大學(xué)大學(xué)人文科技學(xué)院青年教師培養(yǎng)實施辦法模版

1、人文科技學(xué)院青年教師培養(yǎng)實施辦法青年教師是完成學(xué)校教學(xué)科研任務(wù)的重要支撐力量，是實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，也是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的依靠。為加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和管理，特制定本實施辦法。一、培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合學(xué)校的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和教學(xué)科研目標(biāo)，構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、教學(xué)科研能力、知識創(chuàng)新能力和整體學(xué)術(shù)水平，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展需要的青年教師隊伍。二、培養(yǎng)方式 （一）職前培訓(xùn)1、崗前培訓(xùn)：凡新聘用來校工作的青年教師都必須參加崗前培訓(xùn)，集中參加高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、

2、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)概論、教育教學(xué)技能等課程學(xué)習(xí)，使青年教師初步掌握高等學(xué)校教育教學(xué)基本理論和方法，增強(qiáng)其職業(yè)意識和依法治教的自覺性。2、普通話培訓(xùn)：凡未取得普通話相應(yīng)等級證書的教師必須參加普通話培訓(xùn),取得二級乙等以上普通話合格證書。在教師聘用中，嚴(yán)格教師持證上崗制度，所有青年教師均須通過職前培訓(xùn)，取得高等學(xué)校教師資格后，才能正式上崗任教。 （二）基本技能培訓(xùn) 1、外語培訓(xùn)：定期舉辦英語強(qiáng)化班、口語班，選派教師赴外語院校或國外脫產(chǎn)培訓(xùn)，提高教師雙語教學(xué)、國際交流的能力。 2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)：定期開展計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等培訓(xùn)，使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)

3、能力和教學(xué)效果。 （三）教學(xué)能力培養(yǎng) 1、試講制：新教師須通過系、學(xué)校兩級試講合格后才能安排獨立的教學(xué)主講任務(wù)；教師開新課、新開課均須經(jīng)過試講，合格后才能開設(shè)。 2、助課制：新教師在來校工作的第一學(xué)年的每個學(xué)期均應(yīng)參加1門完整課程的助課工作，以提高教學(xué)水平。 3、青年教師導(dǎo)師制：學(xué)校為每個青年教師配備1個教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行傳、幫、帶，傳授教學(xué)經(jīng)驗，幫助青年教師熟悉備課、編寫教案、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等教學(xué)環(huán)節(jié)，組織研討教學(xué)難點，通過教學(xué)過程培養(yǎng)，提高青年教師的教學(xué)能力。 4、觀摩教學(xué)制：組織教師觀摩優(yōu)秀教師授課，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)語言的表達(dá)、課堂組織管理、師

4、生溝通等技能。 （四）科研能力培養(yǎng) 1、做國內(nèi)訪問學(xué)者：選拔青年骨干教師赴國內(nèi)重點大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)做高級訪問學(xué)者，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，提高其業(yè)務(wù)能力和科研水平。 2、參加高級研討（修）班：選派骨干教師參加教育部和全國重點大學(xué)舉辦的各類高級研討（修）班，掌握專業(yè)的前沿研究動態(tài)。3、出國留學(xué)研修：選派骨干教師赴國外做訪問學(xué)者、合作研究（研修）、攻讀學(xué)位等，培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新精神的人才。 4、參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議：有計劃資助骨干教師參加國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)會議，及時了解本學(xué)科前沿信息，跟蹤本學(xué)科（專業(yè)）最新發(fā)展水平。 5、納入團(tuán)隊培養(yǎng)：推行“學(xué)科帶頭人+創(chuàng)新團(tuán)隊”的人才組織和培養(yǎng)模式，將青年教師納入學(xué)術(shù)團(tuán)隊或?qū)W

