北師大版小學語文一年級《特別的作業(yè)》優(yōu)質(zhì)課教案

1、特別的作業(yè)教學設(shè)計講述的是老師留了一個別開生面的作業(yè)：要求小朋友們?nèi)ゴ笞匀焕飳ふ掖禾欤选按禾鞄У綄W校里來”大家紛紛交來桃花、桑葉、嫩柳枝等作業(yè)；而小麗卻帶來了一份“特別的作業(yè)”一一 自己親手畫的一幅玉蘭花畫，受到了大家的稱贊。二、學情簡析：在學習本課之前，學生已經(jīng)學過相關(guān)春天的課文春天的手了，對春風、春色等特征有了一些了解；同時，學生已經(jīng)積累了三種識字的方法，能夠使用學過的拼音理解生字；三、學習目標1、知識與技能：會寫 8個生字，理解15個漢字；準確、流利、熟練地朗讀課文，理解課文 內(nèi)容。2、過程與方法：通過朗讀、對比、圖片理解重點詞語“今天、昨天、特別、愛護”3、情感態(tài)度價值觀：明白花草

2、樹木、小魚小鳥、學校公物、學習用品等都是有生命的，我們 要愛護；明白愛護不能光說，要用行動。四、教與學活動過程第一課時（一）、緊扣課題，談話導入：師：小朋友們，老師要在黑板上寫兩個字，你們想知道是什么嗎？那就認真看吧。（教師一筆一劃的板書“作業(yè)”兩個字）。誰理解這兩個字？（相機強調(diào)平舌和復習整體認讀音節(jié)）會讀還要會寫哦，讓我們一起書空。（強調(diào)“業(yè)”）你能用這個詞說一句話嗎？會了嗎？請小朋友們認認真真地在生字本上寫各寫一個字。設(shè)計意圖：引導學生認真學習，感受課文的主要內(nèi)容“作業(yè)”，“看讀寫”結(jié)合，滲透認真看認真寫的習慣。師：我布置過的作業(yè)有哪些？不過呀，這個老師布置的作業(yè)， 你們從來沒聽過？到底

3、是什么作業(yè)呢？想知道就一起讀讀課文。（出示指讀提示）（二）、初讀課文，感知大意。1、師：指讀課文第一自然段，圈出你不理解的字詞，想辦法理解它們。（師巡視，分自然段板書學生不會的字詞）2、師：這篇課文比較長，現(xiàn)在先請小朋友們標一標，課文有幾個自然段。（師巡視）（三）、再讀課文，隨文識字：1、這是小朋友在第一自然段中遇到的困難，誰來當當小老師幫幫他們。（聽讀識字：一人當小老師，另一個學，其他跟讀）讓我們一起謝謝小老師。設(shè)計意圖：了解學生的學情，有針對性地實行認字教學；培養(yǎng)學生獨立識字的水平，滲透禮 貌教育。2、現(xiàn)在你們有信心讀好第一自然段了嗎？思考：老師布置了一項什么作業(yè)呢？（幻燈出示問題）指名回

4、答（幻燈出示答案，要求學生用橫線畫出）這項作業(yè)是老師什么時候布置的呀？（昨 天）對比“作”并指導書寫“昨”。（書空后在生字書寫本上寫兩個）3、（幻燈出示）小游戲：變字小魔術(shù)“作一（）（）=（）”我會選：做作坐座小明（）在我前面。學校門前有一（）山。今天你的（）業(yè)（）完了嗎？設(shè)計意圖：充分的朗讀是閱讀最有效的方法，結(jié)合教學內(nèi)容的小游戲，增加學習的趣味，提升學習的效果。第二課時（一）導入（2分鐘）1、小朋友，你們還認得這兩對好朋友嗎？（作業(yè)、昨天）2、（播放音樂春天在哪里）你會唱嗎？那就一起唱吧。3、（幻燈出示）春天細雨綿綿，柳樹發(fā)芽；春天農(nóng)民插秧，燕子習回；春天花紅草綠，鳥語 花香。老師讓小朋友

