新魯教版九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué) 到實(shí)驗(yàn)室去 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取及性質(zhì) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第六單元 燃燒及燃料到實(shí)驗(yàn)室去 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取及性質(zhì)一、知識(shí)與技能1.了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取一瓶二氧化碳。2.了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路二、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法和設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動(dòng)。探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，并利用設(shè)計(jì)裝置制取二氧化碳。探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。師你知道哪些化學(xué)反應(yīng)可以得到二氧化碳？如果一

2、個(gè)化工廠需要大量的二氧化碳，你覺(jué)得你所列舉的反應(yīng)哪些合適？若在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要一定量的二氧化碳，哪些合適？生蠟燭燃燒 木炭燃燒 分離空氣 動(dòng)植物的呼吸作用(一）二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取1.探究選擇實(shí)驗(yàn)藥品，確定實(shí)驗(yàn)原理教師展示選擇藥品的條件，學(xué)生從討論的實(shí)驗(yàn)中排除燃燒、呼吸等方法，最終確定三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，根據(jù)現(xiàn)象選擇最適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品。能否生成二氧化碳反應(yīng)的快慢石灰石和鹽酸反應(yīng)能適中石灰石和硫酸反應(yīng)能反應(yīng)一會(huì)兒，就會(huì)停止碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)能反應(yīng)太快2.探究選擇實(shí)驗(yàn)裝置探究:請(qǐng)選擇如下儀器，設(shè)計(jì)出你制取二氧化碳的裝置（已知二氧化碳的密度大于空氣的密度，能溶于水）3.分組實(shí)驗(yàn)：制取并收集

3、一瓶二氧化碳?xì)怏w學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的最優(yōu)方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題教師提醒學(xué)生注意。分組實(shí)驗(yàn)完成以后學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象進(jìn)行反思，作出客觀評(píng)價(jià)和改正意見(jiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、總結(jié)和交流。同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題和突出問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功和不足之處。要對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的學(xué)生和小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)中有獨(dú)到之處和創(chuàng)新精神的學(xué)生和小組要大加鼓勵(lì)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取。到實(shí)驗(yàn)室去 二氧化碳的制取及性質(zhì)一.藥品及反應(yīng)原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：CaCO3 +2HCl =CaCl2 +H2O+CO2 2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生裝置：固

4、體液體不加熱型收集裝置：向上排空法驗(yàn)滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅則滿檢驗(yàn)：倒入澄清的石灰水，振蕩變渾濁則是二氧化碳 本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生各方面培養(yǎng)都有重大意義，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了選擇藥品和裝置的方法，能親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)操作。結(jié)合生活中的物品和材料對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又體現(xiàn)了化學(xué)與生活密切相關(guān)。學(xué)生對(duì)生活中的廢物利用，還可以提高學(xué)生節(jié)約資源、變廢為寶的思想意識(shí)，提高學(xué)生的整體水平。 類型一 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取 例1 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選用的反應(yīng)物是（C ） 大理石和稀鹽酸大理石和濃鹽酸碳酸鈉和稀鹽酸大理石和稀硫酸解析：實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇試劑

5、必須考慮以下幾點(diǎn)：(1)能否產(chǎn)生該氣體；(2)原料易得，價(jià)格便宜；(3)操作簡(jiǎn)便，易于收集；(4)產(chǎn)生的氣體中盡量少混入雜質(zhì)碳酸鈉粉末和稀硫酸反應(yīng)可以生成二氧化碳，但反應(yīng)速率太大，難以控制石灰石和稀硫酸反應(yīng)時(shí)，會(huì)生成微溶于水的硫酸鈣，覆蓋在石灰石的表面，阻礙反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行大理石與鹽酸反應(yīng)可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，且小塊大理石與稀鹽酸反應(yīng)速率適中，來(lái)源方便，價(jià)格便宜，故實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用它與稀鹽酸；但濃鹽酸易揮發(fā)，使生成的二氧化碳中混有一定量的氯化氫氣體因此本題答案不得而知 一、當(dāng)堂反饋1、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法不合理的是（C ） A.因?yàn)橥ǔＧ闆r下二氧化碳密度大于空氣故能用向上排空氣法收

6、集B.因?yàn)槎趸荚谒械囊莩鏊俾蚀笥谌芙馑俾剩室部捎门潘ㄊ占疌.在發(fā)生裝置中加入塊狀石灰石和硫酸D.因?yàn)樘妓徕}和鹽酸在常溫下即可迅速反應(yīng)，故氣體發(fā)生裝置不需要加熱解析：若用硫酸與石灰石反應(yīng)，則生成的硫酸鈣會(huì)包裹在石灰石表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行，不能用于制取二氧化碳。2. 一氧化氮（NO）是一種無(wú)色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，通常情況下極易與氧氣反應(yīng)，生成紅棕色的二氧化氮實(shí)驗(yàn)室收集NO的方法是（C ） A.向上排空氣集氣法B.向下排空氣集氣法C.排水集氣法D.向上排空氣集氣法和排水集氣法解析：由于NO難溶于水，因此可以用排水法收集；由于NO極易與氧氣反應(yīng)，而空氣中含有氧氣，因此就不能用向上

7、排空氣法收集了。故選C3.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用大理石和酸溶夜制取CO并收集，將燃著的木條放在集氣瓶口，很長(zhǎng)時(shí)間未見(jiàn)木條熄滅，對(duì)其原因分析不正確的是( D )A酸液為稀酸B.裝置氣密性不好C長(zhǎng)頸漏斗下端未插入液面以下D.應(yīng)將燃著的木條放入瓶中二、課后練習(xí)1.檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)是否收集滿了CO2，正確的操作是( CD )A.倒入澄清石灰水并振蕩B.燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)C.燃著的木條放在瓶口D.將一潤(rùn)濕的石蕊試紙平置瓶口解析：A、倒入澄清石灰水并振蕩只能驗(yàn)證，不能驗(yàn)滿故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，瓶?jī)?nèi)氣體不一定滿了故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅，就證明滿了故選項(xiàng)正確；D、石蕊試紙潤(rùn)濕放在瓶口時(shí)，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅色，故選項(xiàng)正確；故選：C D2.檢驗(yàn)集氣瓶里是否已收集滿二氧化碳?xì)怏w的方法是( D )A倒入石灰水振蕩B.用燃著的木條伸入集氣瓶底部C聞氣體的氣味D.用燃著的木條放在集氣瓶口解析：A、倒入石灰水是驗(yàn)證方法，不能驗(yàn)滿故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、燃燒的木條平放在集氣瓶口，伸入集氣瓶底部故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體故選項(xiàng)