5、術(shù)梯隊，培養(yǎng)青年教師的團(tuán)隊協(xié)作意識，提高科研能力和學(xué)術(shù)水平。（五）專業(yè)進(jìn)修 1、學(xué)位提升：有計劃安排青年教師在職提升學(xué)位，攻讀國內(nèi)外博士（碩士）學(xué)位、選修博士（碩士）研究生課程，提高青年教師的學(xué)位層次。2、單科進(jìn)修：選派青年教師赴國內(nèi)重點大學(xué)進(jìn)修課程，不斷更新專業(yè)知識，為教師拓展專業(yè)知識面、開設(shè)新課奠定基礎(chǔ)。（六）專業(yè)實踐實施教師專業(yè)實踐制度，系（部）根據(jù)本學(xué)科和行業(yè)特點，利用業(yè)余時間和寒暑假甚至集中的一段工作時間，采取多種形式和途徑，分期分批組織教師尤其是青年教師參加專業(yè)實踐（社會實踐）活動，深入到與我校教學(xué)科研工作聯(lián)系密切的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、科研等機(jī)構(gòu)，與一線人員共同工作、共同研究，將書本

6、知識和理論與具體實踐相結(jié)合，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校鼓勵未有專業(yè)工作經(jīng)驗的教師結(jié)合自身學(xué)科、專業(yè)特點積極參加專業(yè)實踐，原則上35周歲以下、未有專業(yè)工作經(jīng)驗的青年教師都應(yīng)參加專業(yè)實踐，實踐累計時間至少半年以上。同時，鼓勵教師積極參考國家認(rèn)可的專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和專業(yè)（行業(yè)）技術(shù)職務(wù)任職資格。逐步擴(kuò)大具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷教師的數(shù)量。通過專業(yè)實踐，使教師加強(qiáng)對專業(yè)知識的理解，加深對企業(yè)、行業(yè)的技術(shù)需求和人才需求的了解，積累實踐經(jīng)驗，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)、生產(chǎn)、實習(xí)的指導(dǎo)能力，以促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提高教學(xué)、科研質(zhì)量。具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，同等條件下在專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、崗

7、位聘任、評優(yōu)、選派研修等方面享有優(yōu)先權(quán)。（七）做學(xué)生輔導(dǎo)員工作新進(jìn)教師在對應(yīng)專業(yè)系擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員工作，時間為2年左右，第1年不得承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，第2年可以適當(dāng)兼課，2年后經(jīng)考核合格可以轉(zhuǎn)為專任教師。（八）去實驗室工作新進(jìn)的理工科教師到實驗室擔(dān)任2-3年實驗指導(dǎo)教師。三、培養(yǎng)措施 （一）落實高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，提高青年教師的職業(yè)道德水平 積極引導(dǎo)教師自覺遵守人文科技學(xué)院教師工作職責(zé)與規(guī)范，大力倡導(dǎo)教師樹立科學(xué)求實、團(tuán)結(jié)協(xié)作和拼搏奉獻(xiàn)精神，幫助教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，立足本職崗位教書育人，為人師表。（二）強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)的計劃性，建立校、系兩級培訓(xùn)體系1、加強(qiáng)培養(yǎng)計劃的制定與管理

8、。學(xué)校每年年初下達(dá)教師培訓(xùn)年度計劃，系（部）根據(jù)學(xué)校年度計劃相應(yīng)做好本系（部）年度計劃的制定，盡量安排青年教師參加各種培訓(xùn)活動，同時為每位青年教師制定發(fā)展計劃和培養(yǎng)方案，確定發(fā)展方向，建立培養(yǎng)檔案，人事處將定期檢查系（部）教師培養(yǎng)計劃的落實情況，以提高教師培養(yǎng)工作的針對性和實效性。2、構(gòu)建校、系兩級培訓(xùn)體系。凡學(xué)校組織的面上培訓(xùn)（職前培訓(xùn)、基本技能培訓(xùn)等），系（部）應(yīng)積極選派青年教師參加；專業(yè)培訓(xùn)（教學(xué)、科研能力培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)等）可由系（部）結(jié)合本單位特點和實際情況自行組織或選派教師參加學(xué)校組織的統(tǒng)一培訓(xùn)。系（部）自行組織培訓(xùn)，須將培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)結(jié)果等報人事處備案，學(xué)校將視情況給予一

