高中語文選擇性必修下 《一個消逝了的山村》第二課時

1、21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）統(tǒng)編版本語文高中選擇性必修下冊一個消逝了的山村教學(xué)設(shè)計課題 一個消逝了的山村單元一學(xué)科語文年級高二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品讀文章，涵詠主旨，理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味。2.帶有生命色彩的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語境對文句的理解能力和審美能力。3.在閱讀鑒賞中陶冶性情，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自然。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：品讀文章，涵詠主旨。思維發(fā)展與提升：理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味。審美鑒賞與創(chuàng)造：解讀文本，體會馮至先生帶有生命色彩的感性認(rèn)識。文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語境對文句的理解能力和審美能力。重點解讀文本，體會

2、馮至先生帶有生命色彩的感性認(rèn)識。難點解讀文本，體會馮至先生帶有生命色彩的感性認(rèn)識。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課現(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在他的散文集千年一嘆中說過這樣的一句話：大自然的景物有百分之一能寫進(jìn)歷史，千分之一能成為景觀，萬分之一能激發(fā)詩情。這就是我們賴以生存的大自然的神奇瑰麗之處。她繁富繽紛，延往續(xù)來，既孕育了萬物生靈，又滋潤了人類靈魂。古往今來，無數(shù)文人墨客面對那即使是只有萬分之一才能激發(fā)詩情的景物，寄懷感慨，與自然同悲喜、共哀樂。這一節(jié)課，就讓我們一起走近作家馮至，聆聽他與自然的心靈碰撞。創(chuàng)設(shè)情境，走入本課。創(chuàng)設(shè)情境帶著情境，走入本課。講授新課一、自讀課文二、解讀

3、文本本文中承載作者情思的載體什么？作者在其中的情感有無變化？請在通讀全文的基礎(chǔ)上，用圖表的形式簡要述之。以下各節(jié)由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？感悟是什么？由小草感悟到生命的寧靜之美；由彩菌感悟到生命的美好；由有加利樹感悟到生命的渺??；由野狗的嗥叫感悟到生命對于疾苦的恐懼；由鹿子的嘶聲感悟到死亡的可怕。借這些風(fēng)物，作者表達(dá)了怎樣的感情 珍愛自然，珍愛生命，共創(chuàng)人類和平家園的美好愿望。作者描述或抒懷給你印象最深的是什么？自由抒發(fā)自己的感受吧！怎樣理解文末一段?自然滋養(yǎng)人類。生命跨越時空，聲息相通。在第2段中，文章說“我在那條路上走時，好像是走著兩條道路，一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”這句

4、話有什么含義。一條路通向現(xiàn)實，一條路連接歷史，小山村是連接點。在小山村里，我們能讀到一切。文章中作者舉了“一個村女在山頂上縫什么”的事例，意在表現(xiàn)什么?少女從形象到品質(zhì)，都像鼠麹草，像鼠麹草一樣謙虛、純潔、堅強、美好，小小的生命舍棄了浮夸，但都默默擔(dān)負(fù)著一個偉大的宇宙的全部秘密怎么理解文末“風(fēng)雨如晦的時刻”這一句話的內(nèi)涵？“風(fēng)雨如晦的時刻”即作者寫作的年代：1942年，也是一個浩劫的年代。作者的感悟帶有濃厚的時代色彩，寄予了珍愛自然，珍愛生命，珍愛和平，共創(chuàng)人類美好家園的愿望，這也是作者寫作本文的用意所在。三、合作探究寫作特色明凈、含蓄，平凡中見崇高、樸素中見華美。例如：“這些彩菌，不知點綴過

5、多少民族童話，它們一定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒童的幻想吧?！比撕腿酥灰枪餐赃^一棵樹上的果實，共同飲過一條河里的水，或是共同擔(dān)受過一個地方相通的地方。”等等。 本文涉及到“人與自然”這一人文母題，屬于“感悟自然” 類的散文，表現(xiàn)了人對大自然的審美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文，結(jié)構(gòu)明晰，主旨多元。結(jié)構(gòu)上文章一至三節(jié)，點出作者居住的山村隱藏著一段興衰史；中間部分，作者由眼前景生發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了獨特的人生感悟；末節(jié)，總括自然風(fēng)物給作者的啟迪。筆法上全文構(gòu)思的結(jié)構(gòu)方式是相似的作者選取了一個已經(jīng)消逝山村的自然風(fēng)物，疊加作者豐富的想象，把一個山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對

