2022年小學數(shù)學小組學習計劃

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年小學數(shù)學小組學習計劃一課題的提出1、人的發(fā)展的需要。學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學會共同生活是當今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標而努力。當人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習慣、值得做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱，有時就消失了。“合作學習”是鍛煉小學生“與他人一起生活”能力的重要途徑。2、落實新課程標準的需要。小學數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流

2、是學生學習數(shù)學的重要方式”;“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！笨梢?，合作學習有助于提高學生學習的積極性，有助于學生對數(shù)學知識的理解掌握。3、課堂教學的需要。長期以來，小學數(shù)學課堂教學的低效率、學習形式的單一化，嚴重影響著教育教學質量。而小組合作學習在培養(yǎng)學生的合作意識和能力方面，具有其他教學組織形式無法比擬的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。我校是一所農(nóng)村小學，教科研工作相對落后，在數(shù)學課堂教學中，教師雖有落實新課標，組織合作學習的意識

3、，但如何科學的組織學生進行合作學習，提高合作學習的效率，一直困擾著全體數(shù)學老師。二課題界定“小學數(shù)學課堂教學中的合作學習”是指在小學數(shù)學教學中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學習，達到生生互動、師生互動的學習方式，本課題著重從實踐層面研究在合作學習活動過程中遇到的一些實際問題，尋找解決的方法。三、理論依據(jù)新課程理念。新課程理念關注學生的發(fā)展，重視學生數(shù)學學習的歷程，強調(diào)學習方式的多樣化。合作學習就是要使學生超越自己的認識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側面。而通過合作與討論，可以使學生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學習的廣泛遷

4、移。四、研究目標。1、改變學生傳統(tǒng)的學習方式。從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，促進學生全面、和諧地發(fā)展;傳統(tǒng)的單向傳授方式轉變?yōu)榛邮綄W習。2、培養(yǎng)學生與人交往的能力。通過在合作學習中鼓勵學生勇于交流、樂于傾聽、敢于質疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學會與人共處、與人合作，促進學生整體素質的提高。3、增強學生的集體主義觀念。在合作學習過程中，學生相互幫助、相互提醒、相互學習的氣氛會逐漸濃厚，學生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強學生的集體主義觀念。五、研究內(nèi)容。1.通過數(shù)學實踐活動，增強學生的合作意識。讓數(shù)學走進學生的生活，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，是現(xiàn)代課堂教學的

5、必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、活潑、有趣的數(shù)學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。2、訓練合作技能學生在合作學習中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。(1)學會傾聽在小組討論過程中，要求_人先說，其他人必須認真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補充或獨到見解，在這樣要求下訓練，學生不但養(yǎng)成了專心聽的習慣，而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質，這種品質的功能也能延續(xù)到學生的一生。(2)學會討論合作學習中，學生在獨

6、立思考的基礎上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達到合作的目的。為了提高討論的質量，教師要教給學生討論的方法：各組由一人匯報自學或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認真聽，并且有自己的補充和見解，最后，還應將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準備發(fā)言。(3)學會表達在合作學習中，學生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要為學生提供討論的時間和空間，使學生敢說、會說，培養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補充或糾正時可以這

7、樣說：“我對第X小組_同學的意見有補充或有不同看法?！甭?、說技能是合作學習的基本技能，它是在學生獨立思考的基礎上，通過討論和探索形成的。學生在合作學習中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學習互補，促進學生的自主發(fā)展。(4)學會組織合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導組織者進行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。通過訓練不但提高了合作學習的效率，而且為學生今后立足于社會打下了堅實的基礎。(5)學會評價合作學習活動中評價不只是教師對學生做出的簡單的評價，其中包括學生之間的相互評價、學生的自我評價和學生對教師的評價等

8、。教學中可以通過教師的范評引導學生互評，如讓學生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。六.研究方法1、理性思辨：我們擬通過理性思辨，思考在合作學習中的誤區(qū)，從中探索小組合作學習的有效方法、途徑。2、調(diào)查法：了解當前我校學生小組合作學習的意識與能力情況。3、問卷法：了解學生對小組合作學習的態(tài)度、需求，研究學生在合作學習過程中真實所想、所需。4、研討法：針對實驗過程中的實際問題進行研討、分析，借以不斷完善操作方法，提高實驗操作水平。5、經(jīng)驗總結法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進、總結，形成材料。這一課題研究，主要以上述三種研究方

