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文檔簡介
1、小學語文的工作計劃小學語文的工作計劃1指導思想:以課程改革實驗為契機,保持教研工作思路的連續(xù)性,突出教研工作的先導性,強化教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,拓寬小學語文教育改革的領(lǐng)域,加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想,提高服務能力。主要工作:1、強化課改意識,深化教學改革。本學期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,扎實推進語文教學改革進程。首先,我們要“研”起來,要先“學”后“研”,努力實現(xiàn)兩個“零距離”:向理論研究,研究理論發(fā)展的最新動態(tài),努力,實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”;向?qū)W生研究,研究學生的研究心理,努力促進教師與學生的“零距
2、離”,不斷提高在小學語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平。2、努力改變教研形式,激活語文教師參與教學研究的熱情,有效地促進我校青年教師的專業(yè)成長。(1)改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期,全組成員一起討論教研形式,一致認為,教研活動要在“實”上下工夫,在“新”字上做文章,要改變過去接受式的教研模式,探索參與式,體驗式教研活動形式,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。(2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。語文教師要錘煉自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范;語文教師要博覽群書,真正成為學
3、生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記,作好教育反思。3、課題研究。本學期,以“讀寫結(jié)合”為課題,要抓緊研究的落實,強化過程管理,組織多樣化的活動,力求取得一定的研究成果。具體工作安排。九月份:金曦教改組活動課改年級教師開課。十月份:金曦教改組活動新教師亮相課。十一月份:金曦教改組研討活動骨干教師開課。十二月份:金曦教研組活動。小學語文的工作計劃2一、指導思想:以學校與教導處的工作計劃為指導,以學生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教學為中心,以課題研究、校本培訓為載體,結(jié)合本教研組教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊有趣的語文研究空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導,教研工作以
4、校本為中心,努力提高語文學科的教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務能力,扎扎實實提高教學質(zhì)量。二、工作要求及措施(一)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。1、組織教師繼續(xù)研究新課程標準,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動,研究領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關(guān)懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。(2)堅持工具
5、性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。(3)積極倡導自主、合作、探究的研究方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的研究慣。(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,研究內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文研究和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高研究效率。(6)講求訓練手段的多樣性,提高練有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具
6、有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。認真研究,大膽實踐。(二)努力提高課堂教學質(zhì)量。1、課堂上堅持精講、互動、高效的原則,繼續(xù)落實課堂教學評價機制,確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生研究的方式,將充分的自主研究、有效的合作研究、適度的探究研究緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。2、加強課題研究。本學期繼續(xù)開展激情導入新課的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材
7、料,爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂,備課注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務。3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法,積極上好實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為研究型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團隊研究和合作研究,加強教研組息化建設(shè)步伐,整體促進教研組業(yè)務水平的提高,爭創(chuàng)學校先進教研組。三、悉心指導,優(yōu)化服務,規(guī)范語文教學常規(guī)管理。1、加強備課,注重合作,做到資源共享,切實注重教學效果,提高整體教學質(zhì)量。2、教師要堅持參加市教研
