高中教師年度考核工作總結(jié)投稿

1、Word 高中教師年度考核工作總結(jié)投稿 高中老師年度考核工作精選 又到了一年一度的年度工作總結(jié)，回頭分析一下這一年的工作，查漏補缺，為以后的教學做好充分的預(yù)備。那么你們知道關(guān)于高中老師年度考核工作總結(jié)內(nèi)容還有哪些呢?下面是豆花問答網(wǎng)我為大家預(yù)備高中老師年度考核工作總結(jié)2022版，歡迎參閱。 高中老師年度考核工作總結(jié) 我喜愛心理健康教育工作，始終以來以“你的歡樂就是我的歡樂，你的成長就是我的勝利”為宗旨，主動熱忱地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個方面開展我的工作： 一、廣泛宣揚 利用學?！靶睦碇啊?、黑板報、心理健康學問宣揚單以及心理小報設(shè)計等多種途徑宣揚心理健康學問。從實際動身，自

2、己選材，自行設(shè)計整理，貼近同學成長需要，激發(fā)他們對心理健康學問的愛好;另一方面，在預(yù)備過程中，自我學習，自我提高。 二、上好心理健康教育課 針對我校同學實際狀況，開展課程教學，分別設(shè)計新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、心情調(diào)整、學習心理調(diào)試這幾個部分，通過集中的課堂教育讓同學接觸了解心理學問，讓同學理解自身的心理狀態(tài)，并學會一些自我調(diào)試的方法。 開展心理講座 利用班會課的時間，針對同學共有的心理困擾，指導同學正確熟悉自身存在的一些困惑，鼓舞同學采納合適的方式排解內(nèi)心的困惑。 四、開展心理訪談工作 心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著同學學習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少

3、年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的心情困擾。我校心理訪談工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話訪談、信件訪談、同學個體或團體訪談、家長訪談。 從訪談的內(nèi)容看，同學的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)(學習、生活)，人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問題，針對同學在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們解釋、建議，關(guān)心他們順當度過心理困惑期。一般狀況下，同學主動預(yù)約心理訪談，并在商定好的時間來陽光心苑訪談室，如有必要，也會主動聯(lián)系個別同學，了解同學的心理狀況。 五、做好教科研工作 教科研工作是老師自我提高，對專業(yè)學問深度熟悉的過程。是理論指導實踐，實踐總結(jié)理論的過程。在對教學、訪談過

4、程中，遇到的案例準時做好記錄，加強教學反思，保持專業(yè)成長。 我校這一年來的心理健康教育工作已經(jīng)步入日?；?。但同時，在做自我總結(jié)的過程中，不難看出我作為學校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛才加工作不久，許多力量還在積累的過程中，臨時沒有能夠做到面對工作得心應(yīng)手，還需要多多學習。在參與工作以來，我也樂觀參與一些觀摩、培訓，去揚州市邗江中學學習，參與上海師范高校沈勇強教授的餓心理沙盤培訓，高郵老師進修學習組織的為期一年的新老師培訓。 總之，成果屬于過去，在將來的心理健康教育工作之路上，我仍需要連續(xù)努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成果。 高中老師年度考核工作總結(jié) 本學年來，本人

5、在教學工作中，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的教學思想，重視同學的共性進展，重視激發(fā)同學的制造力量，培育同學德、智、體、美、勞全面進展，工作責任心強，聽從領(lǐng)導的分工樂觀做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，廣泛獵取各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成教育教學任務(wù)。 一、思想素養(yǎng) 有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。喜愛本職工作，責任性較強，并具有肯定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校支配的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能仔細

6、準時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律，工作樂觀、主動、講究效率。 二、業(yè)務(wù)學問力量 在工作中，能依據(jù)需要有方案地學習政治理論、先進的教育教學理論和業(yè)務(wù)學問。一是提高教學質(zhì)量，做好課堂教育。在教學工作方面，優(yōu)化，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“老師為主導，同學為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對學校生教育，進展同學心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學的認知需求和創(chuàng)新欲望，使同學從情感、思維和行為上主動參加學習;在培育同學形象和、分析和綜合的同時，有意識地培育同學求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的和方法;以同學創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓舞同學主動參加、

7、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促進展。二是樂觀參加聽課、評課，虛心向有的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。三是與班主任、組長親密協(xié)作和約通。常與班主任相互溝通，反映同學平常的學習、活動、生活狀況，共同管理好同學;樂觀主動地向組長請教教學上遇到的問題，使自己的學問與學校的教育實踐形式合務(wù)，共同做好教學工作。 以上是我今年教學工作大體狀況，最大的不足就是對這些全部工作的具作把握得不是很抱負，盼望在以后的工作中領(lǐng)導及老老師們能多多教導及關(guān)心，自己爭取盡到一名優(yōu)秀老師應(yīng)有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切

