(蘇教版)二年級數學下冊教案認識直角

1、(蘇教版)二年級數學下冊授課設計-認識直角(蘇教版)二年級數學下冊授課設計-認識直角3/3(蘇教版)二年級數學下冊授課設計-認識直角認識直角授課目的1、經歷認識直角的過程，會鑒別直角、銳角和鈍角，會用已知直角比一比的方法，去判斷直角。2、在認識角的過程中，培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的察看能力和實踐能力，意會數學與生活的親近聯系，增強數學學習的興趣。授課重點、難點：初步感知直角的特點；會畫直角，判斷直角、銳角、鈍角；成立直角的表象。授課流程一、復習導入：出示：三個不同樣形狀的角師：老師這里有這樣一些圖形，你們認識嗎？叫什么？角有什么特點？今天我們就來連續(xù)研究角。（板書：認識指角）二、認識直角1

2、、講話：上節(jié)課我們認識了角，你們能從桌上的物品中找到角嗎？小組溝通。師：（取一張正方形紙）誰來介紹它的角？你還可以找到同樣的角嗎？學生介紹，出示掛圖。師：認真察看這三個角，它們真是同樣的角？可以怎樣來考證呢？學生著手試一試。小組合作考證：將三個角重合比較。師在黑板上畫出直角。授課直角的符號。小結：這三個角誠然地點不同樣，但他們都是直角。閉上眼睛想一想直角都是什么樣？可以用手勢比畫一下。2、師：出示一張不規(guī)則的紙。師：在這張紙上你能找到直角嗎？我們可以用它折出一個直角，想試一試嗎？（請跟老師一同折一折）每人按要求折紙，并在折出的直角上標上直角符號，四人一小組比一比折出直角的大小怎樣？。指出：所有

3、的直角都是同樣大的。3、拿出三角尺和數學書封面上的角比一比，你有什么發(fā)現？師：在生活中找找角。在我們的生活中，各處都有直角的身影，你能找到它們嗎？學生找尋溝通，師生傾聽議論。4、.你能用兩個同樣的三角尺拼出一個直角嗎？學生拼，看看哪組想的方法多？要求用“比一比”的方法考證拼出的是否是直角。其他兩個同樣的三角尺呢？5、我們可以用三角尺上的直角來畫。要求：在方格紙上任選一點作為直角的極點，把三角尺上的直角極點對準這一點，此后沿著三角尺直角的兩邊畫去，這就是一個直角。三、認識銳角和鈍角1、出示3個鐘面，察看鐘面上時針和分針形成的角，學生溝通：哪一個是直角，哪一個角比直角大，哪一個角比直角??？（黑板上畫出銳角和鈍角）2、出示活動角，轉一個直角，這是什么角？請你用活動角也轉一個直角。師：用活動角轉一個銳角，銳角比直角怎樣？回到直角，轉一個鈍角，鈍角比直角怎樣？師：說說怎樣的角是銳角，怎樣的角是鈍角？判斷練習：哪些是直角？哪些是銳角？哪些是鈍角？辨析中認識銳角、鈍角。3、“想一想做做”第4題，數一數：圖形中有幾個直角？幾個銳角和幾個鈍角？統(tǒng)計錯誤人數。4、“想一想做做”第5題，找一找：下面的四邊形中