化學12.3家庭裝潢說甲醛教案滬科版高二第二學期

1、12.3 家庭裝潢說（第一）一、教學目標：1、知識與技能識記了解的分子式，掌握結(jié)構式和醛基。的物理性質(zhì)，理解的氧化反應。（3）了解生活中2、過程與方法污染的危害和防治措施。（1）通過對化學性質(zhì)的理解，進一步使學生認識到結(jié)構決定性質(zhì)的，使學生學會研究有機化學的科學方法。（2）通過學生資料收集，培養(yǎng)學生獲取信息，合作交流的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）利用的用途和不當使用造成的危害，使學生能學會辨證地事物，喚起學生，增強社會責任感和環(huán)保意識。（2）通過對危害的知識學習，樹立自我保護的意識，形成積極健康的生活態(tài)度，領悟到化學與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進步的關系。（3）通過學生親手進行的實驗，體會

2、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度將會產(chǎn)生美妙的結(jié)果。二、教學重點和難點重點：1、2、的結(jié)構和氧化反應。的危害和防治。難點：的銀鏡反應和與新制氫氧化銅懸濁液反應。三、教學：實驗和多四、學習方法：合作交流、分析歸納法五、教學流程：合作交流：如何減少對的危害探究：1、的結(jié)構 2、的性質(zhì) 3、的用途思考：1、是一種怎樣的物質(zhì)？2、有害，為什么要使用？3、如何減少對的危害？資料交流：1、在哪里？2、的危害創(chuàng)設情境：一則由裝潢的六、教學設計說明：教授曾：“化學教學既傳授化學知識和技術，更訓練科學方法和思著名化學家維，還培養(yǎng)科學精神和品德。”因此，在化學教學過程中要根據(jù)化學學科的特點和學生實際情況，優(yōu)化課堂教學，從三個維度目

3、標的來精心設計教學過程，突出趣味性、全面性、全體性、探究性、過程性、實踐性，讓學生直接感受和體驗探究和發(fā)現(xiàn)，以便激發(fā)學生的科學，豐富學生的科學知識，發(fā)展學生的科學能力，訓練學生的科學方法，從而培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。具體來說，本節(jié)課設計從以下面著手：一、緊密聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習?；瘜W源于生產(chǎn)實踐，又要為生產(chǎn)實踐服務。本節(jié)課是高二新下冊第十一章第三節(jié)的內(nèi)容。整個第十一章是“認識生活中的一些有機含氧化合物”，分別介紹了乙醇、乙酸和，認識這些物質(zhì)不僅對國家建設起重要的作用，而且為保護人類的生活環(huán)境，保障人們的身體健康提供了必需的知識基礎。因此，本節(jié)課針對人們對的初步認識，從一則家庭裝潢引發(fā)的事

4、故說起，提到的危害，三個問題的思考，圍繞這三個問題的解決，使學的結(jié)構、性質(zhì)和用途。最后回歸“如何減少對的危害”。通過學習，使生了解學生認識到身邊處處有化學，學好化學可以改變生活，提高生活質(zhì)量。二、針對學生實際，訓練學生的學習方法。我校是一所郊區(qū)一般學校，學生的基礎比較薄弱。因此在知識點的上起點較低。知識點上主要掌握的結(jié)構、物理性質(zhì)和氧化反應。為了使學生通過自己的活動和經(jīng)驗的積累獲得對化學知識的感受與體驗，我采用學案引導方式。在的結(jié)構上，沒有直接給出，而是讓學生復習乙醇氧化成乙醛的反應，再通過列表比較乙醇、甲醇、乙酸、甲酸的結(jié)構，再推斷出乙醛、的結(jié)構，使學生對同系物的概念有了更深的理解，在氧化反

5、應的 2個實驗處理上，也采用教師演示實驗和學生用葡萄糖代替進行實驗相結(jié)合，使學生體驗了官能團決定化學性質(zhì)，學習有機必須抓住官能團的學習，在組織形式上，采用小組合作交流方式完成實驗和，避免了學生的怯場。三、滲透兩綱教育，學生的科學發(fā)展觀。在課內(nèi)和課外兩大體系兩綱教育是黨的和市教委明確?；瘜W作為一門隱性學科，在課堂教學設計時應有機滲透，而不牽強附會，盡量做到“潤物細無聲”在“潤”字上下工夫。針對本節(jié)課的內(nèi)容，首先用真實的案例和確切的數(shù)據(jù)分析的危害和用途，使學生能學會辨證地事物，并喚起學生的，增強社會責任感；其次通過如何減少的危害交流，使學生認識到健活的重要性，滲透了生命教育。七、教學設計過程：過程

6、教師活動學生活動設計意圖自動投影：各地超標的看投影，聽音樂，體會不和諧的組合用真實的 和數(shù)據(jù)說明 危害的嚴重性，通過自動放映引起學生的震撼。創(chuàng)設情境由家庭裝潢的一則新聞看投影通過真實的事例學生的思考資料顯示室內(nèi)的來源?？赐队耙稣n題板書：家庭裝潢說資料交流交流在其他方面的危害。（吃、穿、?。┯蓪W生課前收料、交流，進一步使學生體會到 危害的嚴重性。設問：對有何危害？查資料思考是一種怎樣的物質(zhì)？有害，為什么我們還要用它？如何防治對的危害？從 的來源到危害，進一步使學生產(chǎn)生迫切想了解 的學習 ，激發(fā)學習主動性。知識回顧指導復習交流學案，課前完成通過學案的方式指導學生復習乙醇氧化成乙醛的反應，并整理出

7、乙醇、乙酸、乙醛的結(jié)構和官能團，為學習 的結(jié)構打下伏筆。歸納板書：一、結(jié)構1、分子式 2、結(jié)構式 3、結(jié)構簡式學生上黑板寫復習同系物和官能團探究物理性質(zhì)出示一瓶 35%的 溶液，給出 式量，熔、沸點數(shù)據(jù)?；卮鸬奈锢硇再|(zhì)培養(yǎng)學生處理分析相關數(shù)據(jù)的能力。歸納板書：二、物理性質(zhì)探究化學性質(zhì)：的銀鏡反應用葡萄糖代替做實驗考慮到的危害，教師用演示的化學性質(zhì)實驗，學生用葡萄糖代替做實驗。一來培養(yǎng)學生做實驗的嚴謹科學態(tài)度。二來感悟到結(jié)：和新制的氫氧化銅懸濁液反應學生用葡萄糖代替甲醛實驗構決定性質(zhì)，官能團決定化學性 會到學習有機化學的重要方法。歸納板書：三、化學性質(zhì)氧化反應與銀氨溶液銀鏡反應與新制氫氧化銅懸濁液完成學案的填空題，并上黑板寫出 與新制氫氧化銅懸濁液反應的方程式。通過學生寫的方程式說明反應的類型資料介紹的用途，特別是防腐性?？赐队?、 通過 防腐性在不同場合