我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音(教案)

1、2.1我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音學(xué)生：老師：李老師日期：【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：1：知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2：知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。3：了解聲音進(jìn)入人耳后引起聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程。過(guò)程與方法：1：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，領(lǐng)悟其中的研究方法。2：通過(guò)觀察耳的結(jié)構(gòu)圖結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解人耳是如何聽(tīng)到聲音的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1：通過(guò)探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，感受實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性及合作交流的重要性，養(yǎng)成樂(lè)于探索自然和日常生活中的物理道理的習(xí)慣。2：理解保護(hù)耳朵的重要性，培養(yǎng)關(guān)心幫助聾啞人的愛(ài)心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：聲音的產(chǎn)生及傳播條件【教學(xué)

2、難點(diǎn)】：會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究【教學(xué)方法】：科學(xué)探究法、觀察法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法?！窘虒W(xué)過(guò)程】：前章溫故物理學(xué)：就是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)?？茖W(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就是學(xué)習(xí)科學(xué)探究，善于科學(xué)探究，方能學(xué)好物理。本章知新聲音的產(chǎn)生【探究】聲音的傳播【探究】聲音的差異【探究】聲音的利用與控制【自學(xué)與社會(huì)調(diào)查】新課教授一、新課引入通過(guò)播放音頻引入課題，由學(xué)生提出問(wèn)題引入新課三個(gè)內(nèi)容：聲音是怎樣產(chǎn)生的2.聲音是怎樣傳播的3.人怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音二、新課教學(xué)1、聲音是怎樣產(chǎn)生的學(xué)生通過(guò)使紙發(fā)聲的活動(dòng)進(jìn)行猜想：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。演示實(shí)驗(yàn)：尺子發(fā)聲時(shí)尺子振動(dòng)發(fā)聲的

3、音叉使水四濺的猜想。人發(fā)聲時(shí)喉嚨在振動(dòng),證學(xué)生的“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并動(dòng)手做一做。結(jié)論：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止聲源：正在振動(dòng)發(fā)聲的物體問(wèn)：音叉是不是聲源？敲擊音叉發(fā)聲，用手緊握，振動(dòng)停止，聲音消失我們說(shuō)正在發(fā)聲的物體是聲源，沒(méi)有振動(dòng)發(fā)聲的物體不是聲源所以說(shuō)正在發(fā)聲的音叉是聲源，沒(méi)有發(fā)聲的音叉不是聲源DD聲音的傳播(1)、聲音的傳播方式a)水滴滴入平靜的水面，水面上下起伏，向四周傳播，形成水波；b)音叉振動(dòng)，臨近的空氣粒子隨音叉振動(dòng)，形成一系列疏密相間的形狀向四周傳播這就是聲波結(jié)論：聲音的傳播方式：聲波下起伏，向四同傳播

4、形成水液(2)聲音的傳播條件(b)用手輕推弾贅的一端.彈贊中形成嘯密相間形狀波向另一端傳播那么聲音是否是在任何條件下例如在空氣中，那么聲音可以在液體和固我們周?chē)奈矬w有氣體、液體和固體，都可以傳播呢？我們知道聲音可以在氣體中傳播，在聽(tīng)老師講課，就是靠聲音在氣體中傳播體中傳播么？a、水中擊石，缸外聽(tīng)音b、隔墻敲墻，隔墻聽(tīng)音以上現(xiàn)象說(shuō)明除了氣體、液體也可以傳聲(舉例：游泳潛水時(shí)在水下可以聽(tīng)見(jiàn)岸上游泳池的廣播；釣魚(yú)時(shí)，釣者不喜吵鬧，因魚(yú)可以聽(tīng)見(jiàn)岸上人的說(shuō)話聲和腳步聲)固體可以傳播聲音電影地道戰(zhàn)中，豬頭小隊(duì)長(zhǎng)趴在倒扣于地的水缸上，聽(tīng)游擊隊(duì)員挖地道的聲音）氣、液、固都可傳聲，那么，那種效果最好呢？回憶課

5、上實(shí)驗(yàn)：聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音（通過(guò)不同物體傳聲）結(jié)論：固體傳聲效果優(yōu)于液體和氣體固體、液體、氣體能傳聲，因?yàn)樗鼈兊奈镔|(zhì)粒子隨聲源的振動(dòng)形成聲波若物質(zhì)粒子是緊緊靠攏的，傳聲效果就好，反之，就差提出：真空可以傳聲么？回憶實(shí)驗(yàn)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，最后再讓玻璃罩內(nèi)進(jìn)入空氣。一般情況下，鬧鐘鈴聲不能完全消失：因?yàn)槌闅鈾C(jī)不能將罩內(nèi)的空氣全部抽盡，所以仍可聽(tīng)到微小的鈴聲，如果能夠抽盡，無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)鈴聲結(jié)論：真空不能傳聲。航天員到達(dá)月球后，他們是如何相互交談的？影片中太空爆炸的場(chǎng)景能否聽(tīng)到聲音？（3）聲音的傳播速度聲音每秒傳播的距離稱(chēng)為聲速不同物質(zhì)中聲速一般不同，6m；15oC的空氣中，

6、聲速340mDO；溫度每上升1oC,聲速每秒增加25oC的水中，聲速1500mDO；鋼鐵中，5200mDO；結(jié)論：聲速：聲音每秒傳播的距離150C的空氣中，聲速340mDO；溫度每上升I0C,聲速每秒增加6m；固體v液體v氣體士士聲聲3人怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音人耳的料澹人耳構(gòu)造及聲音傳播過(guò)程：耳郭叮耳道叮膜（振動(dòng)叮聽(tīng)小骨口耳皿聽(tīng)神經(jīng)口大腦在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽(tīng)小骨或聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)，導(dǎo)致耳聾。由于聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)（如鼓損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾；由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙膜、聽(tīng)小骨損壞）而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾。4.聲音的顯示聲音是一種波，不僅能聽(tīng)見(jiàn)，而且可

7、以通過(guò)示波器顯示出來(lái)三、小結(jié)1、聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止2、聲音的傳播（1）方式：聲波（2）顯示：話筒、示波器（3）條件：真空不能傳聲（4）聲速：聲音每秒傳播的距離v=340m/s（15oC空氣）3、我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音四、布置作業(yè)課內(nèi)練習(xí)產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物叩聲音是由物體的體叫做2通常我們聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話，是由M來(lái)傳播聲音。岸上的魚(yú)兒會(huì)被人們的說(shuō)話聲、腳步聲嚇跑，是因DDDDDDDDDDDOODDODOOOO,讓一個(gè)同學(xué)敲擊桌子的另一端，會(huì)覺(jué)得聲音很大，說(shuō)明也能傳聲，而且傳聲的性能較好。課后練習(xí)一切正在發(fā)聲的物體都聲音必須傳播，它不能傳播1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15C時(shí)空氣中的聲速是鐵路工人為了聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處的火車(chē)，將耳朵貼在鐵軌上,這是因?yàn)?/p>