2022年學(xué)校課程管理規(guī)定

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年學(xué)校課程管理規(guī)定學(xué)校課程管理原則：堅持以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)計課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改革，實施發(fā)展性評價，為學(xué)生全面而主動的發(fā)展在課程上給予保證；尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價、自我發(fā)展、自我選擇課程的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；校長應(yīng)明確在學(xué)校課程管理中的相應(yīng)角色，履行所承擔(dān)的課程職責(zé)，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進(jìn)行校本課程開發(fā)；立足學(xué)校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財力等課程資源。一、學(xué)校課程管理目標(biāo)：(1)嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程文件，開

2、齊開足課程，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。(2)在正確處理國家課程、地方課程、學(xué)校課程間的關(guān)系，保證國家課程質(zhì)量的前提下，逐步優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，獨立或合作開發(fā)有特色的課程，穩(wěn)步推進(jìn)課程校本化的進(jìn)程，以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。(3)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改革教與學(xué)的方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，爭取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。(4)提高教師的課程意識，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教學(xué)內(nèi)容。(5)根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。(6)確保學(xué)生享有必要的課程管理的權(quán)利，創(chuàng)造機(jī)會使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參

3、與課程決策與教學(xué)活動。(7)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機(jī)會。二、學(xué)校課程實施的管理：(1)教學(xué)是學(xué)校課程實施的主要方式，建立教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)是國家與地方課程有效實施新課程的重要保證。學(xué)校要完善學(xué)校、教科研室和教導(dǎo)處、教研組及年級組三級管理網(wǎng)絡(luò)，實施對課程的管理。(2)加強(qiáng)對教學(xué)過程進(jìn)行全程管理，把管理的重心從教案管理轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)管理，研究制定發(fā)展性的學(xué)業(yè)評價及考試管理制度。(3)備課要實行分層管理，因人而異，注重實效，防止用單一化的備課模式來統(tǒng)一要求教師。給優(yōu)秀教師提供廣闊的自主設(shè)計空間，鼓勵他們根據(jù)自身的素質(zhì)特點，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案，盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)

4、造性，而對新教師和其他教師需要進(jìn)行一定的指導(dǎo)或規(guī)范的管理.(4)作業(yè)管理要立足于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免重復(fù)勞動。各學(xué)段都要嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級不布置家庭作業(yè)，中、高年級每天書面_小時家庭作業(yè)。教科研室和教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理的要求，規(guī)范教師作業(yè)檢查的行為，并倡導(dǎo)多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式。(5)考核要著眼于改進(jìn)教師的教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，反對把獲取分?jǐn)?shù)作為教與學(xué)的目的?？己朔绞揭鄻踊刹捎瞄]卷、開卷等書面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式?？荚嚸}要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重能力與素質(zhì)的立意，注重選擇現(xiàn)實生活的材料，杜絕設(shè)置偏題、怪題。(6)提倡教師教學(xué)創(chuàng)造性的理

5、解和運用教科書，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和積極思維的空間。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。三、校本課程開發(fā)校本課程開發(fā)是學(xué)校課程管理的組成部分，是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師，開發(fā)課程的模式是實踐-評估-開發(fā)。同時對自己所面對的情景進(jìn)行分析，對學(xué)生的需要作出評估，確定目標(biāo)，選擇與組織內(nèi)容，決定實施與評價的方式。四、實施課程管理制度(一)實施課程備課管理制度1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教導(dǎo)處。2、任課教師必須認(rèn)真完成教學(xué)活動設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。(1)活動設(shè)計中要確立活動目標(biāo)，制定活動方

6、式，突出學(xué)生活動。(2)課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動手動腦及合作能力。3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。(二)課堂教學(xué)管理制度1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)管理和評價工作。2、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。4、教師在課堂教學(xué)中要遵照課程評價方案實施教學(xué)。5、成立教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。6、每學(xué)期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經(jīng)驗。7、如課堂教學(xué)需在校外進(jìn)行，教師必須事先上報學(xué)校并負(fù)責(zé)學(xué)生活動中的安全。(三)課程的評價制度1、課程課

