《小水滴旅行記》大班教學(xué)教案

1、PAGE12PAGE12小水滴旅行記大班教案小水滴旅行記大班教案小水滴旅行記大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事小水滴旅行，知道水的不同存在狀態(tài)。2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、畫筆、紙、圖片2、課件小水滴旅行活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)出主題活動(dòng)1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽(tīng)邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。二、播放課件并總結(jié)

2、1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里怎么變化了追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙小結(jié)：太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。2、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行變成了什么怎么變的小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云。3、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行變成了什么怎么變的4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。三、幼兒記錄1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來(lái)。2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了怎么旅行的四、完整欣賞一遍故事師總結(jié)：小水滴的旅行

3、的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶

4、故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。小水滴旅行記大班教案2教學(xué)目標(biāo)：初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。過(guò)程與方法發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實(shí)

5、驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解水變成水蒸氣，再?gòu)乃魵庾優(yōu)樗脑?。教學(xué)難點(diǎn)：掌握蒸發(fā)和液化。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件2.電熱水壺3.鏡子若干4.卡片教學(xué)過(guò)程：一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀(冰)，你們?cè)儆^察一下，冰有怎樣的變化了呢（水滴）2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)小水滴了呢（幼兒講述）師：那你們知道小水滴有什么用呢（幼兒講述）3.教師小結(jié)：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開(kāi)水。裴老師還要告訴你們一個(gè)小秘密，小水滴還會(huì)變哦。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了杯

6、子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。二、實(shí)驗(yàn)游戲，觀察現(xiàn)象1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個(gè)白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。三、視頻欣賞，探索知識(shí)1.師：小水滴很高興認(rèn)識(shí)大家，它有句悄悄話想和小朋友們說(shuō)。（播放錄音，小水滴“小朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ヂ眯袉幔煟盒∨笥?，你們?cè)?/p>

7、意嗎？（播放小水滴旅行記的視頻，以幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)小水滴變化的過(guò)程。）【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密。2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^(guò)什么地方了？3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴水蒸氣云雨）。4.教師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來(lái)，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。四、念兒歌，鞏固知識(shí)1.小朋友們，你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來(lái)念一念，可以加上可愛(ài)的小動(dòng)作哦。小水滴旅行記（自編）小水滴，滴滴響，我們快樂(lè)去旅行。遇見(jiàn)太陽(yáng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，遇見(jiàn)風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清澈的

8、小溪里。小水滴，真神奇，會(huì)蒸發(fā)，會(huì)結(jié)冰，還會(huì)變成小雨滴，我們保護(hù)小水滴，做個(gè)環(huán)保的小朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識(shí)也插上美妙的聲音。2.小朋友，我們排好隊(duì)，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。小水滴旅行記大班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞科學(xué)童話小水滴旅行記，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。二、欣賞科學(xué)童話小水滴旅行記，初步了解故事內(nèi)容。1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎？

9、2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽(tīng)教師講故事。1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？（2）小水滴從哪里來(lái)流到哪些地方后來(lái)又到哪里去了（3）小水滴在大海里，高興嗎后來(lái)小水滴變成了什么2、組織幼兒討論：你喜歡小水滴旅行記這個(gè)故事嗎聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道了什么3、幼兒自主的閱讀童話故事小水滴旅行記。四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。1、教師：小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來(lái)嗎然后再告訴大家，好嗎2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過(guò)程

10、。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。小水滴旅行記大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。2.能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。活動(dòng)過(guò)程：一、經(jīng)驗(yàn)交流。1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么?幼：是一杯水。師：恩。

11、那水會(huì)變成什么呢?幼：水會(huì)變成冰。2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?(幼兒自由舉手回答)4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?幼：一條是濕的，一條是干的。師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢?幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。幼：放在火上烤。師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?5.小結(jié)。剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小水滴旅行記的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并

12、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?2.教師提問(wèn)，幫助理解故事師：一開(kāi)始，小水滴們想做什么它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的小水滴變成了什么師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么為什么會(huì)變成雪花師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化?3.看小水滴變化幻燈片。師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三

13、態(tài)變化過(guò)程。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。1.教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?3.教師小結(jié)：水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，

14、冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水?；顒?dòng)反思：剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師

15、傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。在一開(kāi)始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事小水滴旅行記，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)