6、自然、對人生的獨特感悟，讓人生發(fā)出時空變幻、物是人非的慨嘆，寄予了作者珍愛自然、珍愛生命、共創(chuàng)和平家園的美好愿望。五、課堂練習(xí)下列各句中，加點的成語使用有誤的一項是( D )A季羨林先生的文章平易近人。欣賞他的文章有時候像在聽一位耄耋老人輕聲訴說著他曾經(jīng)歷的往事，很多時候思緒也會不由自主地融入他訴說的那些過去的事情。B為抑制房價過快上漲，國家出臺了限購、限貸等系列調(diào)控政策，有關(guān)專家認(rèn)為，這些政策的出臺將會使房地產(chǎn)投機者銷聲匿跡，住宅將回歸居住本性。C小說對人物的描寫可謂窮形盡相，這主要得力于作者高超的文學(xué)技巧。DNBA聯(lián)盟最大的兩家廣告贊助商計劃將贊助NBA的10億美金投向NFL聯(lián)盟和大學(xué)籃球

7、聯(lián)賽，果真如此，NBA聯(lián)盟將面臨釜底抽薪的危險。下列各句中，沒有語病的一項是( C)A近日，北京市消協(xié)對首都各大商場的休閑褲進(jìn)行隨機抽檢。眾多知名的外國品牌被檢出虛標(biāo)含量、甲醛含量超標(biāo)、色牢度不合格等，不合格率接近四成。B以前，我們往往以孩子掌握漢字的數(shù)量取代其掌握的質(zhì)量，結(jié)果雖然孩子對某些字能夠讀寫，但卻難以靈活應(yīng)用，有時候甚至陷入“死記硬背”的怪圈，而一些考試，更是在生僻字的考查上樂此不疲。C林書豪的成功畢竟不是電影，他以自身實力為基礎(chǔ)，以球隊當(dāng)時的境況為機遇，順利地融入了教練的戰(zhàn)術(shù)體系之中，令全隊發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。他的成功是拼出來的。D近年來，隨著群眾權(quán)利意識的日漸提高，民主空氣的日益濃厚，

8、中國的民主政治生活呈現(xiàn)出生動活潑的局面。把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?B )道德建設(shè)的制度保障，不僅要保護(hù)有德者，還要懲罰失德者。因此，必須建立對失德行為的有效懲罰制度讓失德者遭到人人鄙夷、人人反對，而不是人人羨慕、人人效仿。當(dāng)前社會失德行為盛行，正是因為懲罰機制的失靈，失德者只需付出小小成本，甚至無任何損失就能獲取超額利益。當(dāng)每一個有德者都受到尊崇，每一個失德者都遭到唾棄，道德自然會成為人們向往的追求，道德之風(fēng)也自然將回歸社會的主流。這樣，一個反面事例對社會心態(tài)的打擊，恐怕要抵消十個道德模范的現(xiàn)身說法吧？A BC D六、拓展提高風(fēng) 物風(fēng)物的意思就是：風(fēng)景和物品。 1.

9、 風(fēng)光景物。晉 陶潛 游斜川詩序：“天氣澄和，風(fēng)物閑美?！?宋 張昇 離亭燕詞：“一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑?！?冰心 寄小讀者四：“我素喜北方風(fēng)物，至此也不能不傾倒于 江 南之雅澹溫柔。”2. 風(fēng)俗物產(chǎn)。3. 特指風(fēng)俗，習(xí)俗。明史西域傳四天方：“ 馬哈麻 墓后有一井，水清而甘。泛海者必汲以行，遇颶風(fēng)取水灑之即息。當(dāng) 鄭和 使西洋時，傳其風(fēng)物如此。”七、作業(yè)布置整理所學(xué)的有關(guān)描寫鄉(xiāng)村風(fēng)物的詩句。PPT出示相關(guān)內(nèi)容。師生共同解讀文本。學(xué)生先說內(nèi)容，教師再指導(dǎo)。以小組為單位進(jìn)行合作、探究本篇課文的寫作特色。課堂上進(jìn)行班級檢測。拓展有關(guān)風(fēng)物的相關(guān)知識，增強學(xué)生的應(yīng)試能力。給自己整理相關(guān)詩句，作為寫作與應(yīng)用的素材。初步淺層次解讀文本。教師鼓勵。深層次理解文本內(nèi)容，探究本篇課文