8、都已過去，新的開頭又已到來，盼望在新的一年里，自己和同學都有進步，以求無愧于心、無愧于同學和無愧于學校。 高中老師年度考核工作總結(jié) 高考戰(zhàn)役的落幕，帶給我們?nèi)腥说氖菬o限的驚喜，我任教的高三一班和二班都取得了優(yōu)異的成果。如何抓住高三時期提高他們的生物成果呢?我認為除培育學習信念外，一條重要的出路就是抓好課堂教學細節(jié)，提高課堂效率，培育他們良好的學習習慣，并且通過考試做好反饋，提高學科內(nèi)綜合力量?，F(xiàn)就教學中我的幾點做法與大家溝通一下： 一、抓好課堂教學細節(jié)提高課堂效率 課堂是教學的主陣地，課堂教學效果的好壞直接打算同學成果的凹凸。在平常教學中我首先抓好自己教學的細節(jié)。 (一)抓住講聽細節(jié)調(diào)整三個

9、時差 老師講解時要講重點、講難點、講疑點、講規(guī)律、講思路，重過程。講，要有針對性，重視學情，簡明扼要，有新意，忌簡潔壓縮，蜻蜓點水，機械重復(fù)。講，要到位，重刺激，講到關(guān)鍵處。老師要與同學一道，通過對學問的整理，達到學為我用，并使學問網(wǎng)絡(luò)化。比如在復(fù)習到氨基酸的脫水縮合時，我邀請表現(xiàn)欲強而且有感召力，宋遇印同學和我共同演示;做關(guān)于細胞質(zhì)的實際流淌方向和液泡的位置試驗題時，讓玄玉雙同學上講臺向同學展現(xiàn)自己對顯微鏡成倒像的理解。 (二)抓住動手細節(jié)增加參加程度 好的課堂應(yīng)當是同學思維特別活躍，量的激活同學大腦皮層細胞，使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，從而達到對學問“易記牢，善悟透、愛求真”的目的，以提高

10、課堂效率。這就要求老師細心設(shè)計教法，以形式多樣的課堂調(diào)動敘述主動性，樂觀參加，師生互動。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主，要多設(shè)問，把一個大問題分解很多小問題，層層設(shè)問，讓同學思索做答，最終解決問題，對學問的理解就能水到渠成。 同學能親身參加，愛好很高;別人當場給自己挑毛病，記憶深刻;再分析解答的思路，答題的方法和技巧也漸漸得到提高。每次同學回答完問題，我總是準時賜予同學充分確定和表揚，使同學享受到勝利的喜悅，增加他們學好生物的信念。 二、抓好自習和平常培育良好學習習慣 自習課同學自主學習，讓同學有進行深化細致思索的自我體驗的機會。自主不是同學情愿干什么就干什么，我給規(guī)定學習內(nèi)容，主要是近兩天講的

11、內(nèi)容，做過的錯題進行回顧整理，整理過程中要求寫出錯因、正確的解題過程、相關(guān)的學問鏈接、閱歷教訓，并要求同學對所學內(nèi)容提出至少一個不懂的問題寫在本上，同學的錯題本由同學相互批閱，批閱后寫上姓名，最終我再收上來統(tǒng)一看。這樣有助于培育同學深化思索問題，也關(guān)心同學系統(tǒng)學問，避開為了交作業(yè)而寫作業(yè)。 (一)指導真做培育同學操作力量 是做好歸納整理工作：生物學習中的歸納整理工作一般有以下幾個方面： (1)是將學問點按挨次匯總，找出相互關(guān)系，加強記憶; (2)是將解題技巧一一記載; (3)是將綜合性例題記錄在案; (4)是將自己解錯的題型匯編并找出緣由。在學習過程中，很多同學的“筆記”都會有從少到多，從多到

12、少的過程。這個方法看起來好像費時費勁，事實上起到省時省力的效果。 (二)是記錄課外補充材料 1、一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面做深化細致的剖析： (1)教材的重點和難點; (2)學問點間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò); (3)學習方法; (4)典型例題剖析; (5)學問的延長和拓展等。這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出。因而，在研讀這些內(nèi)容時，應(yīng)準時把有價值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄，以便復(fù)習時總結(jié)與提高。通過指導同學真做，激發(fā)同學愛好，他們的生物成果有很大程度的提高。 2、強化訓練提高同學得分意識 要提高考試的成果，平常就必需加強對學問輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的學問

13、運用訓練，通過訓練能大大地提高同學輸出學問的力量，提高成果。我對同學的強化訓練主要有兩種方式： 首先在平常的練習中進行強化訓練，即把平常的訓練當考試。在規(guī)定的時間內(nèi)、自立、閉卷完成，途中不能中斷，不能查閱書本和答案，直到把全部同學認為會做的題目完成后才能翻看答案，看書、爭論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和嫻熟程度，消退對課本和答案的依靠，培育自信念，同時削減因重復(fù)翻閱答案而消費的時間。 其次在課堂小測時，利用多媒體進行展現(xiàn)，漸漸訓練同學快速審題、理智答題，這樣做能夠強化同學的記憶力和反應(yīng)速度，增大了同學的思維訓練量。 三、指導對比培育遷移類推力量 要教會同學在學習新學問的過程中，不斷地和以前的學問進行類比，運用遷移和類推的方法把舊學問進行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對比復(fù)習。例如：原核生