五年級23我的野生動物朋友10

1、23、野生動物朋友（）教學目標：1.積累“翼翼、驚慌失措、眼睜睜、迷惑不解、馴化”等詞語。2.認識本課生字，在課文的語言環(huán)境中，用學過的方法理解“翼翼、驚慌失措、眼睜睜、迷惑不解、馴化”等詞語。搜集有關野生動物的資料。學習課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的能初步認識文章中小標題的特點和作用。教學準備：性。多教學時間：一教學過程：課件，學生課前搜集有關的資料開門見山，親近作者，與后文引導課外閱讀相呼應。從學生的喜好出發(fā)，有選擇地了解動物的特點，培養(yǎng)學生的概括能力。一、師生談話，導入新課。1、師：，野生動物的種類很多，如獸類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類和昆蟲類等。由于環(huán)境遭到

2、破壞，它們或瀕臨運。，一位法國 蒂皮德 ，從小跟拍攝野生動物的父母在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她最好的朋友。2、師：今天，讓 與蒂比一起來到非洲，與那些野生動物交個朋友。3、出示課題：23 野生動物朋友4出示 ，簡單介紹作者：蒂皮德 ，知道課 自 野生動物朋友二、初讀課文，了解內容。1、 師過渡：課文中，“野生動物朋友是誰呢？讓快速讀讀課文，找到。2、交流，板書：通過小標題，就能一目了然，作者介紹了三種野生動物。大象哥哥狒孩兒星迪豹子三、再讀課文，談談感受。1、 學生互動：出示：同桌一起合作，

3、讀讀課擇自己喜歡的動物，用概括的語言說說動物的特點。2、 交流。大象 溫和乖巧狒狒星迪機靈調皮豹子 兇猛四、閱讀研討，激感。抓住關鍵 詞，培養(yǎng)學生良好的閱讀。在品詞品句的基礎上，及時挖掘學生的感 受，再通過朗讀來表達。同樣的方 法，在“扶”的基礎上過渡到 “放手”讓學生學。1、 過渡：文中三種動物性格各不相同，蒂比是怎樣和它們友好相處的？她又為什么把它們稱為朋友？2、 指名學生讀第一個故事，要求：找句說說理由。3、 交流、顯示。只要在一起，就會覺得很高興，很。當我坐在它的頭上，雙腿搭在它的兩只大耳朵上的時候， 不知道世上還有沒有比這更 的時候。大象頭上，是惟一真正讓人感到舒服的地方了，我呀，一

4、爬上去就能呆上好幾個小時。體重 5 噸，但他從來不會踩著我。象就是這樣，它們總是十分關照小孩的。一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子我常常這樣做用腳尖走路，盡量不要讓 的泥團把腳丫弄痛。 在后面，像一個乖孩子！ 說，它好像也是在用腳尖走路， 翼翼，怕把我踩著了。（糾正“著”的讀音）4、 你能用一個詞來形容蒂比和大象的關系嗎？（板：親密無間）5、 指導朗讀，體會人與動物的親密無間。6、 師：讀了第一個故事，誰能說說，小作者為什么把大象稱為哥哥？7、 根據(jù)提示，引導學生復述故事：很優(yōu)秀，是大象哥哥，我愛它。只要（），就（、）。當我（）的時候，不知道（）。大象的頭上，是（），我呀，一（）就（）。體重

5、5 噸，但他（）。象就是這樣，它們總是（）。當我我脫掉了尿布和鞋子，用腳尖走路時，就（）。小結：大象雖然身軀龐大，性情卻很溫順，與蒂比真是情同手足啊！師：現(xiàn)在讓用剛才的學習方法，（出示）讀讀課文，圈劃關鍵的語句，體會小作者與狒狒、豹子之間的朋友之情。學生輕聲讀第二、第三則故事，邊讀邊圈劃。交流。（兩者隨機出示）（同狒狒）出示相關句子：小時候，在，在叢林中生活，看到樹上到處爬滿了狒狒。它們有個拿手好戲，就是在高高的樹上作鬼臉，然后跳下來搶奶瓶，喝上幾口。那時，我不分狒娃和人娃，反正覺得都是 朋友。 四處爬樹，他還喝 奶瓶，這樣做有點 ，但我還小，就無所謂了。我跟星迪成了朋友，難舍難分。（指導朗讀

