教師讀一本書(shū)心得體會(huì)10篇

1、教師讀一本書(shū)心得體會(huì)10篇教師讀一本書(shū)心得體會(huì)篇1我深深?lèi)?ài)上這本書(shū)，如同愛(ài)著我的孩子們，我要努力，努力，再努力， 一步步向李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)。人們給予教師許許多多榮耀的稱贊?！敖處熓?紅燭?！?、“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！?、“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！?等等，尤其是中國(guó)儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一 日為師，終身為父”影響浸潤(rùn)了中華文明幾千年。然而今天的教師不再擁 有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面 目，是我們每一個(gè)人民教師神圣的職責(zé)和不可推卸的義務(wù)。那么站在21 世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎 樣的呢?在我

2、們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了李鎮(zhèn)西老師 的做最好的老師給我了一些啟示?！坝腥苏f(shuō)，教師的.生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng) 的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ);又有人說(shuō)，教師的生命 像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)開(kāi)平方?！逼鋵?shí)這些都只說(shuō)了 一半。因?yàn)?，?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不 是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽夷敲凑J(rèn)為：教 育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)，一種為每一個(gè) 學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。 也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可 一世的誤區(qū)中走

3、出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，蹲下來(lái)悉心第1頁(yè)共16頁(yè) 他們的成就是不一樣的。因此，作為一個(gè)教師，我覺(jué)得應(yīng)該具有不探索、 不斷創(chuàng)新的精神，做一個(gè)教育上的有心人，千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的 教書(shū)匠。教師讀一本書(shū)心得體會(huì)篇6書(shū)籍是我生活的一局部。他們會(huì)給我?guī)?lái)夢(mèng)想。我想插上書(shū)本的翅膀, 在知識(shí)的海洋上飛翔；我想插上書(shū)本的翅膀，飛上更高的成長(zhǎng)階梯；我想 插上書(shū)的翅膀，讓他帶著知識(shí)飛向我未來(lái)的夢(mèng)想。下面是小編帶來(lái)的有關(guān) 高中教師讀一本書(shū)心得體會(huì)，希望大家喜歡。更多的讀一本書(shū)心得體會(huì)請(qǐng)點(diǎn)擊下方J!I個(gè)人讀一本書(shū)心得體會(huì)作文800字支2021個(gè)人讀一本書(shū)的心得體會(huì)800字大高中讀后感和讀書(shū)心得教

4、師讀教育書(shū)籍心得體會(huì)800字支教師讀一本書(shū)心得體會(huì)篇7響應(yīng)“廉潔文化進(jìn)校園”的讀書(shū)思廉活動(dòng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了管好自己 是一種考驗(yàn)、長(zhǎng)存感激之心等文章，感受頗深：在我們感慨某個(gè)身居 高位的官員因下馬，或者是唏噓某座新投入使用的橋梁轟然倒塌的時(shí)候, 我們應(yīng)該思考，為什么會(huì)有“”？在教育行業(yè)的教師們，如何防止教學(xué)上第10頁(yè)共16頁(yè) 的?我認(rèn)為，必須通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，不斷反思，及時(shí)校正人生坐標(biāo)，規(guī)范人 生追求，始終把學(xué)生的利益放在第一位，切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正做到“一 身正氣，廉潔執(zhí)教”?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者也?！边@句話已經(jīng)把教師的職責(zé)詮釋得清清 楚楚了。作為“靈魂的工程師”，我們教師，必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，

5、用心 教學(xué)。然而，有那么一局部人忙著職稱晉升，想要名利雙收。于是，不知 不覺(jué)離開(kāi)了 “傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)原點(diǎn)，“心較比干多一竅”，千方百計(jì) 地“補(bǔ)”習(xí)，“考”好成績(jī)，“寫(xiě)”論文，“上”公開(kāi)課，“指導(dǎo)”學(xué)生 教學(xué)思想落后，教學(xué)方法陳舊，對(duì)孩子的思想動(dòng)態(tài)、道德品質(zhì)、平安意識(shí) 漠不關(guān)心，對(duì)教學(xué)、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過(guò)各種手 段與別人“平起平坐”，甚至要“高人一等”。還有幾個(gè)人記得當(dāng)年初涉教 壇的崇高理想?面對(duì)那么多形形色色的誘惑，“管好自己”就顯得尤為重要。 這就要求我們善用智慧，頂住誘惑;秉公用權(quán)，為人服務(wù);淡泊名利，無(wú)私 奉獻(xiàn);慎獨(dú)慎微，自省自重;加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明理立德。教育是育