8、活動,外出聽課的教師應及時將新的息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務,而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解,以求上下滲透,知識銜接自然。3、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀慣的培養(yǎng)研究。鼓勵教師多讀書,常交流,不斷鉆研業(yè)務,精益求精。4、提高校本課程和結(jié)對子學校的課程教學質(zhì)量。四、課后輔導:堅持面向全體,因材施教,大面積提高的宗旨。1、任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績,查找出學生研究困難的原因。制定幫教輔導計劃,組建幫教小組,發(fā)揮幫教小組長的作用,使研究困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對研究困難學生采取“三優(yōu)
9、先”政策,即優(yōu)先調(diào)動研究困難學生研究的積極性,優(yōu)先提問研究困難學生,優(yōu)先批改研究困難學生作業(yè)。時刻關(guān)注學生的動態(tài),經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,繼續(xù)建立“研究困難學生檔案袋”,通過數(shù)據(jù)及文字分析,力求找出科學有效的途徑,幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。2、加強課堂教學研究:開學伊始,學校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課,每次聽完課,教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽,展示自己的教學特色。教研組發(fā)揮集體智慧,群策群力,反映學校教學教研成果。3、加強教學質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關(guān),跟蹤問題,把教學監(jiān)控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測內(nèi)
10、容,通過檢測,解決教學中存在的問題,采取相應對策,不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練制度,注重題的基礎(chǔ)性,教師要認真閱卷講評,真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質(zhì)量分析,反思小結(jié),反饋等工作,及時調(diào)整教學策略,提出分層教學,輔優(yōu)補差的措施,并做好相應記錄。4。本學期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽,為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺,學科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。五、常抓不懈,加強教研組、備課組建設(shè):1、教研組、備課組活動定時,定點,定主要內(nèi)容,定中心發(fā)言人。教研組活動時間。2、教研組活動要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,使教研活動經(jīng)常化、專題化和規(guī)范化。結(jié)合本學期的教學展示活動,將研
11、究新課標與研究新課程理念研究課堂教學結(jié)合起來,努力促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變和學生研究方式的.轉(zhuǎn)變。3、教研組、備課組活動本著“教學有法,教無定法,貴在得法”的原則,要著重從四個方面研究培養(yǎng)學生能力的方法、途徑:在課堂教學中多給學生創(chuàng)設(shè)提出問題的機會,讓學生敢于提出問題,善于分析問題,培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性;在課堂教學中采用自主、合作、探究的教學方法,重點培養(yǎng)學生的自主研究、合作研究、探究式研究的方法,提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會,提高學生掌握基礎(chǔ)知識的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會,培養(yǎng)學生賦予想象,勇于創(chuàng)新的能力,以體
12、現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦的機會,培養(yǎng)學生動手動腦,適應生存環(huán)境的能力,以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實踐性。4、教研組長會同備課組長堅持每月一次定期檢查教師教案、學生作業(yè)批改等常規(guī)工作,并做到有檢查、有記載,有反饋,出現(xiàn)問題及時整改,防止異常。5、教研組長與校領(lǐng)導隨堂聽課,并及時評價或指正授課中存在的問題。組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多研究,多交流。 每學期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。6、抓好一、三、五年級語文教研專題課,借此探討、研究、提高本組的語文教學水平。教研活動內(nèi)容安排:九月:(1)通過“教研組工作計劃”、各年級“備
13、課組教學計劃”。(2)常規(guī)備課、課堂教學、隨堂聽課、作業(yè)批改檢查。(3)進行月考。十月:(1)教師研討課聽課評課。(2)教學常規(guī)檢查反饋。(3)開展班際寫字比賽。(4)進行月考。十一月:(1)進行期中質(zhì)量檢測,并寫好質(zhì)量分析與整改措施。(2)學科競賽活動。(3) 各備課組進行教研活動。(4)進行月考。十二月:(1)期末業(yè)務大檢查。(2)期終復計劃制定及落實。元月:(1)期末檢測。(2)寫好科組教學檢測整改措施及總結(jié)。小學語文的工作計劃3根據(jù)縣教體局工作會議精神,確立魯莊小學20 xx年語文教研工作的奮斗目標是:以素質(zhì)教育理念為根本,以提高教育質(zhì)量為核心,提高教師專業(yè)發(fā)展水平,全面提升語文教學質(zhì)
14、量,不斷促進我校語文教研工作又好又快發(fā)展。結(jié)合我們學校實際,應重點做好以下幾方面的工作:一、完善語文教學管理機制,突出教學中心地位1、加強對語文教學過程的監(jiān)控力度。充分利用教學視導、教學評估、綜合抽測等方式,對各年級、各學科教學質(zhì)量進行不定時的檢查與監(jiān)控,并將教學質(zhì)量檢查作為對學校、對教師教學評估的重要內(nèi)容,對有關(guān)情況,要及時通報,結(jié)果納入年終教學評估。要求全體教師認真貫徹落實語文教學常規(guī)和臨沂市語文課堂教學策略,教研室按照魯莊中心小學教師評價方案,不斷加強對語文教師教學工作的過程評價力度。采取不定期、不提前打招呼的方式,對語文教師的教學工作進行檢查和評價,及時總結(jié)和反饋,努力促進教師教學工作