6、）師：蒂皮和狒孩兒星迪難舍難分，（板：難舍難分）但動物畢竟是動物，一段時間不見，就忘了舊日友誼，看出示句子：看見我，就撲上來扯頭發(fā)。它雖然還是個狒狒姑娘，但力氣已經(jīng)很大，把我弄得很痛。我不知道它的腦袋里在想什么。我是來看它的，它卻撕破情面抓我。通過展開聯(lián)想，再現(xiàn)人與動物之間的趣景，同時不忘引導學生感受人與動物和諧相處的樂 趣。在劃句子理解中引導學生認識野生動物的危險性。緊密聯(lián)系生活實際，加強安全防范意識及保護野生動物的意識。小標題的認識只有在學完課想象： 當時“心情、表情會怎樣？（指導朗讀）師：蒂皮那么念舊，可狒孩兒星迪卻這樣無情，竟撕破情面抓她，那接下來它們的關系會怎樣呢？請你展開想象說一說

7、。（出示“”）隨機出示句子：（同豹子）豹子呢，可 了！但我照樣跟它玩。它看到我并不怕它，所以也不我。它可愛得很，我看到它要做蠢事了，就大聲地罵它，于是他便停下來，用一雙不解的眼睛 我?？吹竭@些，我很生氣。于是，我徑直向它走去，說：“ ，住手！”并在它鼻子上輕輕地但又堅決地打了一下，我是要讓它明白，它正在做一件大蠢事，如果它不聽 話，我就會大發(fā)脾氣了。于是，它坐了下來，倒在地上，像每次挨罵一樣，它好像迷惑不解。受到了很嚴重的處罰，被 用鐵絲網(wǎng)關了起來， 也封住，再也出不來了。我常去看它，跟它 ，把手伸進鐵絲網(wǎng)撫摸它，他高興得不得了。師：大象和狒狒應該說是溫順的動物，可豹子卻不同，它猛獸?。∧銓Ρ?/p>

8、子了解多少呢（資料交流）文中是怎樣描述豹子的兇猛的呢？用 “”劃出。出示句子：有一次我跟它玩，它用嘴咬肩膀，它沒有把牙合上，只是輕咬了一下，不然，我就沒有肩膀了。從那以后，覺得，如果它想就會毫不費力地把我。，豹子遇到兩個非洲小男孩。兩個小男孩一見豹子，便驚慌失措，大喊大叫，奪路而逃。把兩個小男孩當作獵物追趕起來，并逮住了小的那個。父母親和我眼睜睜的所發(fā)生的一切，卻為力，豹子的動作真快啊。嘴里都是血，正準備發(fā)起新的進攻。一把抱起渾身是血的小男孩，輕聲對豹子說話。我看得出，并不想放走小男孩，它甚至想撲向，把獵物搶回來。也許它還想進攻呢。出示：小組，為何豹子很，蒂皮照樣跟它玩呢？師：豹子是猛獸，它板： 野性難馴，但當?shù)倨绤枌Υ鼤r，它也顯得比較溫順，看來它們的關系還真是不錯。五、總結課文1、學完課文，談談你對野生動物的認識。 、師：野生動物也是人類的朋友，只要人類善待它們，它們也能和人友好相處；但野生動物也有其的一面，還是需要防范。3、你還知道哪些野生動物，你準備怎樣與它們交朋友？六、知識拓展。1、 師：讓回過頭來再看看課文結構，你還發(fā)現(xiàn)？（文中每一個小故事都有一個小標題。）附板書：23蒂皮德大象哥哥狒孩兒星迪豹子野生動物朋友十歲親密無