6、人的事業(yè)，學(xué)校是育人的凈土。要讓廉潔常駐校園，不僅僅 是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，更需要全體教師特別是黨員干部的支持，每個(gè)教師都 應(yīng)該是學(xué)校廉潔建設(shè)的主人?；畹嚼蠈W(xué)到老，學(xué)高為師，身正為范，教 師就該甘于清貧、道德高尚。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè) 知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí) 去彌補(bǔ)?！弊鳛榻處?，更要隨時(shí)隨地都應(yīng)注重自己的道德修養(yǎng)，都應(yīng)該以 良好的品行、人格、氣質(zhì)、情趣來(lái)塑造自己，完善自己，做到嚴(yán)于律己, 高尚做人。俗話說(shuō):“近朱者赤，近墨者黑。我們要真誠(chéng)待人，注重品行的修養(yǎng)，第n頁(yè)共16頁(yè) 向品行好的人學(xué)習(xí)。不管在工作還是生活中，要處理好名和利的關(guān)系，做

7、 一個(gè)深明義理的人。在中外歷史上重名輕利者不乏其人：“不為五斗米折 腰”的陶淵明，“秉公無(wú)私”的屈原，“寧愿生命消失，只要聲譽(yù)能夠留存” 的匈牙利詩(shī)人裴多菲等等，都有很強(qiáng)的名譽(yù)意識(shí)，并以此加強(qiáng)自己的品行 修養(yǎng)，促進(jìn)自我完善，使得后人欽佩并效仿。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)自身思想道德防線。教師應(yīng)該自覺(jué)的參加 學(xué)校的各種活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的方針路線政策，不斷強(qiáng)化社會(huì)主義信念和 共產(chǎn)主義理想，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，指導(dǎo)自己的思想和行 動(dòng)。愛(ài)崗敬業(yè)，做好自己的本職工作。嚴(yán)于律己，就要接受監(jiān)督，不諒“小惡”。所謂“小惡”就是大家常 說(shuō)的犯小毛病?！靶骸币蚱湫《３１蝗藗兯鲆?。其實(shí)，我們常講的

8、自我批評(píng)，自我解剖就是指要重視解決“小惡”的問(wèn)題，否那么，就不可能 堅(jiān)持做到“吾日三省吾身”。應(yīng)該看到“小”是相對(duì)的，“蟻穴”雖小，但 久而久之，千里之堤可能毀于一旦;醫(yī)生做手術(shù)，哪怕還有一點(diǎn)點(diǎn)病菌沒(méi) 消滅干凈，也會(huì)引起潰爛，甚至危及生命；“差之毫厘，失之千里”，說(shuō)的 就是這個(gè)道理。因此，“小惡”不可小看，我們應(yīng)銘記“勿以惡小而為之”， 從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。最后，要學(xué)會(huì)感恩。一個(gè)人不管當(dāng)了多大的官，成就了多大的事業(yè), 都離不開(kāi)眾人的幫助。要感恩那些幫助過(guò)自己的人，學(xué)會(huì)知足。在與時(shí)俱進(jìn)的今天，我們要樹(shù)立正確的世界觀，人身觀和價(jià)值觀，時(shí) 刻保持清醒的頭腦，保持正確的人生追求，分清是非

