五年級下冊數(shù)學教案-1.4 旋轉｜冀教版

1、旋轉教案【教學內(nèi)容】 【教學目標】 1.知識與技能：進一步認識圖形的旋轉，明確含義，探索它的特征和性質。能夠運用數(shù)學語言清楚描述旋轉運動的過程.2.過程與方法：通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強學生的空間觀念。3.情感態(tài)度價值觀：欣賞圖形旋轉變換所創(chuàng)造的美，學會用數(shù)學的眼光觀察、思考生活，體會數(shù)學的價值?！窘虒W重難點】重難點：進一步認識旋轉，理解旋轉的三要素：旋轉中心、旋轉方向、旋轉角度。【教學過程】一、情景導入1課件出示：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉現(xiàn)象？1.教師用課件演示：風車的轉動。提問：觀察課件的演示，你看到了什么？學生在交流匯報時可能會說出：（1）風車都在轉動；（

2、2）風車都是繞著一點轉動；（3）左邊的風車沿著順時針方向轉動，右邊的風車沿著逆時針方向轉動。教師：像風車都繞著一個點轉動的這種現(xiàn)象就是旋轉。（板書課題：旋轉）二、新課講授1.講解例1（1）認識旋轉要素旋轉方向提問：觀察這兩幅動圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生回答后板書。教師組織學生開展“聽口令做動作”的活動：讓學生先平伸右臂，用動作表示順時針旋轉和逆時針旋轉，再平伸左臂做一次，親身體驗順時針、逆時針旋轉。請兩位學生到臺上來撥鐘面，一位同學順時針撥一圈，一位同學逆時針撥一圈。 （2）認識旋轉要素旋轉中心提問：剛剛兩位同學在撥鐘面的過程中，你觀察到指針是繞著哪里轉動的嗎？學生回答教師小結，這個中心點我們把它叫

3、做旋轉中心。板書：旋轉中心（3）認識旋轉要素旋轉角度師：（課件出示指針從“12”開始順時針轉動一周）還記得指針轉動一周是多少度？（360）師：從“12”到“1”，指針轉動了多少度？（30）也就是把一周角平均分成12份，每份是30，也就是每一大格對應的是30）師：從“1”到“3”，指針轉動了多少度？（60，兩大格是302=60）師：從“3”到“9”，指針轉動了多少度？（90，三大格是303=90）師：像30、60、90等，我們就把它叫做旋轉角度。板書：旋轉角度 （4）用數(shù)學語言描述旋轉運動的過程師：請注意觀察，（課件出示鐘表圖指針從12開始轉到1）剛才指針從“12”到“1”，它的旋轉過程我們就可

4、以這樣來描述：從“12”到“1”，指針繞點O按順時針方向旋轉了30。同桌兩人互相在一起說一說。小結：一定要說清“指針是繞哪個點旋轉”“是什么方向旋轉”“轉動了多少度”這幾點。師：大家能像老師這樣描述嗎？請同桌兩人合作將剩下的題目完成。 學生做完后，師大屏幕出示答案并提問：這個180是怎么算出來的？鞏固練習師：接下來我們就用旋轉來解釋生活當中的現(xiàn)象。 （1）引導學生仔細觀察左右側通車時旋轉方向、旋轉中心、旋轉角度的相同和不同。 （2）指明學生回答，集體訂正。 2.糖果泡泡龍游戲 請一位同學下指令，另一位同學猜是打中了哪一顆糖果。 組織學生獨立思考，得到答案。 教師指明學生匯報，集體訂正。 組織學生獨立觀察，并交流匯報。課后小結孩子們，我們的審過離不開數(shù)學，數(shù)學能使我們