15、更加規(guī)范。根據(jù)聯(lián)小教學工作規(guī)范程度薄弱的實際情況,加大對聯(lián)小教學工作的監(jiān)控力度,把聯(lián)小作為教學管理工作的重點。2、不斷加大教學工作獎懲力度。認真落實教職工量化評估細則,進一步加大教學評估力度,強化教學質(zhì)量管理責任制,不折不扣地執(zhí)行好指定的考核獎懲方案,有檢查就有成績,及時通報,讓老師們有改進工作的依據(jù),同時用好考評結(jié)果兌現(xiàn)獎懲。3、重視學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。繼續(xù)狠抓關(guān)于加強全縣小學生研究慣培養(yǎng)工作的意見、關(guān)于加強全縣小學寫字教學工作的意見的貫徹落實,注重培養(yǎng)學生良好的語文研究慣。研究制定魯莊小學學生研究慣培養(yǎng)工作的意見,制定教干、教研室、班主任、任課教師齊抓共管,共同負責的養(yǎng)成教育運行機制,制定
16、養(yǎng)成教育檢評方案,開展相應的檢評活動,促進學生語文素養(yǎng)水平的提高。4、繼續(xù)規(guī)范語文檔案管理。積極研究先進學校的檔案建設(shè)和管理經(jīng)驗,以全縣教學工作評估方案和檔案建設(shè)參考條目為依據(jù),克服我校檔案建設(shè)中存在的不足,不斷完善教師業(yè)務、教學管理、教研活動、教師培養(yǎng)等檔案建設(shè),逐步全面實現(xiàn)微機化管理。堅持每月抽出專門時間整理語文教學業(yè)務檔案。二、加強語文教學常規(guī)管理,提高語文教育教學質(zhì)量1、大力推進語文備課改革。進一步貫徹落實關(guān)于改進備課的指導意見,繼續(xù)強化教師集體備課制度。進一步探討集體備課的方式方法,根據(jù)魯莊中心小學集體備課意見和語文集體備課計劃安排,把集體備課落實到實處,提高集體備課資料的質(zhì)量,納入
17、檔案管理,切實提高備課的實效性。2、深化語文課堂教學改革。繼續(xù)深入研究智慧課堂小學語文教學基本策略,大力提高語文課堂教學水平。繼續(xù)落實教干教師聽評課制度,開展教師課堂教學跟蹤評價活動,加強課堂教學監(jiān)控,將教師課堂教學成績作為對教師教學工作考核的重要內(nèi)容。繼續(xù)落實青年教師匯報課制度、備課組內(nèi)研究課制度、校內(nèi)公開示范課制度,促進教師課堂教學達標。積極開展案例教學研究,組織評選優(yōu)秀教學案例,引導教師進行教學反思,不斷提高教師專業(yè)化水平。3、嚴把語文作業(yè)設(shè)置批改、單元檢測關(guān)。根據(jù)語文教學常規(guī)要求,建立語文監(jiān)控評價體系,設(shè)立規(guī)范的評價操作表,抓好對教學工作各環(huán)節(jié)的監(jiān)控和評價。嚴把語文作業(yè)設(shè)置的數(shù)量、質(zhì)量
18、關(guān),嚴把作業(yè)、單元檢測的批閱關(guān)。做到批語書寫規(guī)范,批語有針對性和激勵性,批改及時。4、積極開展蓓蕾讀書工程。通過各種渠道增添圖書數(shù)量和種類,完善閱讀書目,充分利用圖書室、閱覽室、班級圖書角、好書換著看等資源和形式,通過制定讀書計劃、落實讀書計劃和閱讀考級,開展好蓓蕾讀書工程,全面提高學生綜合素質(zhì)。三、深化語文教學研究,提高教學效益1、加強課題研究。開展好學校主導課題依托“學生成長檔案袋”完善學生綜合素質(zhì)評價的實踐與研究的實驗,引領(lǐng)開展好語文子課題的研究,強化課題領(lǐng)導和實驗工作的開展,及時總結(jié)課題實驗的經(jīng)驗,促進教學改革不斷深化。2、抓實校本教研。深入落實沂南縣小學校本教研工作實施方案,要在加強
19、教學研究、教材研究、教學評價、考試研究的同時,切實重視教育研究、課程研究、教學管理和質(zhì)量研究。以課堂教學改革為中心,通過開展匯報課、研究課、公開示范課、講課比賽等形式,引領(lǐng)教師研究新課程理念,駕馭新課程,提高課堂教學效率。四、加強語文教學指導,不斷提高教學水平大力開展以研究性、指導性為主的聽評課活動。對教師特別是青年教師的備課、上課、作業(yè)布批、輔導、教學反思、班級管理等,提出明確的要求,使青年教師的教學工作標準更明確、規(guī)范、科學。落實聽評課制度,集中時間深入到課堂,了解教情、學情、指導教學。五、加大培訓研究力度,促進教師專業(yè)發(fā)展繼續(xù)加大教師培訓培養(yǎng)力度。督促廣大教師深入自覺地開展業(yè)務研究與研究
20、,組織教師開展業(yè)務考試,并將考試成績納入對教師的考核評估,繼續(xù)開展教師業(yè)務常規(guī)培訓。建立對新上崗教師、青年教師、骨干教師、教學能手和教學新秀培養(yǎng)制度,促使教師深入研究新課程,熟悉教學常規(guī)要求,不斷深化課程改革。健全和完善教師專業(yè)發(fā)展檔案,促進教師專業(yè)成長。在新的一年,我校將不斷提高語文教學管理、教學研究、教學指導和教學服務水平,進一步增強緊迫感和使命感,開拓創(chuàng)新,銳意進取,扎實工作,再接再厲,把語文教研工作的重點落實到抓教學工作的規(guī)范化、精細化、科學化上,圓滿完成上級布署的各項任務,繼續(xù)譜寫我校語文教研工作的新篇章!小學語文的工作計劃4春風送暖,萬物復蘇,我們迎來了新的一年。20 xx年,我們
21、沂南三小語文教研組以“智慧教育”為核心價值理念,履行學?!皢⒌现腔?,出彩人生”的辦學宗旨,從深化課堂教學改革,加強校本教研,注重讀書活動三方面來提高教學水平和學生的語文素養(yǎng)。具體計劃與措施如下:1、推進“先學后導,自主發(fā)展”教學模式,深化課堂教學改革在本學年,我們語文教研組繼續(xù)研究探索“先學后導,自主發(fā)展”課堂教學模式,不斷增強課堂教學的實效性。具體措施有:一是開展“推門聽課”、“錄像反饋”、“典型課例解剖”、“家長開放日”等活動,以這些活動為載體,提高教師研究課堂的積極性,打造智慧課堂。二是開展網(wǎng)絡(luò)教研,每周一篇精品導學案、一篇教學反思,上傳到個人工作室,與全體老師共享。學校進行周考核,評出
22、等級。三是以“智慧杯”為載體,開展全校教師“先學后導,自主發(fā)展”課堂教學大比武活動、青年教師“師徒共備一節(jié)課”教學設(shè)計比賽活動和“師徒共上一節(jié)課”課堂教學比賽活動。四是開展“教學問題行動研究”活動,每學期確定一個著眼點小、研究周期短的小課題在日常教學中進行行動研究,學期末出研究成果,以供大家智慧共享,同時借用QQ群載體教學問題研討,促進教學問題行動研究有效進行。2、抓實學科常規(guī)過程管理,提高精細化管理水平一是實行集體備課與課時備課相結(jié)合,每課時都進行集體研討。在進行集體備課前,先由主備人備出教案,發(fā)在網(wǎng)上,由本組教師瀏覽教案并提出建議,到集體備課時間(每周二下午辦公時間,同時利用其他課余時間自