9、定的經(jīng)費支持。 （三）建立校內(nèi)多渠道培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò) 1、在教學(xué)方面，通過組織專家隨堂聽課、學(xué)生評課、檢查教案等及時發(fā)現(xiàn)青年教師在教學(xué)中存在的問題，幫助其及時進(jìn)行整改，通過組織教學(xué)競賽、教案評比、教學(xué)獎勵等方式促進(jìn)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。 2、在科研方面，積極支持和幫助青年教師利用各種資源，爭取各項基金，積極申報、承擔(dān)科研課題，通過博士科研資助、設(shè)立青年教師科研基金、納入團(tuán)隊培養(yǎng)等途徑，促進(jìn)其早日主持、參與重要科研工作。3、在研究生培養(yǎng)方面，鼓勵具有博士生、碩士生導(dǎo)師資格的中青年教師招收研究生，指導(dǎo)青年教師，開展創(chuàng)造性工作。通過多渠道的人才培養(yǎng)，提高中青年教師的教學(xué)科研基本素質(zhì)。（四）推進(jìn)國際

10、學(xué)術(shù)交流與合作，拓展教師的國際視野 1、充分利用國家和省部公派渠道，積極組織教師申報國家留學(xué)基金委各類出國留學(xué)（研修）項目，以及教育部“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目”，爭取更多的青年教師公派出國進(jìn)修訪問或進(jìn)行博士后研究。 2、采取走出去和請進(jìn)來相結(jié)合的方法，進(jìn)一步拓寬出國留學(xué)渠道，創(chuàng)新留學(xué)工作機(jī)制，加大學(xué)校公派和校際交流的力度，多方籌措資金，每年撥出專項經(jīng)費，定額資助20名左右青年教師短期出國研修考察、參加國際重要學(xué)術(shù)會議和開展學(xué)術(shù)活動。3、對于優(yōu)秀的留學(xué)回國人員，全力支持他們申報教育部“留學(xué)回國人員科研啟動基金”，不斷提高其科研能力、業(yè)務(wù)水平和知名度。 （五）加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，促進(jìn)中青

11、年學(xué)術(shù)帶頭人的成長 1、積極爭取教育部“高等學(xué)校骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項目”資助，選派骨干教師赴國內(nèi)重點大學(xué)的重點科研基地、重點學(xué)科、重點實驗室、工程研究中心等做訪問學(xué)者，或參加“高等學(xué)校青年教師高級研討班”，不斷拓展研究視野，緊密跟蹤學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域。2、支持骨干教師從事原創(chuàng)性研究，擇優(yōu)推薦申報教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”，爭取項目資助，開展教學(xué)改革，圍繞國家重大科技和工程問題、哲學(xué)社會科學(xué)問題等進(jìn)行創(chuàng)新研究。 3、加強(qiáng)思想政治理論課骨干教師的培養(yǎng)工作，每年選拔一批骨干教師參加教育部舉辦的思想政治理論課教育教學(xué)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)，提高思想政治理論課教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。（六）發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，

12、完善教師培養(yǎng)的激勵約束機(jī)制1、通過政策導(dǎo)向，不斷完善有利于教師培養(yǎng)、使青年教師脫穎而出的激勵約束機(jī)制。在編制補(bǔ)貼方面，對指導(dǎo)青年教師、教師脫產(chǎn)參加培訓(xùn)、專業(yè)實踐、新教師助課給予一定的編制補(bǔ)貼，對引進(jìn)的博士給予一定的編制補(bǔ)貼；在工作量減免方面，對青年教師在職攻讀博士學(xué)位給予適當(dāng)?shù)墓ぷ髁繙p免；在教師職務(wù)聘用方面，對教師聘用正高級職務(wù)應(yīng)有指導(dǎo)青年教師的數(shù)量要求，對青年教師聘用高級職務(wù)應(yīng)有提高學(xué)歷要求；在導(dǎo)師遴選方面，強(qiáng)化研究生導(dǎo)師遴選的學(xué)位要求等。2、引導(dǎo)青年教師處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，既要大膽給青年教師壓擔(dān)子，使青年教師有充分施展才華和大展宏圖的機(jī)會，又要支持教師努力學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，逐步形成學(xué)校支