9、法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。七.具體步驟第一階段：準備階段(_年_月-_年_月)1、成立課題組，建立健全研究班子。2、分析合作學習存在的問題，做好前測工作。3、廣泛收集資料學習有關小組合作學習等方面的文獻資料。4、擬定課題實施操作方案。第二階段：初步實施階段(_年_月-_年_月)1、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。2、定期開展研究活動，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結合的操作方法。3、規(guī)劃本課題的研究。第三階段：正式實施階段(_年_月-_年_月)1、按照研究方案具體實施研

10、究。2、每學期定期開展專題性的研究。3、課題組積累資料。第四階段：總結鑒定階段(_年_月-_年_月)1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關系。2、撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關論文。3、收集資料，健全資料。2022年小學數(shù)學小組學習計劃（二）有關0的加、減法教學內(nèi)容：教科書P42頁的例題“想一想”，第4243頁“想想做做”的習題。教學目標：1.經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流動過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數(shù)學。2.發(fā)展初步的動手操作能力，分散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。教學媒體：課件。教學重點：讓學生通過實踐探索，合作

11、交流，自己學會有關0的加、減法。教學難點：認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。教學過程：一、故事激趣。一天，猴媽媽有事外出，她給三個孩子每人準備了_個桃，并對他們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，這是為你們準備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦牐浅８吲d。中午時，老大吃了_個，老二吃了_個，而老三一口氣就吃了_個，小朋友們，你們猜猜，晚上老大還能吃幾個桃？老二能吃幾個？老三呢？二.操作學具。同樣_個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的也不同，我們一起來演示一下他們午餐吃桃的情況(請一名學生板演)。先拿出三個盤子，每個盤子里都放三個桃，老大的盤子里要拿掉幾個？還剩幾個？老二要拿掉幾個？還剩幾個？老三呢？一個也沒

12、有可以用幾來表示？老三把桃都吃光了，晚餐沒有了，只好出去找吃的。路上，他碰見了小白兔，聽說他要找吃的，小白兔說：“小猴，我知道什么地方有桃子，可是在去的路上有許多難題，你敢去嗎？”小猴子聽了，高興地說：“沒問題，我不怕！”“沿著這條路走，在山那邊有兩棵桃樹，樹上結了許多桃子。”三、自主探索、學習新知1、教學例1。就這樣，小猴上路了，他看見什么了呢？出示圖例,說說圖意?，F(xiàn)在有幾個人呢？算式怎樣寫？(指名回答并說說是怎樣列式的。)討論：為什么用減法算？為什么等于0？質疑：算式中個3表示什么意思？第二個3呢？0又表示什么意思？小猴是怎樣算的呢？(33_0)這時他可高興了，一蹦一跳地向前走了一會兒，他

13、又看見了什么呢？2、教學例2。出示圖例，說說圖意。這一回，又要給小猴出什么難題了呢？(兩盆一共開了幾朵？)算式怎樣寫？為什么列成5+0，為什么等于5？我們來看看小猴是怎樣算的？對不對？這真是一只愛動腦子的小猴，你看，他又蹦蹦跳跳地上路了。四、想想試試，深化新知1、教學想一想和想想做做第2題(1)這一回，他又碰到什么難題了呢？(出示圖)(2)這么多題目，可把小猴難住了，小朋友，你們愿意幫幫它的忙嗎？(3)小組合作，說說怎樣想的，有困難的拿出小棒擺一擺，再填在紙上。(4)匯報情況。前兩題說說是怎樣想的想想做做第3題。(1)在我們大家的幫助下，聰明的小猴總算解決了難題。在他正準備繼續(xù)趕路的時候，小突

14、然聽見鳥叫的聲音，原來樹背后正掛著三只鳥籠呢！(出示圖)。(2)小猴子想：媽媽教育我們要愛護花鳥。我一定要把他們放回大自然。(3)說說圖意。根據(jù)圖意，你能想到什么算式呢？填在書上。(4)交流匯報，允許有不同的見解(5)小結：小鳥飛出去了，_只，_只，_只，飛出去的越多，籠子里的鳥越少，最后，_只鳥全飛出去了，籠子里一只鳥也沒了。3、想想做做第1題。(1)做了一件好事，小猴子心里別提有多高興了。不知不覺，它剛剛翻過了一座山，就看見了兩棵桃樹，一棵桃樹上結了幾個又大又紅的桃子，兩棵樹一共有幾個桃子呢？指名說說。(2)小猴飛快地爬上桃樹，摘下桃子美美的吃了起來。(3)還剩幾個桃子呢？你會寫算式嗎？(4)吃飽了肚子，小猴子高高興興地回家了。五、探索規(guī)律，深化新知晚上，猴媽媽回來了，問起小猴們一天安排的情況，三只小猴都爭著告訴媽媽。聽說小猴一個人出去找食物，路上還解決了許多問題，媽媽問小猴：“你解決的都是