23、由交流)再進行討論交流,形成統(tǒng)一教案。課時備課實行書面活頁備課,有統(tǒng)一教案和二次備課。二是創(chuàng)新作業(yè)教學形式,對課堂作業(yè)“大換臉”,從學校實際出發(fā),三至六年級統(tǒng)一編印語文活頁作業(yè),取代原來的課堂作業(yè)本。同時,設(shè)置我的讀書檔案、作本、循環(huán)日記(就是把日記和小練筆結(jié)合)和周活頁練字紙,在作業(yè)設(shè)置方面,力求實效和減負。3、研發(fā)學科拓展性校本課程,提高課程實施水平一是“寫字課”。改革“15分鐘寫字午間餐”微型課程,實行“寫字課本+周活頁紙”一天一字的練字制度,語文教師指導學生練字,批閱后上交教導處。二是“10分鐘經(jīng)典誦讀”微型課,晨讀前10分鐘全校學生誦讀古詩詞,對學生要求多多益善,對本學期要求誦讀的詩
24、詞為所有學生的誦讀底線(每周一詩),上不封頂,讀書節(jié)時學校評比“經(jīng)典誦讀小能人”并評比校園吉尼斯記錄。三是“2分鐘自教育”微型課。語文課前2分鐘演講,每次12人,排好日程,從學科角度提前讓學生搜集素材,每學期每生每科不少于2次,班級分學科每月評選“自演講小明星”。4、開展“讀好書”活動,提高學生語文素養(yǎng)蓓蕾讀書工程是語文教研的重要工作,本學年,我們在2013年度的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展好學生讀書活動。首先是繼續(xù)開好閱讀課,每周一節(jié),從語文課程中抽取,語文老師備課備查,日常監(jiān)督,學期末考核,納入教師成績,可以組織本班學生到閱覽室研究,也可以提前領(lǐng)書到教室閱讀,做好讀書筆記。其次,繼續(xù)開展好語文閱讀測試
25、活動。在每學期期末,單獨設(shè)立考場,進行閱讀測試,并把結(jié)果納入語文教師成績。這一活動,在我校已經(jīng)成為語文學科常規(guī)。再次,在學校舉辦快樂冬天“智慧節(jié)”中,繼續(xù)做好“閱讀展示節(jié)”。在閱讀展示節(jié)中,開展讀書筆記評比、古詩誦讀、講故事、讀寫結(jié)合作大賽等活動,給學生搭建風采展示平臺,讓節(jié)日活動豐富校園文化生活,提高學生研究內(nèi)驅(qū)力。第四,創(chuàng)新讀書評比方法,實施“讀書序列化”制度。在蓓蕾讀書推薦書目中,選出必讀書目和自選書目,分低、三、四、五、六五個層級,每年六月開展“智慧杯”閱讀考級活動,從閱讀筆試、讀書筆記展評、日常作業(yè)練筆等方面評比,分獲“智慧書芽卡”、“智慧鐵博士卡”、“智慧銅博士卡”、“智慧銀博士卡
26、”、“智慧金博士卡”。小學語文的工作計劃5一、指導思想:認真研究進修校教育工作的精神,以貫徹落實新課改語文課程標準和“問題引領(lǐng)、合作探究”教學模式為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。二、具體措施(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率1、教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言?;顒討浴罢n改”的精神為指導,正確把握教學目標,同時確立一個專題研究目標,以
27、提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。2、備課:做到“三備”,即備目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。(教案每月檢查1次)3 、上課:努力提高教學藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上息資源,拓寬研究時空,培養(yǎng)學生良好的研究慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學反思。4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每月1次)5、輔導:做好自己對學生導優(yōu)輔差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉
28、學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。(二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。1、組織教師繼續(xù)研究新課程標準,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。每周二下午第三節(jié)下課后為語文教研組活動,研究領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關(guān)懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。(3)積極倡導自主、合作、探究的研究方式,淡化繁瑣的講解
29、分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的研究慣。(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,研究內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文研究和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高研究效率。(6)講求訓練手段的多樣性,提高練有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡老師相互之間多研究,多交流。
30、新教師和青年教師要多聽課。3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節(jié)課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全資料存檔。4、利用“問題引領(lǐng)、合作探究“的教學模式這一優(yōu)勢,提高本校語文教育教學質(zhì)量。5、開展師生共讀及學生寫讀書筆記的活動,加強小學語文閱讀慣的培養(yǎng)研究。(三)搞好學科活動,拓寬學生研究領(lǐng)域,提高學生綜合素質(zhì)。1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。各個年級語文老師要鼓勵學生課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。一二年級逐步培養(yǎng)閱讀興趣和能力,三、四、五、六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),做好讀書筆記。2、開展我?!白x課外書,寫規(guī)
