教育教學(xué)設(shè)計(jì)：我該怎么辦

1、“我該怎么辦”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫，弄清圖意，能清楚明白地表達(dá)圖意，并在此基礎(chǔ)上為圖畫續(xù)上一 個(gè)結(jié)尾，編成一個(gè)完整的故事。2、在師生、生生多維互動(dòng)中，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，積極表達(dá)。3、學(xué)會(huì)禮貌待人，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過程：一、國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)入：師：誦讀經(jīng)典，傳承文明。今天的經(jīng)典日日誦，老師給大家?guī)淼氖堑茏右?guī)中 的一句話。出示：凡道字重且舒勿急疾勿模糊弟子規(guī)師范讀，生仿讀（自由讀、指生讀、齊讀）。理解：談吐說話要穩(wěn)重而且舒暢，不要說得太快太急，或者說得字句模糊不清。 師：經(jīng)典告訴我們與人說話或交談的時(shí)候就要做到一一聲音響亮、表達(dá)清楚、 自然大方。（分別將這三條要求貼到黑板上）師：今天這節(jié)口

2、語交際課希望同學(xué)們做到一一聲音響亮、表達(dá)清楚、自然大方。 （生齊讀）二、觀察圖畫，看圖說話。1、認(rèn)識(shí)主人公。師：先來認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公，誰來跟亮亮打個(gè)招呼？2、描述情境：在一個(gè)星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，爸爸、媽媽上班去 了，家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧，他在干什么？遇到了什么事？（出示四 幅圖）3、看圖說話。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一幅圖，弄清圖意，然后把四幅圖連起來看，用完整 地話講一講圖中的事。（先同位兩人互相講一講，一個(gè)講一個(gè)聽，可以互相補(bǔ)充，互相幫助。再指名 起來說。）在學(xué)生全班交流時(shí)，提出聽的要求：認(rèn)真傾聽，積極思考，給出評(píng)價(jià)。 三、解決問題，續(xù)編故事。1、一起幫幫

3、他！師：大家都弄明白了圖意，說得真好！亮亮遇到了一個(gè)難題：面對(duì)門外的這位 叔叔，他到底該怎么辦呢？（板書課題：我該怎么辦）我們一起動(dòng)腦筋幫他解 決好嗎？（好）我們班的小朋友都喜歡幫助別人，你們覺得亮亮該怎么辦呢？ 請(qǐng)大家分組討論，幫他出出主意。2、生生交流、評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)一：這位叔叔可能是亮亮認(rèn)識(shí)的（爸爸的朋友）。生交流：把叔叔請(qǐng)進(jìn)門；給叔叔端茶倒水；讓叔叔吃水果；和叔叔聊天。隨著交流課件出示：請(qǐng)進(jìn) 請(qǐng)坐 喝茶 吃水果 聊天師小結(jié)：如果是小明認(rèn)識(shí)的，就要開門迎接，有禮貌地、熱情地招待。板書：熱情招待請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演熱情招待的情境。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)二：門外的叔叔亮亮不認(rèn)識(shí)交流：生：可以問幾個(gè)問題，

4、看他能不能回答。生：可以打 向爸爸證實(shí)。生：可以裝著到爸爸房間叫爸爸，來試探一下。課件出示：打 給爸爸報(bào)警110有禮貌地請(qǐng)他離開師：如果那個(gè)人不是爸爸的朋友，不能給他開門。板書：自我保護(hù)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演自己的想法。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3、續(xù)編故事師：同學(xué)們，真是人多力量大，在你們的幫助下，亮亮解決了難題。下面讓我 們兩人一組，選擇一種情況編一個(gè)完整的故事，看看哪位小朋友能把故事講得 又清楚，又完整，符合情理，我們就封他為我們班的故事大王。（學(xué)生自編，指 名上臺(tái)交流，根據(jù)評(píng)價(jià)要求給出評(píng)價(jià)）4、成長的腳步。師：這個(gè)故事讓你明白了什么？把你的體會(huì)說給大家聽。（生交流自己本節(jié)課的 收獲）怎樣做到禮貌待客？出示兒歌禮貌待客：門鈴響，客人到，小主人，有禮貌，請(qǐng)進(jìn)門，笑問好，遞上茶，把話聊。客人 走，送出家，說再見，請(qǐng)慢走。怎樣對(duì)待陌生人？怎樣自我保護(hù)？學(xué)生齊讀撐起自我保護(hù)傘門外一個(gè)陌生人，門里一個(gè)小朋友。陌生人，敲敲門，小朋友，把頭搖。不開 不開就不開，開門危險(xiǎn)我知道。陌生人，來喊門，千萬別開要記牢。師：在我們的生活中一些不法分子會(huì)利用“熟人“騙取我們的信任，來進(jìn)行犯 罪活動(dòng)，