13、持、單位重視、教師個人積極參加在職培訓(xùn)的氛圍。（七）加大教師培養(yǎng)投入，建設(shè)寬松的校內(nèi)工作環(huán)境 設(shè)立人才培養(yǎng)專項資金，不斷加大教師培養(yǎng)投入，確保教師面上培訓(xùn)和各項人才計劃、人才工程的經(jīng)費投入落實到位。充分發(fā)揮人才、基地、項目、資金和政策的綜合效益，妥善處理好教師隊伍建設(shè)中重點支持與整體提升、校外引進(jìn)與校內(nèi)培養(yǎng)、特殊政策與制度建設(shè)、硬件環(huán)境與軟件環(huán)境、管理與服務(wù)之間的關(guān)系，為青年教師的成長創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境、良好的工作環(huán)境、和諧的人際環(huán)境、舒適的生活環(huán)境。四、管理與考核 （一）青年教師培養(yǎng)工作在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，人事處具體部署。人事處定期檢查青年教師培養(yǎng)工作，聽取系（部）領(lǐng)導(dǎo)對青年

14、教師培養(yǎng)工作的匯報，及時總結(jié)經(jīng)驗，推動系（部）青年教師培養(yǎng)工作。 （二）系（部）黨政主要負(fù)責(zé)人必須親自抓青年教師培養(yǎng)工作。系（部）主任負(fù)責(zé)組織實施本單位青年教師培養(yǎng)工作，組織制定青年教師培養(yǎng)計劃，定期檢查培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并將計劃執(zhí)行情況作為青年教師考核工作的一項重要內(nèi)容。（三）青年教師經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)培養(yǎng)結(jié)束后，青年教師須向所在系（部）提交1篇培養(yǎng)總結(jié)。所在系（部）應(yīng)結(jié)合導(dǎo)師意見、實踐單位評價、青年教師的實際表現(xiàn)和總結(jié)水平，按優(yōu)秀、合格和不合格等次提出考核意見。人事處會同教務(wù)處、相關(guān)系（部）和專家將對各系（部）上報的優(yōu)秀和不合格考核等次進(jìn)行審定?？己瞬缓细竦?，限期整改 (整改期為1年)，整改期內(nèi)不

15、得申報晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)、派出進(jìn)修等；整改期滿后經(jīng)考核仍然不合格的，予以調(diào)離教學(xué)工作崗位或解聘辭退。（四）青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位和參加進(jìn)修、訪學(xué)、專業(yè)實踐等按學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定進(jìn)行管理。（五）系（部）應(yīng)積極探索有效的激勵措施，開展不同形式的有利于提高青年教師教學(xué)能力、實踐能力、學(xué)術(shù)水平的培訓(xùn)、競賽與交流，并結(jié)合自身特點，積極主動地制定切實可行的培訓(xùn)計劃并具體落實。 （六）青年教師培養(yǎng)工作成效列為考核各級領(lǐng)導(dǎo)干部的重要內(nèi)容之一。 五、本辦法自印發(fā)之日起實施。六、本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋。人文科技學(xué)院青年教師導(dǎo)師制實施辦法（院政發(fā)82號）為加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用

16、，將長期在教學(xué)、科研工作中積累的經(jīng)驗和師德風(fēng)范在青年教師中得以傳承和發(fā)揚光大，特制定本辦法。一、被指導(dǎo)青年教師對象（一）調(diào)入學(xué)校不滿3年且沒有高等教育教學(xué)工作經(jīng)歷的講師職稱以下（含講師）的教師。（二）從事高等教育教學(xué)工作不滿3年，講師職稱以下的教師。（三）教師所在單位根據(jù)實際情況，認(rèn)為需要配備導(dǎo)師的教師。二、導(dǎo)師條件（一）具有良好的師德和優(yōu)良教風(fēng)，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。（二）具有豐富的教學(xué)、科研和實踐經(jīng)驗，能夠?qū)η嗄杲處熯M(jìn)行有效的指導(dǎo)。（三）在本學(xué)科專業(yè)有一定造詣，在學(xué)術(shù)上有較新成果，在教學(xué)改革方面有較豐富經(jīng)驗。（四）具有副教授及以上專業(yè)技術(shù)職稱，學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)與被指導(dǎo)教師的學(xué)科領(lǐng)域