31、范字”活動。一本書,創(chuàng)生一個特色班級,一個故事,創(chuàng)新一次特色活動,豐盛的閱讀大餐,激越我們的才氣,豐富多彩的活動,煥發(fā)了校園的生機和活力。本學期,為培養(yǎng)學生受益終生的良好慣著想,從學生長久發(fā)展著眼,引導教師從本學期開始著手,在小學階段長期抓兩點,“讀課外書,寫規(guī)范字”3、做好學科整合。如:語文與息科技的整合,高年級學生可利用息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動寫小練筆等等。4、開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。小學語文的工作計劃6新學期,我校語文教研工作繼續(xù)以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導,以推進新課程改革為重點,創(chuàng)新教研機制,突出校內(nèi)教研,走教研、培訓相結(jié)合的道路,促進全校語文教師的教科
32、研水平,提高課堂教學效益。一、重視教師資源開發(fā)和共享,活躍教研局面。1、重視各年級集備活動,提前一周進行單元組教材集備,定專人寫好中心發(fā)言稿和教案,分發(fā)年段集備組員,做到帶著個人建議參加集備,開展以“體現(xiàn)新理念,突出新教法,上好新課程”為專題的教研活動。2、省、市、縣骨干教師上一節(jié)公開教研課,力求有創(chuàng)意的課堂教學設(shè)計,起示范引導的作用;小學高級教師和省、市骨干教師都承擔培青的任務,至少一次語文教學專題講座,以理論和課改經(jīng)驗的結(jié)合闡述,達到資源共享,提高全體語文教師的業(yè)務能力。3、扎實開展年段和全校性的聽評課活動,圍繞實驗教材的把握、三維目標的落實、教師角色的轉(zhuǎn)變、學生新研究方式的建立、學生研究
33、評價的建構(gòu)等方面展開教研。4、重視對教材的個性化解讀和處理,重視課堂過程的預設(shè)和生成。每個月,青年教師上交一份教學后反思或隨筆,或教學設(shè)計(教學理念+教學過程+自我點評),作為青年教師專業(yè)和評優(yōu)晉級的過程材料。5、擬在第十四周舉辦校級青年教師(含縣骨干青年教師)教學比武活動,以展示階段性教研成果。6、協(xié)助學校辦好附小教研,征集優(yōu)秀稿件。7、協(xié)助學校做好先進教研組評選工作。二、豐富學生實踐活動,講求實效,深化課題研究。1、圍繞“新課程,新理念,新教法”專題,以自主、合作、探究的研究方式,繼續(xù)搞好省級語文課題“提高學生自能讀寫能力的研究和實踐”的科研活動,在語言文字訓練中突出“說寫”的語言實踐訓練
34、,注重學科整合,迎接市普教室的結(jié)題驗收。2、開展豐富多彩的語文實踐活動:漢字書寫比賽,普通話演講競賽、寫話作文大賽、查字典能力普查與競賽以及年段“說寫”單項能力檢測等。3、切實開展校文社活動,定時、定點、專人、專題地對社員進行指導,開展有效的學員喜聞樂見的活動,培養(yǎng)學生的特長。期末能以不同形式展示文社成果。各個班級要注意收集學生的優(yōu)秀作,期末裝訂成冊。4、辦好鳳園花,每月一份,下旬出版。第一篇:磐安縣實驗小學心理健康教育工作計劃磐安縣實驗小學心理健康教育工作計劃(2009學年第一學期)一、 指導思想認真貫徹落實教育關(guān)于認真加強中小學心理健康教育的若干意見和浙江省教育廳關(guān)于認真貫徹教育文件精神,
35、進一步加強我省中小學心理健康教育的意見以及金華市學校心理輔導室建設(shè)指導意見、浙江省中小學心理輔導等級站評估指標及縣教育門有關(guān)加強心理健康教育的通知精神,結(jié)合學校實際,努力開拓學校心理健康教育工作新局面,逐步使我校的心理健康教育工作走上規(guī)范化的軌道。二、 主要措施(一) 健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)想要使學校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化,在開展工作的過程中取得實效,一個健全的組織是保障。我校自開展心理健康教育以來,就成立了以校長為組長,以分管領(lǐng)導為副組長,由心理輔導骨干教師為組員的心理健康教育領(lǐng)導小組,相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導小組統(tǒng)一的指導下,制定教育活動計劃并組織實施,確保工作的開展有成效
36、。本學期由學校的學生管理處主要負責心理健康教育工作,心理輔導室由葛麗英老師具體負責開展工作。根據(jù)學校規(guī)模大,學生多,特別是寄宿生多的實際情況,本學期我們將繼續(xù)組織一支經(jīng)過專門培訓研究的由二十幾位老師組成的心理咨詢教師隊伍,具體負責心語園的接待輔導工作,并認真做好平時的輔導記錄,為迎接省合格心理輔導室驗收做好充分的準備。(二) 提高心理輔導教師專業(yè)素質(zhì)心理健康教育工作的開展依托于一支素質(zhì)強硬的心理輔導教師隊伍。我校將通過多形式、多層次的心理輔導培訓,從培訓教師入手,幫助教師豐富自身的心理輔導知識,提高心理輔導能力。利用一切有利機會,選派學校的心理輔導骨干教師外出培訓研究。聘請專家來校做講座,組織
37、全校教師積極參加心理輔導專業(yè)知識的研究。 學校運用專用資金,為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報刊雜志,如大眾心理學、慧語、知心姐姐、心理與健康等,提供心理健康教育輔導資料,閱覽室、圖書室提供相關(guān)的心理健康教育方面的理論書籍。 繼續(xù)鼓勵教師積極參加人際關(guān)系心理學和現(xiàn)代學校心理輔導的研究和浙江省中小學心理健康教育教師上崗證培訓,并參加自考,取得合格證書的老師積極參加統(tǒng)一的面試,爭取盡快取得心理健康教育上崗證書。組織教師積極參加縣、市等各級各類的心理健康教育論文、個案、教學設(shè)計的評比活動,特別要積極參加省、市級的心理健康教育“三優(yōu)”評比活動,推進學校心理健康教育再上一個臺階。在校級相關(guān)宣
38、傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動態(tài)和新息,營造良好的心理健康教育氣氛。要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導實踐,并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關(guān)的輔導資料,以達到促實踐求進步的效果。(三) 完善心理咨詢室服務學生2009年4月,我們學校的心理輔導室順利通過浙江省合格心理輔導室的最后審核驗收,被授予浙江省一級心理輔導室的榮譽稱號。我們將以此為動力,繼續(xù)做好心語園的常規(guī)工作,服務于學生的研究生活心理需要。繼續(xù)開設(shè)知心姐姐箱,歡迎學生來傾訴自己的煩惱或困惑,在生活和研究上關(guān)心學生,做學生身心健康發(fā)展的引導。重視每一位學生的來,對相應的問題進行歸類整理,并及時通過各種渠道進行解決。