7、堂評價參照口京區(qū)實驗小學(xué)課堂評價標(biāo)準(zhǔn)實施。2、任課的教師要認(rèn)真做好評價工作，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價(學(xué)生評價表)結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行，并定期將評價情況反饋給學(xué)生和家長。3、課程實施小組成員每月要對任教課的教師活動設(shè)計方案，進(jìn)行綜合評價，與月考評掛鉤。4、課程實施小組定期對評價方案進(jìn)行研究，探討，結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生實際不斷修定完善評價方案。5、每學(xué)年對已有課程進(jìn)行評估，尤其對校本課程文本進(jìn)行修訂、完善，使之成為正式教材。從學(xué)生、家長、社會、效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對課程的進(jìn)一步實施和開展提出改進(jìn)方案。6、學(xué)校對教師的工作進(jìn)行定期評價。2022年學(xué)校

8、課程管理規(guī)定（二）一、總則課題研究是指對教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實踐中的問題進(jìn)行專題的系統(tǒng)的研究，揭示出教育現(xiàn)象的因果關(guān)系，探討教育規(guī)律和獲得深層理論認(rèn)識的活動。本著課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)，全體參加研究的人員必須以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和科學(xué)的精神，按期完成課題研究任務(wù)。二、組織根據(jù)相關(guān)部門的要求，課題實行組長負(fù)責(zé)制。組長主持全面工作，向上級各部門負(fù)責(zé)，成立課題組，加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作攻關(guān)，課題組成員由組長聘請，課題組下設(shè)若干個子課題，協(xié)助組長工作。子課題的任務(wù)是：設(shè)計子課題的研究方案，組織子課題實施。子課題組長有組長聘任。子課題組成員由子課題組長聘任并報課題組備案。三、課題的日常管理1.計劃管理。要經(jīng)常檢

9、查課題研究計劃的執(zhí)行情況。計劃要求：(1)明確本學(xué)期課題研究的主要任務(wù)；(2)研究工作的安排。各課題組研究人員每人每學(xué)期至少上_節(jié)探討課。各課題組每學(xué)期組織一次課題研究階段性成果匯報會。(3)擬對課題實行的措施。通過對課題研究的階段性匯報，集中研究中發(fā)現(xiàn)的問題，以對課題研究的方案、方法、計劃措施作出及時的補(bǔ)充與修改。2.中期檢查和年度小結(jié)。每年由課題審批單位定期進(jìn)行中期檢查。檢查內(nèi)容：課題進(jìn)行情況(本階段的研究計劃，活動進(jìn)展情況的記錄等過程材料、階段性小結(jié))；有無階段成果(包括論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課題研究課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)后記與反思)；有無重大調(diào)整；經(jīng)費使用情況等。課題申報人須按規(guī)定向?qū)徟鷨挝?/p>

10、提出書面報告，書面報告包括課題研究的階段小結(jié)和下一階段的具體實施計劃等內(nèi)容。_人員管理。培訓(xùn)、考核課題研究人員，選拔學(xué)術(shù)帶頭人，形成學(xué)術(shù)梯隊，發(fā)揮課題研究人員的整體作用。課題研究人員，尤其是課題組長的重大調(diào)整，須向課題審批單位書面匯報。4.課題檔案管理。檔案很重要，是驗收、評估的重要依據(jù)之一，也是成果推廣的重要資料。課題組應(yīng)十分重視課題檔案工作。課題檔案包括。(1)課題申請議定書、課題研究方案和計劃。(2)系列電教教材、課例(教案、教學(xué)實錄)、專著(學(xué)科教材教法、教學(xué)設(shè)計等)、課題報告、課例、專著等。(3)問卷調(diào)查的原稿及其統(tǒng)計分析。(4)階段性研究計劃、每一階段的活動記錄、階段性研究成果和階段性研究小結(jié)。(5)階段性研究小結(jié)時，如果對下一階段的研究要進(jìn)行調(diào)整時，應(yīng)提供具體方案。(6)中期檢查報告、年度小結(jié)。(7)課題報告、成果和鑒定書。(8)其他研究工作資料：學(xué)術(shù)研討活動資料；調(diào)研、測試的資料和數(shù)據(jù)；有關(guān)來往文書；成果鑒定和推廣意見等。(9)課題經(jīng)費預(yù)算和決算。(10)實驗工作日志：逐日記載課題進(jìn)展情況。5.經(jīng)費和設(shè)備管理。學(xué)校對課題組投入經(jīng)費的收據(jù)、發(fā)票、購置的物品單以及針對課題研究成果發(fā)