17、相同。三、導(dǎo)師職責(zé)（一）對青年教師進(jìn)行師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、踏實工作、實事求是的工作態(tài)度，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。（二）根據(jù)所指導(dǎo)青年教師的具體情況，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定出切實可行的培養(yǎng)方案。（三）組織并指導(dǎo)青年教師熟悉備課、授課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)實習(xí)、實驗、考試等各教學(xué)環(huán)節(jié)，苦練教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)和掌握正確的教學(xué)方法，幫助青年教師掌握各種教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)教育技術(shù)。指導(dǎo)青年教師至少掌握1門課程的教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)的前沿知識，明確該課程在教學(xué)大綱和課程體系中的地位和作用。聽被指導(dǎo)青年教師講課每學(xué)期不少于2節(jié)。（四）鼓勵并指導(dǎo)青年教師大膽進(jìn)行教改實踐和教學(xué)改革研究，不斷提高教

18、學(xué)質(zhì)量。有在研項目的指導(dǎo)教師應(yīng)吸收青年教師加入課題組，并有明確的研究任務(wù)及經(jīng)費，同時指導(dǎo)教師應(yīng)定期與被指導(dǎo)的青年教師開展交流和學(xué)術(shù)討論，及時了解并協(xié)助解決青年教師在研究工作中出現(xiàn)的問題；指導(dǎo)教師在申請科研課題時，應(yīng)盡量把指導(dǎo)的對象作為課題組成員。四、導(dǎo)師的配備管理與考核（一）各教學(xué)單位應(yīng)及時為青年教師配備導(dǎo)師。青年教師導(dǎo)師制采用雙向選擇原則，各教學(xué)單位確定導(dǎo)師與被指導(dǎo)青年教師，并自行聘任。原則上1個導(dǎo)師最多指導(dǎo)2名青年教師。（二）導(dǎo)師確定后，需填寫人文科技學(xué)院新進(jìn)青年教師培養(yǎng)登記表報教務(wù)處備案。（三）青年教師導(dǎo)師要相對穩(wěn)定，如無特殊情況，一般不得更換。（四）指導(dǎo)期一般為1年。青年教師導(dǎo)師由其所

19、在教學(xué)單位負(fù)責(zé)管理與考核，考核結(jié)果須達(dá)到合格，否則不計指導(dǎo)工作量及有關(guān)待遇。若由于被指導(dǎo)的青年教師自身原因?qū)е驴己瞬缓细瘢瑒t將該青年教師調(diào)離教學(xué)工作崗位。指導(dǎo)期滿后，青年教師需填寫人文科技學(xué)院青年教師導(dǎo)師制實施情況考核表上報教務(wù)處，并遞交不少于16學(xué)時課程教案，由教務(wù)處組織專家通過試講、評議教案等方式對青年教師主講課程的能力、水平和教案質(zhì)量進(jìn)行抽檢考核，經(jīng)人事處審核后，將考核結(jié)果記入青年教師培養(yǎng)檔案。（五）各教學(xué)單位要定期對青年教師導(dǎo)師的指導(dǎo)工作進(jìn)行檢查與督促。（六）學(xué)校將各教學(xué)單位執(zhí)行青年教師導(dǎo)師制的情況納入學(xué)年教學(xué)單位教學(xué)工作評估。五、導(dǎo)師的待遇（一）青年教師經(jīng)考核合格，學(xué)校按每學(xué)期20課時給導(dǎo)師計工作量。（二）根據(jù)青年教師考核情況與導(dǎo)師職責(zé)履行情況，系部在學(xué)年教學(xué)工作考評中給予導(dǎo)師12附加分。（三）學(xué)校優(yōu)先支持導(dǎo)師與所指導(dǎo)的青年教師共同申報的科研項目、教材（講義）自編資助等教學(xué)項目立項。（四）學(xué)校優(yōu)先支持導(dǎo)師進(jìn)修、培訓(xùn)及參加各類學(xué)術(shù)活動。六、對青年教師的要求（一）主動接