39、成立心理咨詢教師隊伍,有計劃、有安排地開展心理咨詢活動,對來訪者做到尊重、理解、耐心、疏導、解惑。在校報以及校園網(wǎng)上開設(shè)“知心姐姐”專欄,對學生中普遍存在的共性問題進行輔導。(四) 遵循身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合教育根據(jù)學生心理發(fā)展的規(guī)律,學校以學期為段確定輔導教育的重點,有計劃地開展一系列常規(guī)教育輔導活動。各班主任根據(jù)學校的心理健康教育工作計劃和年級段以及本班學生的實際情況,有計劃、有實效地開展心理輔導教育,做到月月有主題,在每個月中都至少開設(shè)一節(jié)班隊心理輔導課,每學期擇優(yōu)上交一個心理輔導活動設(shè)計。將心理健康教育活動和少先隊活動有機結(jié)合,并要求班主任注重在平時的晨間教育、班隊教育、生活的交流中滲透心理
40、健康教育。各任課教師和保育員老師也要在平時的學科教育和生活管理中滲透心理健康輔導教育。積極發(fā)揮寄宿制學校的管理優(yōu)勢,合理安排學生的作息,促進學生身心的健康和諧發(fā)展。在管理中實施生活教育,培養(yǎng)學生良好的自理能力和心理素質(zhì)。在集體生活中培養(yǎng)學生人際交往等多種能力,運用晚間的興趣活動和閑暇時間,培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長,陶冶學生的情操,塑造學生美好的心靈。三、 每月主題隨著社會的不斷發(fā)展和社會生活的不斷復雜,當今中小學生的心理問題時刻困擾著學生的研究和生活。比如學生意志脆弱,經(jīng)不起失敗和挫折的洗禮;自我意識較強,以自我為中心,不和群,不善于合作;生活獨立能力較差,依賴性較強,不喜歡自己做事,對父
41、母的依賴太多雖然這些都算不上是很嚴重的心理健康問題,但是這些心理上的弱點卻也對學生的生活、研究,特別是人格的健康塑造產(chǎn)生了一定的影響。作為學校的心理輔導組織,我們的職責是運用各種有利的活動來促進學生的心理健康發(fā)展和人格的不斷健全和發(fā)展。根據(jù)小學生心理特點和學校的實際情況,我們采用了學生易于接受的語言和豐富多樣的活動對學生進行自我心理、研究心理、人際心理、生活心理、合作心理、快樂心理、成功心理等各方面的教育輔導,使學生逐步理解心理健康內(nèi)容,掌握自我調(diào)節(jié)的方法,使心理健康的概念在日常生活和研究中得到滲透,促使學生的心理得到健康的發(fā)展,對心理問題的產(chǎn)生起到預防的作用。在本學期開學初,我們就就給班主任
42、提供了心理發(fā)展的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系,供班主任在平時的工作中加以參考,并且提供了分活動主題供老師們借鑒。四、 主要工作按照浙江省中小學心理輔導等級站評估指標,完善布置心理輔導室,創(chuàng)設(shè)溫馨的心理活動環(huán)境,讓心語園陪伴孩子快樂生活,健康成長。!努力創(chuàng)造機會,積極承辦縣、市、省等各級各類心理健康教育的研討活動,以活動帶動學校心理健康教育工作不斷走上新臺階。整理相關(guān)的心理輔導室資料,配備必要的心理輔導室用品,鞏固省一級心理輔導室的工作成果,讓心理輔導室成為學生的知心伙伴!調(diào)查學生的心理健康狀況,有的放矢地進行心理輔導工作,讓學生的身心在健康狀態(tài)中發(fā)展。根據(jù)學期計劃,保證時間開展心理健康教育活動,讓學生在
43、活動中得到引導,受到教育。積極撰寫心理健康教育主題的論文,案例,設(shè)計,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,在實踐中差漏補缺,提高全校師生的心理健康教育素質(zhì)??偨Y(jié)學校近年來的心理健康教育工作,刊出學校心理健康教育黑板報??源送七M學校心理健康教育工作再上一個新臺階。8、及時收集各班中的心理健康教育輔導個案,針對實際開展輔導工作,將學生的心理問題扼殺于萌芽狀態(tài)。磐安縣實驗小學心理輔導室2009年9月附:磐安縣實驗小學心理咨詢工作領(lǐng)導小組組長:陳新芳副組長:曹華鋒組員:孔新偉施曉紅陳新根陳良平韋超群周蘇丹葛麗英孔忠軍張穎英蔣麗霞磐安縣實驗小學心理咨詢工作小組組長:曹華鋒副組長:葛麗英組員: 葛麗英周蘇丹張穎英張萍萍
44、應金香陳香英羅錦建羊芳呂海燕陳紅英韋超群付珍貞盧淑燕林燕子黃蓮芬馬秀蘭呂慧麗張穎英胡巧英羊紅葉付耿英鄭美青呂寶翠盧紅花曹杏珠20099第二篇:實驗小學心理健康教育工作總結(jié)心理健康教育工作總結(jié)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成分。心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強心理健康教育,提高學生心理素質(zhì),使他們健康成長,這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開展了一系列的活動。一、建立心理咨詢室,架起心靈溝通橋梁。為了更好的開展學生的心理輔導咨詢工作,學校于四月份建立了“開心屋心理咨詢室”,布置一新。在這里,學生可以
45、傾訴自己的煩惱、困難,也可以和別人一起分享他人的快樂;在這里,學生可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而,架起了師生心靈溝通的橋梁。二、加強教師心理學知識培養(yǎng),使之成為心理輔導員。開學初,我校積極安排師生研究心理健康教育知識,滲透心理健康教育的原則、方法,使知識傳授和心理健康教育有機結(jié)合起來,它不僅有助于提高課堂教學效果,更有助于學生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和研究潛能的發(fā)展。三、進行口頭問卷調(diào)查,組織團體輔導。這學期學校針對不同年齡階段的學生進行心理開頭問卷調(diào)查,其中13年級進行了“小學生心理問卷調(diào)查”,采取正面宣傳、引導、教育的方式;46年級進行“小學生心理健康測試”。準確地掌握了學生心理發(fā)展
