二年級下冊數(shù)學(xué)教案-5 有余數(shù)的除法 ︳西師大版

1、有余數(shù)的除法【教學(xué)內(nèi)容】教科書第70頁例1、例3、例4，及課堂練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過具體操作活動,感受余數(shù)產(chǎn)生的過程,理解有余數(shù)除法的意義。2.掌握用除法豎式求商及有余數(shù)除法的橫、豎式寫法,并能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法的計(jì)算。3.通過觀察、理解余數(shù)比除數(shù)小的道理,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1. 感受余數(shù)產(chǎn)生的過程,理解有余數(shù)除法的意義。2. 除法豎式計(jì)算及有余數(shù)的除法,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】18個圓片，作業(yè)本。二、教學(xué)新課1.學(xué)習(xí)例1,初步認(rèn)識除法豎式教師出示關(guān)鍵問題（齊讀題目）:12枝花,平均插在3個花瓶里,每個花瓶插幾枝?教師:誰

2、會列式解答?抽學(xué)生說算式,教師板書:123=4(枝)。師：為什么用除法計(jì)算，說出你的理由。生：因?yàn)槭恰捌骄帧?，就是?2里面有幾個3？師：我們知道加法、減法、乘法都可以用豎式計(jì)算,那除法也能用豎式計(jì)算嗎? 生：能。教師:哪些孩子以前見過除法豎式,你知道橫式中的除號在豎式中是怎樣寫的嗎?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)得出除號就是像“廠”的符號。教師:對,這個“廠”在除法豎式里就是除號,它和橫式中的除號不一樣吧! (板書“廠”。)教師:那123=4的豎式怎么寫呢？我們一起來學(xué)學(xué)吧！教師（講述）：123的豎式是先寫被除數(shù)12，然后寫除號，在除號的左邊寫除數(shù)3.師：想一想，把12枝花平均分成3份，每份有幾枝花？（

3、4枝），就在除號上面對齊2的位置寫上4.師：有3個花瓶，每個花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？生：一共分了12枝花。師：這個12是怎么算出來的？生：（口決三四十二）師：好，我們把算出來的12寫在被除數(shù)的下面。想想，一共有12枝花，分了12枝，說明什么？生：說明花正好分完，沒有剩余。師：一共有12枝花，減去分掉的12枝花，得數(shù)是0，表示正好分完，沒有剩余。板書：豎式。（并強(qiáng)調(diào)板書各部分的名稱）教師:這就是一個完整的除法豎式,也是我們今天認(rèn)識的新朋友,它和我們以前學(xué)過的豎式不相同,它不僅反映出了分的結(jié)果,還反映出了分的過程。教師:下面想想整個豎式的書寫過程。再一起來讀讀這個除法豎式。（課件

4、演示一遍）課堂練習(xí)：248= 426= （學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立完成，抽兩個學(xué)生到黑板上做，并評講。）1. 教學(xué)例2,認(rèn)識余數(shù)（同桌一起合作，邊分邊說。）(1)每人分6個。(課件出示)18個圓片,每人分6個,可以分給( )人。教師:請大家拿出圓片動手分分,找找答案。教師:學(xué)生動手分,同時抽一名學(xué)生在黑板上分。教師:全班交流18個圓片分完沒有? 有剩余嗎?教師:學(xué)生完整敘述分圓片的過程。教師:能用一個算式來表示我們剛才分圓片的過程和結(jié)果嗎?為什么要用除法算呢?教師:18個圓片,每人分6個,看可以分給幾人,就是想18里面有幾個6,像這樣進(jìn)行平均分的問題,我們可以用除法來計(jì)算。教師:剛才我們通過分一分,

5、找到了186的商。你能用剛才學(xué)的除法算式來講算嗎？ 完成在作業(yè)本上。學(xué)生獨(dú)立完成,抽一學(xué)生板演。教師:大家看看,他的豎式對嗎? 學(xué)生回答。(略) (2)每人分7個。教師:看來,你們前面的知識掌握得不錯。孩子們，現(xiàn)在請大家把18個圓片,每人分7個,結(jié)果會怎樣呢?(3)學(xué)生動手分,抽兩名學(xué)生在黑板上分。全班交流:請把你們分的結(jié)果告訴大家。學(xué)生:可以分給2人,還剩4個。教師:嗯,你很有想法。大家看,我們的要求是“每人分7個”,(圈7,并數(shù)1份、2份。)剩下的有幾個? (4個。)每人分7個,這4個能算1份嗎? (這4個圓片不足7個,已經(jīng)不能算1份,只能剩余在那里。)所以這次我們分得的結(jié)果是什么? (分

6、了2份,還剩4個。)教師：孩子們能寫成除法算式嗎？ 板書:187=2(人)4(個)。教師:看著算式,我們完整地說說,187表示:18個圓片,每人分7個,可以分給2人,還剩4個。(4)認(rèn)識余數(shù)。教師:我們知道在除法算式中,各部分都有自己的名字,它叫(復(fù)習(xí)被除數(shù)、除數(shù)、商。)那這個“4”叫什么名字? (余數(shù)。)我們一起叫叫它的名字。板書橫式，豎式。 (5)介紹讀法:這個算式怎么讀呢?18除以7等于2余4。（6）比較,并揭示課題。教師:回憶一下,剛才我們分了兩次,有什么不一樣?學(xué)生:第1次剛好分完,第2次有余數(shù)。教師:你真會比較! 正如他所說,平時我們在對東西進(jìn)行平均分的時候,有時是剛好分完,沒有剩

7、余;而有的時候不能剛好分完,余下的部分已經(jīng)不能算1份,出現(xiàn)了剩余。對應(yīng)在我們的除法算式里,也就是出現(xiàn)了“余數(shù)”。這就是我們今天學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法。(板書課題。)2. 教學(xué)例3（生活案例）教師:瞧,體育用品廠的阿姨們正在忙著分裝羽毛球呢。我們一起去看看吧。(課件出示例3情境圖。)師：要求什么？生：平均每筒可以裝幾個？還剩幾個？師：該怎樣寫算式呢? 生：579= （ 板書: 579=）。同時板書除法豎式。教師：商幾呢？怎么知道商幾的？教師:真會動腦筋,想到用看除數(shù)想口訣試商的方法。生師：通過觀察，比一比這兩道題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。（板書結(jié)語）課堂練習(xí)：數(shù)學(xué)書73頁課堂活動：說說錯在哪里，再