù)型教學(xué)為主，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐，合作交流，以學(xué)生為主體，運(yùn)用游戲教學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、鬧鐘的實(shí)物、cards、錄音、課本、粉筆、小黑板和課堂練習(xí)單。多媒體教學(xué) 環(huán)境交互多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析一、warming upGreetings 游戲:guessing game引入課文師生常規(guī)問(wèn)候出示幻燈片，Lets guess，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)生用英語(yǔ)回答，揭示課題。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛。引出新課。實(shí)物、課件、圖片、電子白板、投影。課前游戲熱身，貼近生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。二、review復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)

7、的一些動(dòng)詞短語(yǔ)以及時(shí)間的正確的英語(yǔ)表達(dá)。havebreakfast,have dinner,have lunch,go to school，go home.整點(diǎn)的讀法：數(shù)字后加oclock。非整點(diǎn)就依次讀。出示幻燈片，圖片以及短語(yǔ)havebreakfast,have dinner,have lunch,go to school，go home等，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做。用快速反應(yīng)的游戲的方式，復(fù)習(xí)時(shí)間的正確讀法。邊說(shuō)邊做動(dòng)詞短語(yǔ)是為了讓學(xué)生理解并掌握這些短語(yǔ)，達(dá)到記憶和運(yùn)用的目標(biāo)。復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法是為了使學(xué)生加強(qiáng)記憶，為了能更正確的說(shuō)出時(shí)間。課件、電子白板、投影、黑板?；脽羝故剧姳淼膱D片，讓生快速

8、反應(yīng)說(shuō)出時(shí)間，更加形象與直觀，加深學(xué)生的記憶。通過(guò)課件出示圖片以及短語(yǔ),并且讓生邊說(shuō)邊做，最后還配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，活躍了課堂氛圍，增加了學(xué)生興趣，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，讓生積極融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。為后面更好的學(xué)習(xí)做鋪墊，是良好的開(kāi)端。三、presentation呈現(xiàn)句型：When do you get up/go to school/have breakfast/have dinner?等，并且對(duì)相應(yīng)問(wèn)句做出回答I.at.（時(shí)刻）。聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)并且圈和聽(tīng)錄音填空。出示幻燈片，用轉(zhuǎn)盤的游戲呈現(xiàn)句型，自然引入回答；出示課文以及播放錄音，聽(tīng)錄音并做相應(yīng)的練習(xí)。以任務(wù)型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，從話題入手，大量輸入，先輸入后輸

9、出。從局部到整體再到局部的原則，使生掌握并熟練運(yùn)用本課重點(diǎn)句型。課件、電子白板、投影、黑板、圖片。每個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然過(guò)渡。這樣做避免了學(xué)生用漢語(yǔ)思考的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維。四、PracticeListen and circle the correct words.聽(tīng)錄音圈出正確的答案。出示幻燈片，學(xué)生拿出題單，聽(tīng)錄音，并圈出正確的答案。錄音聽(tīng)兩遍。以任務(wù)型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，從話題入手，大量輸入，先輸入后輸出。課件、電子白板、投影、黑板、圖片、題單。先輸入再輸出，聽(tīng)和讀相聯(lián)系。這樣做避免了學(xué)生用漢語(yǔ)思考的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維。使用PPT讓生一目了然。五、PracticeListen, r

10、ead and fill in the blanks聽(tīng)錄音并且填空學(xué)生聽(tīng)錄音并閱讀句子，填上合適的單詞。學(xué)生聽(tīng)錄音，并從所給單詞或短語(yǔ)中選擇合適的填空，降低了難度，保持了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。課件、電子白板、投影、黑板、圖片。更直觀，便于教師訂正答案。學(xué)生一目了然，加深記憶。訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維。六、presentationI.at.（時(shí)刻）in the morning/afternoon/evening.PPT呈現(xiàn)句型和圖片，學(xué)生看圖,再次認(rèn)識(shí)早上、下午以及傍晚。讓生能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出自己能夠在哪個(gè)時(shí)間段的某個(gè)時(shí)刻做什么事情。避免把時(shí)間段和時(shí)刻以及所做的事情弄混。課件、電子白板、投影、黑板、圖