46、的情況。每隔一段時間,組織分學生參加一次團體輔導;有時組織班主任研究,在班集體中進行活動,讓學生在活動中掌握更多的心理健康知識。四、開展系列活動,及時了解學生心理狀況。利用班會和業(yè)余時間,心理咨詢輔導員組織學生進行心理健康閱讀。并隨之與學校領(lǐng)導和班主任協(xié)調(diào),采取個別輔導和團體輔導的方式,為學生排解成長中的煩惱和心理障礙。總之,開心屋心理咨詢室努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,組織學生參加班隊活動、文體活動、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。晉源區(qū)實驗小學第三篇:小學心理健康教育工作計劃苑口小學心理健康教
47、育工作計劃(2012-2013學年)小學心理健康教育工作計劃近幾年來,健康教育在如火如荼地開展著。我校在中心校領(lǐng)導的指導下,健康教育也在不斷地研究、探討、開展中,學校健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)為工作目標,針對學生心理特點,本學期還要堅持開展一系列行之有效的健康教育:1堅持以理論研究為入口,提高健康教育認識我們從提高對健康教育的認識著手,不斷增強實施健康教育的自覺性和主動性。領(lǐng)導班子與主抓教師,采取理論研究、問題討論、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法,逐步讓健康教育在學生心中打下思想認識基礎(chǔ)。與此同時,引導大家從素質(zhì)教育的高度來認識心理健康教育的重要性。使大家逐步認識到,加強健康教育,培養(yǎng)
48、一系列健康的心理品質(zhì),能夠有效地促進學生全面發(fā)展。2堅持以全員培訓為龍頭,強化心理健康教育技能我們提出這種教師全員培訓的模式,是源于教師心理健康教育,將要面向的是全體小學生,是活生生的人,是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心,沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境,心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證。可以肯定地說,全員培訓,是小學心理健康教育的生命。當然,這種培訓是根據(jù)教師心理健康教育的目標系統(tǒng),針對不同的對象,擬出不同的培訓計劃,然后分層次組織培訓。 3 堅持以多種形式為結(jié)合,拓展健康教育渠道開展健康教育,堅持以人為本,根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,結(jié)合學生實
49、際,圍繞學生為中心工作開展活動。開展該項活動的目的在于提高學生的心理素質(zhì),培養(yǎng)健康和適合現(xiàn)代社會需求的人才。首先以陣地建設(shè)為手段,規(guī)范心理健康教育輔導:(1) 利用黑板報和宣傳窗。開辟心理宣傳???。要求每班認真收集資料,根據(jù)需要,有針對性地設(shè)計有關(guān)欄目。如此,有效地調(diào)動了學生的積極性和主動性,使??嬲蔀閷W生研究健康知識的園地。(2)開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動,充分利用每天的課外活動和體育活動課,根據(jù)實際的情況各年級各班級進行輪流活動,讓學生積極參加不同的體育課外活動,在大自然中陶冶情操,放飛心情,緩解研究壓力。(3) 組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課,班主任老師根
50、據(jù)學期計劃及學生的特點,積極有效的開展活動,進行團體輔導,在活動中加強心理健康教育。4以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),培養(yǎng)良好行為規(guī)范,促進身心健康發(fā)展。 學生的良好思想品德的培養(yǎng),要從大處著眼,小處著手,從養(yǎng)成教育開始,從一點一滴抓起。所以,培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,是我校少先隊德育工作的重要任務。我們把常規(guī)管理與檢查評比相結(jié)合,教師的身傳言教與學生自我教育相結(jié)合,通過爭當升旗手、衛(wèi)生、紀律等檢查評比,促進學生良好行為慣的養(yǎng)成。在學生中開展“說文明話,做文明事,當文明人”活動,開展榜樣教育,評選“校園之星”,樹立一個典型,帶動一大片遵守校規(guī)、校紀、樂于幫助他人的好學生。5以各種活動為載體,加強校園文化建設(shè),
51、身心健康活動深入人心。 (1) 愛國主義教育活動。我校繼續(xù)堅持每周一升國旗儀式后舉行“國旗下講話”,對學生進行系統(tǒng)的國情、安全、法制、禮儀、養(yǎng)成教育等,極大地激發(fā)了學生的愛國熱情,培養(yǎng)了良好的行為慣。并充分利用各種有利契機,特別是重大的節(jié)日、紀念日開展各種活動,開展實效性活動,讓學生在豐富多彩的集體活動中,實現(xiàn)自我教育。同時通過班級板報、校園櫥窗、教師寄語等宣傳陣地加強時事宣傳,培養(yǎng)學生關(guān)心時事政治的好慣,豐富學生的課外知識。(2) 我為學校添光彩活動。大隊開展我為學校添光彩活動,要求學生:遵守小學生守則、日常行為規(guī)范和學校規(guī)章制度;不做違紀違法的事;刻苦研究,成績好,全面發(fā)展強素質(zhì);積極參加
52、各項比賽,勇為學校爭榮譽;從小事做起,從自己做起。(3) 做生活小主人活動,通過做生活小主人活動,號召學生自己的事情自己做,別人的事情幫著做,要求學生在家做父母的小幫手,在校做老師的小助手,同學的小伙伴。對不同年級的學生提出不同的要求:低年級同學要學會自我服務。如穿衣疊被等,幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務;中年級同學要在自我服務的基礎(chǔ)上,學會一些基本的勞動技能,學做家務,參與社會公益勞動;高年級同學要學會當家,管理自己的生活,主動參與社會公益活動。讓學生在活動中研究自我服務、家庭服務、學校和社會服務的技能,培養(yǎng)自理能力,感受生活樂趣。 (4) 交通安全教育活動。通過邀請校外輔導員舉行“交通安
53、全專題講座”,促使學生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為慣。后溪小學心理健康教育工作計劃(2011-2012學年)后溪小學心理健康教育工作計劃(2012-2013學年)2010-2011學年 苑口小學心理健康教育工作計劃學校心理健康教育是面向全體學生實施的,旨在提高其心理健康水平的教育活動。由于影響學生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護和促進學生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學年心理健康教育著重從以下幾個方面進行:一、指導思想隨著素質(zhì)教育的進一步深入實施,小學生心理健康教育問題也顯得更加突出,本學年,我們要以全面貫徹黨的教育方針,全面提高學生的素質(zhì)為根本目的,在
