如何做一名優(yōu)秀的班主任

1、For personal use only in study andresearch; not for commercial use薀如何做一名優(yōu)秀的班主任莁 永正初中 袁進利薈 作為教師，我們每天面對的是學(xué)生，作為一名班主任，更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成 自己工作的中心。 每個學(xué)生在自己的心中都是主角， 在每天的學(xué)習(xí)和生活中都渴 望引起老師和同學(xué)的注意。螅有位哲學(xué)家曾說過：如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會自信；如果一 個孩子生活在認可之中， 他就學(xué)會了自愛。 因此讓我們攜起手來去尊重、 去關(guān)愛、 去賞識每一位孩子， 讓他們?nèi)コ晒Φ伢w驗他們成長道路上每一塊絆腳石， 這樣他 們才不畏艱難，愈挫愈勇，勇往

2、直前。罿一 . 賞識性教育的理論基礎(chǔ)袇在中國這個古老而文明的社會中，謙虛成了中國人的一大美德，我們總是教 育孩子要虛心好學(xué)，不能驕傲自滿，但過分的謙虛往往會掩蓋一個孩子的閃光點， 這使得中國的教育總是帶著一種失敗的體驗。 老師明明看到一個學(xué)生身上的很多 優(yōu)點，但對這些優(yōu)點卻往往視而不見， 而緊緊盯住他哪怕是一個無關(guān)緊要的缺點 不放，也許這個缺點最終在老師的努力下改正了， 但很多的優(yōu)點也從此泯滅， 這 使得學(xué)生很難得到一種快樂的體驗， 整天都生活在一種改正錯誤的氛圍中， 永遠 沒有一種成功感。 一個學(xué)生在一次考試中明顯進步了， 在嘴角上的微笑還沒有來 得及綻放之前，老師可能會非常善意提醒他： “

3、這次考得好不等于下次就考得好， 要更加努力爭取下次考得更好。 ”這種批評式的表揚只會讓學(xué)生感到考得好不是 一種動力， 而是一種更大的壓力， 因此我認為我們的教育已經(jīng)到了一種非改不可 的地步。中國的語言博大精深， 贊美的語言更是數(shù)不勝數(shù)， 但是我們卻往往很吝 嗇使用，而常常找一些挖苦諷刺的語言想從反面去激勵學(xué)生， 雖用心良苦， 但收 效甚微，甚至適得其反。因此我想對各位同行說： “我們?yōu)楹尾荒苡靡环N賞識的 眼光去贊美我們的孩子，去激勵他們隱藏在心靈深處的潛能?！绷`馬斯洛的需要層次理論也認為，人類除了最基本的生理、安全需要外，更 高的需要是對尊重的要求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會肯定性評價

4、。 教育心理學(xué)家還認為被信任、 重視、看得起是學(xué)齡兒童和青少年最大的心理要求， 尤其是處于在成長的青年， 自我意識不斷增強， 特別希望能得到別人的羨慕、 好 感和贊揚， 渴望得到別人的尊重便成為這一年齡段的第一心理需求。 大家可能都 聽過關(guān)于老一代教育家陶行知的 “四快糖果” 的故事。 當(dāng)時陶先生擔(dān)任育才小學(xué) 的校長。一天，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止了王友，并令王友放學(xué) 后到校長室。放學(xué)后見王友等在門口，陶先生當(dāng)即掏出一塊糖果送給他： “這是 獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了?！碑?dāng)王友懷疑地接過糖果后，陶 先生又掏出一塊糖果放到他手里： “這也是獎給你的， 因為當(dāng)時我不讓你打

5、人時， 你立即停手了，這說明你很尊重我。”說完，陶先生又掏出第三塊糖果塞到王友 手里：“我調(diào)查過了，你砸他們是因為他們欺負女學(xué)生，這說明你很正直，有同 壞人作斗爭的勇氣！”這時，王友哭了： “校長你打我兩下吧，我錯了，我砸的 不是壞人， 是我的同學(xué)呀 ”陶先生滿意地笑了， 當(dāng)即掏出第四塊糖果送給他： “為你能正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果 我的糖果完了，我看我們的 談話也該完了?！痹谶@個故事中，陶行知采取了一種表揚式的批評，將賞識性教 育發(fā)揮得淋漓盡致， 不僅使王友認識到用泥塊砸同學(xué)是不對的， 而且對他的整個 人生都是一次轉(zhuǎn)折。. 賞識性教育的作用 聿常言到：育人之道，愛心為先?，F(xiàn)代教育是

6、一件需要關(guān)心備至地去觸及年 輕心靈的工作，因而教育者應(yīng)當(dāng)深刻理解正在成長的人的心靈， 給孩子們以信任、 鼓勵和關(guān)愛。 愛是成功教育的基石， 教育中傾注了愛， 教師就會用賞識的眼光看 待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為， 用賞識喚回學(xué)生的信心， 用信任樹 立了學(xué)生的自尊， 用關(guān)愛呵護了學(xué)生的心靈。 教育中傾注了愛和賞識， 教師就會 以寬容之心對待孩子， 用發(fā)展的眼光看待孩子， 理解他們身上存在的不足， 給學(xué) 生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打 擊。那么，你的寬容、關(guān)愛與欣賞就會澆灌出一片生機和翠綠，讓每一塊金子都 閃閃發(fā)光。然而，在實際教育教學(xué)中，很多班主