11、片。創(chuàng)設(shè)情境，這樣做避免了學(xué)生用漢語(yǔ)思考的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維。學(xué)生一目了然。七、Practice讓生用以下句型造句。I.at.（時(shí)刻）in the morning/afternoon/evening.讓生看到PPT上的句型并且用英語(yǔ)把句型補(bǔ)充完整，也相當(dāng)于造句，自己說(shuō)句子。使生能夠清楚、正確、流利的用英語(yǔ)表達(dá)出自己在哪個(gè)時(shí)間段的某一時(shí)刻做了什么事情。課件、電子白板、投影、黑板、圖片。讓生根據(jù)自己的情況用英語(yǔ)正確表達(dá)出來(lái)。這樣做避免了學(xué)生用漢語(yǔ)思考的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維。學(xué)生一目了然。八、Consolidation復(fù)習(xí)鞏固問(wèn)句以及答句：When do you get up/go to

12、school/have breakfast/have dinner?等，并且對(duì)相應(yīng)問(wèn)句做出回答I.at.（時(shí)刻）。學(xué)生兩人一組看圖，練習(xí)問(wèn)答并且做書(shū)上30頁(yè)練習(xí)題。聯(lián)系生活，讓生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答，并用于實(shí)際生活中。課件、電子白板、投影、黑板、圖片、課本。聯(lián)系實(shí)際，活躍課堂氣氛，讓生活學(xué)活用。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)運(yùn)用的情境和氛圍。九、Summary and homework熟記本課短語(yǔ)和時(shí)間的正確表達(dá)法。熟記本課句型。能夠用英語(yǔ)談?wù)撟约阂惶斓纳睢⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用在日常生活中。讓生學(xué)會(huì)靈活使用句型When do you get up/go to school/have breakfast/have din

13、ner?等，并且對(duì)相應(yīng)問(wèn)句做出回答I.at.（時(shí)刻）。并掌握，能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。能根據(jù)情境的不同做出不同回答。訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。黑板、圖片、課件、電子白板、投影。直觀形象。運(yùn)用多媒體上課能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深記憶，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)反思：本課里，雖然準(zhǔn)備較充分，但是，課堂上駕馭能力，靈活反應(yīng)能力較欠缺，本課教師在讓學(xué)生兩兩練習(xí)時(shí)應(yīng)該先講清楚要求，應(yīng)該先看黑板解釋一下或者復(fù)習(xí)回顧一下這幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，再請(qǐng)同學(xué)表演一下對(duì)話，最后才請(qǐng)班上的同學(xué)兩兩練習(xí)；這樣做的效果可能會(huì)更好，比直接叫同學(xué)練習(xí)再來(lái)解釋要好的多，避免了有的同學(xué)不知所措，不知道干什么，不知道怎么問(wèn)和答。2.本課在復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)，應(yīng)該順便復(fù)習(xí)一下數(shù)字，否則，有的同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)看到時(shí)間不會(huì)讀的結(jié)果。在備課時(shí)候太高估了孩子們的能力，以為她們對(duì)于數(shù)字完全掌握了，結(jié)果出乎意料的是有的同學(xué)還沒(méi)有完全掌握數(shù)字，最后導(dǎo)致看到了時(shí)間卻讀不來(lái)的現(xiàn)象發(fā)生。和我預(yù)想的課堂有出入，說(shuō)明課堂的預(yù)設(shè)還是做得不好。3.在教問(wèn)答句時(shí)，應(yīng)該多讓學(xué)生練練，多給學(xué)生說(shuō)和讀的機(jī)會(huì)。4.最后應(yīng)該在簡(jiǎn)單的對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)也就是黑板上的幾個(gè)句子進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生在讀一讀，以便加深印象。5.時(shí)間不夠用了，否則可以讓學(xué)生在最后環(huán)節(jié)練習(xí)以后，可以請(qǐng)學(xué)生再起來(lái)匯報(bào)練習(xí)一下。要求：1.請(qǐng)將您做好的教學(xué)設(shè)計(jì)以word 形式上傳