蘇少版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一課《傳神寫(xiě)照-中國(guó)人物畫(huà)》教案1

1、第一課傳神寫(xiě)照中國(guó)人物畫(huà)一、授課課題：傳神寫(xiě)照人物畫(huà)二、授課時(shí)間：2課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：深入理解中國(guó)畫(huà)傳神寫(xiě)照的內(nèi)涵及中國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)傳統(tǒng)。2、能力：運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：韓熙載夜宴圖對(duì)韓熙載性格的刻畫(huà)，及生平的介紹，使學(xué)生體會(huì)韓熙載少年勵(lì)志讀書(shū)習(xí)武胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，年老時(shí)南唐統(tǒng)治岌岌可危政治抱負(fù)和理想完全破滅時(shí)郁郁寡歡，憂國(guó)憂民的心理狀態(tài)。促進(jìn)學(xué)生形成良好價(jià)值觀。四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生深入理解中國(guó)畫(huà)傳神寫(xiě)照的內(nèi)涵。五、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。六、課業(yè)類型：講授，提問(wèn)探究七、教學(xué)方法：講授，演示法，提問(wèn)探究八、教具學(xué)具：教材，ppt九、板書(shū)

2、設(shè)計(jì)：十、教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一韓熙載夜宴圖提問(wèn)1：看看這個(gè)名字韓熙載夜宴圖什么意思？v是中國(guó)畫(huà)史上的名作，繪寫(xiě)的是夜宴的全過(guò)程。提問(wèn)2：猜猜韓熙載是誰(shuí)？介紹韓熙載生平了解主人公的性格志向。問(wèn)題3：猜想一下夜宴應(yīng)該是什么樣子？v夜宴只是家里人嗎？1v表現(xiàn)的是一個(gè)場(chǎng)面嗎？v猜猜畫(huà)家畫(huà)了多少個(gè)人？v宴會(huì)上都做什么事情？v氣氛什么樣子？二欣賞韓熙載夜宴圖v顧閎中五代，絹本，寬28.7長(zhǎng)335.5厘米，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。提問(wèn)1：顧閎中為什么要畫(huà)這幅畫(huà)？想一想：細(xì)致觀察人物的表情，心理狀態(tài)。試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平?第一段欣賞：琵琶曲音頻配合欣賞提問(wèn)思考：出現(xiàn)的賓客較多

3、。猜一猜畫(huà)面整體表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？第一段是“聽(tīng)琵琶演奏”，描繪了韓熙載與賓客們正在聆聽(tīng)彈奏琵琶的情景，畫(huà)家著重地表現(xiàn)演奏剛開(kāi)始，全場(chǎng)氣氛凝注的一剎那。畫(huà)上每一個(gè)人物的精神和視線，都集中到了琵琶女的手上，結(jié)構(gòu)緊湊，人物集中。但人們斂聲屏氣的神情中使場(chǎng)面顯得十分寧?kù)o。從這彈奏琵琶的手上，似乎傳出了美妙清脆的音符，而這音符震動(dòng)著觀眾的耳膜，勾攝了他們的內(nèi)心情感。畫(huà)家對(duì)于不同的人物，根據(jù)他們不同的身份和年齡，刻劃出他們各自不同的姿態(tài)、性格和表情。第二段觀舞使他備感窘困，尷尬地拱手背立，但又不住側(cè)耳靜聽(tīng)這動(dòng)人的舞樂(lè)。眼神正在注視著韓熙載擊鼓的動(dòng)作而沒(méi)有看舞伎完全符合這個(gè)特定人物的特定神情。第三段是“歇息

4、”。描繪的是宴會(huì)進(jìn)行中間的休息場(chǎng)面。第四段是“清吹”。2人物疏密有致，樂(lè)伎們的吹奏動(dòng)作中，使人感到高亢、豐富的管樂(lè)和聲，調(diào)動(dòng)了欣賞者的情緒。第五段是“送別”，畫(huà)面描繪宴會(huì)結(jié)束，賓客們有的離去，有的依依不舍地與女伎們談心調(diào)笑的情狀。結(jié)束了整個(gè)畫(huà)面。彌漫著冷清、纏綿的氛圍小結(jié)：畫(huà)面以連環(huán)長(zhǎng)卷的方式描摹了韓熙載夜宴賓客的情景。由“聽(tīng)樂(lè)”、“觀舞”、“休息”、“清吹”和“送別”五個(gè)既獨(dú)立又相互聯(lián)系的畫(huà)面構(gòu)成,每一個(gè)畫(huà)面以屏風(fēng)相隔。三、中國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)傳統(tǒng)之一：傳神深刻表現(xiàn)人物的內(nèi)在性情思考題1：南唐危難之際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平?夜宴圖中的韓熙載在歡宴時(shí)，非但不是心情歡暢，反而表現(xiàn)出悒悒不樂(lè)、心情沉重的表情。學(xué)生討論韓熙載縱情聲色、為了躲避拜相。其原因是后主李煜統(tǒng)治時(shí)期，南唐統(tǒng)治岌岌可危，而李煜卻不想有所作為。韓熙載的政治抱負(fù)和理想完全破滅了，而且亡國(guó)當(dāng)俘虜?shù)拿\(yùn)迫在眉睫，個(gè)人內(nèi)心和客觀現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)綜復(fù)雜