7、任卻往往忽視了這一點。在我的 人生經(jīng)歷中， 就有這樣一個刻骨銘心的事例， 讓我終生都不會忘記。 在我上初一 時，我的學(xué)習(xí)成績很不理想， 在初二下學(xué)期期中考試排名時， 班主任為了圖省事， 僅將他印象中平時成績較好的同學(xué)進行排名，并在班級宣布和張貼了前 20 名的 同學(xué)名單， 鼓勵他們要再接再厲， 將來在中考中取得好成績。 而對排在后面的同 學(xué)他連一句安慰的語言都沒有， 最令人不能容忍的是他竟然還在班級公開申明不 在前 20 名的同學(xué)中考已沒有希望了。很不幸的是我不在這 20 名中，老師和同學(xué) 們都覺得很正常， 因為在他們的印象中我從來就不在好學(xué)生之列。 日子還是一如 既往地輪回， 唯一改變的是我

8、的自信心遭到了極大的摧殘， 因為進入初二以來在 媽媽的督促下我自認為我比初一明顯要用功， 也開始為自己的明天隱隱擔(dān)心， 所 以從某種角度來說被班主任放入這種沒有希望的學(xué)生名單中， 覺得是一種莫大的 恥辱。我開始自暴自棄，經(jīng)常曠課、早退、不交作業(yè)，在外面閑逛。母親很快發(fā) 現(xiàn)了我這種不正常的行為。 當(dāng)我告訴她具體原因時， 她非常震怒， 安慰我說作為 一個班主任怎能如此去教育學(xué)生， 她立刻放下了手中的農(nóng)活， 去班主任那里查看 我到底在班級排在什么位置。 結(jié)果卻出現(xiàn)了一個戲劇性變化， 我這樣一個平時在 班級不起眼的學(xué)生竟然在這次考試中排在全班第七名， 班主任異常震驚， 開始用 一種賞識的眼光重新審視我

9、， 而我也是生平第一次感受到了老師和同學(xué)們的贊揚 和肯定，我信心大增， 從小到大從來不敢把自己放在好學(xué)生之列的我也開始插上 理想的翅膀， 我一下子變得聰明好學(xué)， 中考時更是以全班第二名的成績讓班主任 刮目相看。 我想我的那位初中時的班主任從此可能再也不會做這種傻事， 在他以 后的教書生涯中， 希望他能夠從我的例子中得到啟示， 賞識一個學(xué)生可能能夠拯 救他的一生， 而放棄一個學(xué)生很可能就等于毀了他的一切， 所以任何時候， 我們 都不能輕易放棄每一位孩子。 每一位孩子都有他巨大的潛力， 我們只要能夠善于 捕捉孩子的閃光點，對孩子采取一種賞識性教育，不僅可以增強他們的自信心， 使學(xué)生在喜悅的心理環(huán)境

10、中接受教育， 而且更好地激勵學(xué)生不斷進取， 這樣才能 夠在教育的事業(yè)中取得成功。羋 三 . 尊重生命的差異，用愛心去呵護每一位學(xué)生蚈我在中學(xué)任教并擔(dān)任班主任工作以來。經(jīng)常有不少已畢業(yè)的學(xué)生來噓寒問 暖，自認為自己在學(xué)生的心目中留下了不錯的印象， 正當(dāng)我對自己還有點陶醉的 時候，有一天，我收到一個很精致的卡片，是一個以前在班級默默無聞，成績中 等，也從不調(diào)皮搗亂的女同學(xué)寄來的。 我非常詫異她怎么會給我寄卡片， 在我的 印象中她幾乎是不茍言笑的， 而且中考考得也不盡人意。 按說這樣的學(xué)生一般是 不太愿意同以往的老師聯(lián)系的。我很小心地打開卡片，上面赫然寫到：“老師， 您是一個幽默、智慧、博愛的好老師

11、，我很喜歡上您的課，這么多年，您上課時 的一顰一笑、 一舉一動都時常在我的眼前浮動， 但是有一件事可能我這一輩子都 不會忘懷， 您在初中三年期間幾乎單獨找遍了全班所有同學(xué)談過話， 卻從來沒有 單獨找過我談話、 聊天。這真是我一生的遺憾， 您不知道每次看見那些同您談話 回來的同學(xué)， 我有多么羨慕他們， 我多想您下一次尋找的談話對象就是我， 可惜 一直到畢業(yè)，我都沒有等到”。我的心不禁為之一顫，真沒想到我的不經(jīng)意的忽 視給她造成這樣大的傷害， 我甚至想如果我當(dāng)初能夠注意到她， 也許她的命運會 產(chǎn)生一個巨大的變化。 我忍不住將我這么多年的教學(xué)行為細細品味一番， 令我大 吃一驚的是在不經(jīng)意的背后我曾經(jīng)

12、傷害過多少位學(xué)生充滿期待的心靈， 這哪里還 能叫教書育人， 簡直是一種抹殺。 從那以后， 我要求自己一定不能忽視班級的任 何一名學(xué)生， 每一學(xué)期我一定要做到單獨同每一位同學(xué)認真談話兩次， 保證每個 學(xué)生都有取得學(xué)習(xí)成功的機會， 每個學(xué)生都有充分發(fā)展的機會， 滿足每個學(xué)生的 需要，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大限度的發(fā)揮， 促進教育真正意義上的民主和平 等。莃最后，我想說我們身邊的每一個學(xué)生都猶如一顆剛剛綻放的花朵，需要我們 每天用陽關(guān)和雨露去滋潤， 他們才能夠茁壯的成長， 所以我們要像保護荷葉上的 露珠一樣，關(guān)愛每個生命個體的成長，用寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進步， 用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點， 用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成 功！那么你才會體驗到那種累并快樂的感覺。莃以下無正文僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途 , , .For personal use only in study and research; not f