54、全校學生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式,根據(jù)不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。二、活動目標1、通過心理健康教育,引導學生認識自己,提高對研究環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。2、 通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自,友善待人,誠實守,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。3、 通過心理健康教育,使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。三、實施步驟1、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級),培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。2、培養(yǎng)學生善于與老師,同學交往的能力,不
55、斷正確認識自我,悅納自我,增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。3、幫助學生克服孤獨、依賴、由研究和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。四、心理健康教育的途徑:1、全面滲透在學校教育的全過程中,在學科教學各項教育活動、班級工作中,都應該注重對學生心理健康的教育。2、開設(shè)心理健康教育課,同時舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3、開展心理咨詢和心理輔導,通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話箱、
56、綠色熱線),對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導,幫助學生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求:1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能,如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù),同感、尊重、真誠等反應技術(shù),情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。3、要以學生為主體,切忌“老師說,學生聽”的知識傳授式的課堂模式,要與學生一同參與輔導活動,建立和諧的氣氛,給予贊許、同感、親切、鼓勵
57、的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。4、 尊重學生的個人意愿和隱私,謹慎從事、量力而行。第四篇:小學心理健康教育工作計劃小學心理健康教育工作計劃(20102011學年第一學期)一、指導思想:提高學生的心理素質(zhì),提高學生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。為了更好的促進學生健康成長,推進素質(zhì)教育,貫徹教育頒發(fā)的中小學心理健康教育指導綱要,根據(jù)太倉市學校心理健康教育工作的要求,本學期
58、的工作計劃如下:二、具體工作:(一)加強學校心理健康教育工作的領(lǐng)導和管理1完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導下,由德育處牽頭,以年級長、班主任和心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,在全校廣泛宣傳,努力營造心育氛圍。2繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓工作。(二)進一步完善心理咨詢室的管理,使心理健康教育工作更具規(guī)范性、科學性,認真迎接 “蘇州市中小學合格心理咨詢室”的復檢。1進一步完善學生心理檔案,做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。2進一步完善心理室的管理,使管理更規(guī)范,科學。(三)開展多種形式的心理健康教育活動。1在開展心理教育常規(guī)工作外,
59、加強學校心理咨詢室的宣傳工作,通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄,普及心理健康知識。2推薦相關(guān)書籍給教師,減輕教師的精神緊張和心理壓力,讓他們研究一些調(diào)節(jié)心理的技巧,增強應對問題的能力,提高心理健康水平。3開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動,充分利用每天的課外活動和體育活動課,根據(jù)實際的情況各年級各班級進行輪流活動,讓學生積極參加不同的體育課外活動,在大自然中陶冶情操,放飛心情,緩解研究壓力。4組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課,班主任老師根據(jù)學期計劃及學生的特點,積極有效的開展活動,進行團體輔導,在活動中加強心理健康教育。5以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),培養(yǎng)良好行為規(guī)范,促進身心
60、健康發(fā)展。繼續(xù)開展“校園之星”、“雛鷹爭章好少年”、“班級文明之星”、“校園禮儀之星”等一系列活動。6根據(jù)不同年齡學生的發(fā)展需要,在不同年級舉辦心理健康知識講座,開展心理健康教育工作。7交通安全教育和法制教育活動。通過邀請校外輔導員舉行講座,對學生進行相關(guān)教育,促使學生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為慣。8對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調(diào)查,并提出建議,以幫助問題學生真正從心里陰影中走出來。(四)加強學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,營造適合學生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。三、具體工作安排:1心理咨詢室新學期宣傳。2學生個人心理資料的收集. 3心理講座。4出一期心理健康宣傳板報。 6教師心理健康書籍的閱讀
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