5、們到大自然里找春天，請小朋友們自由指讀第二自然段，看看他們找到了什么？（二）學習第二自然段（8分鐘）1、讓老師考一考你們好嗎？（幻燈出示）（認讀識字：“紅紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細細的柳枝”）2、現(xiàn)在，老師把它們放回課文中，你還理解它們嗎？讓我們一起讀讀第二自然段3?他們找到了什么呢？一一指名回答一一（隨機幻燈出示小朋友的作業(yè)）。板書（有的、紅紅的桃花）4、小朋友，讓我們來比比“誰的眼睛最認真”。哪個字才是這個自然段我們要學的生字寶寶呢？一一生字板寫“今”，這兩個字對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌吧，提 醒他。一一學生書寫“今”一一你能給它找朋友嗎？一一小游戲“找家”（在黑板上寫下

6、三個日期，讓學生把對應(yīng)的詞“昨天、今天、明天”送回家）設(shè)計意圖：告訴學生不同在哪，不如讓引導學生自已發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生認真觀察、 主動識字的習慣；利用“找家”游戲，有趣、直觀地引導學生明白“昨天、今天和明天”。（三）、重點理解，學會愛護（25分鐘）1、（幻燈出示）那你們想知道今天小麗帶來的作業(yè)是什么嗎？一一自由指讀三到六自然段， 把你不理解的字圈出來一一誰來拼一拼？（拼音識字：一幅、小健、奇怪、代表、院子、剛、摘、想、展開、評、最好。一一分角色朗讀（師當小健，生當小麗）一一同桌互讀（幻燈出示）設(shè)計意圖：認字的教學，從“聽讀識字”到“認讀識字”到“拼音識字”，持續(xù)培養(yǎng)獨立識字的水平；朗讀的訓練從自由

7、指讀到分角色讀到同桌互讀，為下文理解課文作鋪墊。2?小麗帶來的作業(yè)是什么呢？一一指名回答（幻燈出示）一一師生字板書“玉蘭”一一小朋 友，你們觀察一下這兩個生字中的三橫，你發(fā)現(xiàn)了什么？一一書寫一一（幻燈出示理解玉蘭花）3、師動作演示：有人看到紅紅的桃紅，就折下一枝（板書：折） ，有人看到嫩嫩的桑葉，就 折下一枝（板書：折），有人看到細細的柳枝，也折下一枝（板書：折） 。而小麗呢？（比畫的動 作，板書畫）那時她怎么想？（應(yīng)該愛護花草樹木，不能摘?。┬←愅瓿勺鳂I(yè)的方法和其他小朋友的一樣嗎？（和別人不一樣）這就是“特別”（生字板上書寫“特別的”。齊讀課題。一一你能用“特別”說一句話嗎？一一（幻燈出示）

8、設(shè)計意圖：利用直觀形象的動作和圖的對比，引導學生理解“特別”這個重難點，化難為易。4、（幻燈出示折后干枯的花和樹枝）小朋友，你們看，折下來的花和樹枝過幾天就會變成這 樣，你們覺得好嗎？（幻燈出示）這下你知道小麗為什么用畫的了嗎？（幻燈出示，板書“愛護 花草樹木”）生字板書寫“護”，一一書寫“護”朋誰能給它找個朋友一一你能用“愛護”說一句 話嗎？（幻燈出示）設(shè)計意圖：通過重點詞說一句話來檢查學生的詞語的理解情況，又能夠培養(yǎng)學生的表達水平。5?現(xiàn)在讓你們評一評，你覺得誰的作業(yè)最好？為什么？一一生字板書“讓”，書寫“讓”。6、師：今天學了 “特別的作業(yè)” 這課，老師如果布置大家也去找春天，也把春天事帶到教室，你會怎么做