二年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 認(rèn)識分米和毫米丨蘇教版

1、認(rèn)識分米和毫米 教學(xué)目標(biāo)； 在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的長度概念，知道1米=10分米，1厘米=10毫米。3，在實踐測量的過程中學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進率，學(xué)會估測，提高估測能力。4，組織有效的活動，激活參與學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重難點；使學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位。教學(xué)具準(zhǔn)備；1分米,1厘米，1米的紙條，銀行卡，硬幣，學(xué)生尺，教學(xué)過程；談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示身高森林里住著一些動物他們也來和我們一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？你瞧，大象和小老鼠他們也來了，正比高矮呢，你們猜一猜，他們

2、可以用上哪些長度單位，小朋友們幫幫他好嗎？大象大約（ ）米， 小老鼠大約（ ）厘米2，復(fù)習(xí)米和厘米1米有多長？用手比劃一下有多長，貼出1米紙條。問：你感覺一米比較怎樣？量一些比較長的物體。1厘米有多長？比劃一下1厘米有多長，貼出1厘米的長度的紙條。問，你感覺1厘米的長度怎樣？所以我們一般用厘米單位來量比較短物體的長度。3，導(dǎo)入我們感覺1米和1厘米的長度相差太大了。如果要量課桌的長，用米做單位去量怎樣呢？用厘米做單位去量怎樣呢？所以今天我們認(rèn)識一位新朋友分米（板書）二探究，交流：（一）認(rèn)識分米1.師貼紙條，指出：這張紙條的長度就是1分米。請學(xué)生也拿出相同的紙條，問，這張紙條的長就是什么？找找我們

3、周圍哪些物體的長度大約1分米？舉例說明。太棒了，大象勝出，他來當(dāng)測量家。動手量一量文具盒的長大約（ ）厘米，寬大約（ ）厘米讓學(xué)生們用手比劃一下10厘米的長度 指出：10厘米就是1分米。(板書：1分米10厘米) 因此我們也可以說：這個鉛筆盒寬約10厘米，就是這個鉛筆盒寬約1分米。 提問；如果這個鉛筆盒長約20厘米，還可以怎樣說?(指名學(xué)生說一說。) 請學(xué)生比劃一下1分米大概的長度。6，請學(xué)生們畫一畫長1分米的線段，進一步建立1分米的表象。 提問：1分米大約有多長?(比劃表示。) 7你能在日常生活中找出哪些物體的長度約是1分米? 8提問：到目前為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個長度單位?分米比厘米大還是小?

4、比米呢？ 請學(xué)生按從大到小的順序排一排。 9，提問：l米是多少厘米?10厘米就是幾分米?1米里有幾個lo厘米?(師生一起在米尺上數(shù)一數(shù)。) l米就是幾分米? (板書：l米l0分米) 學(xué)生齊瀆。 三、認(rèn)識毫米 1請學(xué)生們用學(xué)生尺測量一下數(shù)學(xué)書的書厚有多少厘米。 提問；通過測量，你有什么疑問嗎?(這本書的厚度不到1厘米，而且差的還挺多。)介紹：當(dāng)一個物體的長度，厚度還沒有一厘米，很短的時候，我們就要用到“毫米”這個長度單位在尺上我們可以清楚的看出；每一厘米中都有一些小格子，這每一小格就是1毫米。(板書) 提問這本書的厚度可以用什么長度單位?你能測量出它的厚度到底是多少嗎? 2提問；1毫米大概有多長

5、?(請學(xué)生比劃比劃) 我們一起來看一看、數(shù)一數(shù)，一厘米里面到底有多少毫米呢?(板書：I厘米10毫米)你覺得l毫米長嗎?在測量哪些物體時，你會用到毫米這個長度單位?一格一格數(shù)，數(shù)到5毫米時停下，這根刻度線有什么不同之處、 1厘米里面有（ ）個毫米板書； 1厘米=10毫米 3為了讓大家更加明確l毫米的長度，我們來測量一下你們手中的銀行信用卡或Ic電話卡，看看它們的厚度大約是多少? 提問：你在生活中還能找到哪些物體的厚度大約是l毫米?介紹：以前流通的1分餞硬幣的厚度大約是l毫米，10張紙的厚度大約也是l毫米 4通過學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識了毫米，你覺得毫米在已學(xué)的這么幾個長度單位中應(yīng)排在什么位置？為什么?四、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第1題。 請同桌兩人按要求比劃比劃，一人比劃一人測量，再不用尺直接比劃。1,說出它們的長度各是多少毫米。2，小裁判。圓床鋪長2厘米。 （ ）