9、黑白，不斷提高廉潔 自律意識(shí)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。用“嚴(yán)于律己，高尚做人”的理念要 求自己，真正使教學(xué)質(zhì)量能穩(wěn)中有升，做一個(gè)心胸坦蕩的好教師！第12頁(yè)共16頁(yè)教師讀一本書(shū)心得體會(huì)篇8讀一本好書(shū)，如同交一位益友。知書(shū)可以識(shí)禮，讀書(shū)可以怡情。良好 的文化底蘊(yùn)，長(zhǎng)久詩(shī)書(shū)浸染，能陶冶人的情操，提高人的修養(yǎng)，改變?nèi)说?性格，凈化人的品質(zhì)。劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！弊x書(shū)可以博采眾長(zhǎng)，取賢者 之長(zhǎng)補(bǔ)拙者缺乏，從而完善自我。培根說(shuō)：“讀書(shū)補(bǔ)天然之缺乏，蓋天生 才干猶如自然花草，讀書(shū)然后如何知修剪移接?！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有 神?！弊x書(shū)可以充實(shí)心靈，豐富素養(yǎng)，提高寫(xiě)作水平?！卑氩空撜Z(yǔ)治天 下?！?/p>

10、讀書(shū)可以曉人生之情，識(shí)天下之禮，可以引領(lǐng)我們大膽創(chuàng)新。追求 真理，可以幫助我們安邦治國(guó)。巴金曾經(jīng)這樣說(shuō)：“在我還是個(gè)孩子的是時(shí)候，我就從文學(xué)作品中汲 取大量的養(yǎng)料。一篇接一篇，一本接一本，我如饑渴的讀者平凡入物，日 常生活純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我的愛(ài)和同情。不知不覺(jué)中我逐 漸改變?nèi)藢?duì)事物的看法。優(yōu)秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的 光輝。前輩作家把熱愛(ài)生活的火種傳給我，我也把火種傳給別人，我更加 熱愛(ài)生活，熱愛(ài)光明?！睆陌徒鹚f(shuō)的話我們可以知道，思想提高自身素養(yǎng)和審美情趣必須要 多讀文學(xué)作品。文學(xué)作品中的人物思想，品格都能潛移默化地影響人的氣 質(zhì)我常常捧著厚厚的書(shū)，坐在操場(chǎng)或者教

11、室的角落里，不知不覺(jué)走進(jìn)夢(mèng)一 般的精神家園。讀書(shū)忘情，往往被書(shū)中的柔軟而真情的溫情所打動(dòng)，心也 跟隨主人公亦步亦趨，不知不覺(jué)中受其影響。第13頁(yè)共16頁(yè)我看過(guò)許許多多的書(shū)，有玄幻的，科學(xué)的，歷史的等。令我印象最深 的有陸天明的桑那高地的太陽(yáng)、史鐵生的命假設(shè)琴弦、李存葆高 山下的花環(huán)，使我感慨于一個(gè)人對(duì)命運(yùn)和信仰竟如此執(zhí)著;周勵(lì)的曼哈 頓的中國(guó)女人、杰克倫敦的馬丁伊登激勵(lì)著我在成長(zhǎng)的過(guò)程中要 不斷努力永不放棄。讀一本好書(shū)就等于交了一位良師益友，書(shū)使我們更加高尚。教師讀一本書(shū)心得體會(huì)篇9讀了一份個(gè)性教案這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的 教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，

12、對(duì)學(xué)生的成 長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。 這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表” 那么對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查 證明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受 訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班 主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比擬融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@ 可親，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太 好，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系 情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和

13、學(xué)生理解教育程 度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn) 趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說(shuō)年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越 好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)第14頁(yè)共16頁(yè) 較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班 主任的關(guān)系一般。教師就應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意 與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒, 不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù) 立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行 為的辨識(shí)力，要尊重

14、學(xué)生，不得變相體罰。教師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自我，自覺(jué)遵守學(xué) 校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教, 為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責(zé)感。一名稱職的教 師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū) 育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅 僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。教師讀一本書(shū)心得體會(huì)篇10教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一。 按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè) 人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課

15、、批改作業(yè)、引導(dǎo) 輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽(tīng)課練習(xí)，下面是小編帶來(lái)的有關(guān)教師讀一本 書(shū)的心得體會(huì)800字，希望大家喜歡。第15頁(yè)共16頁(yè)更多的教師讀一本書(shū)的心得體會(huì)請(qǐng)點(diǎn)擊下方I I I教師讀教育書(shū)籍心得體會(huì)800字支個(gè)人讀一本書(shū)心得體會(huì)作文800字支教師讀陶行知文集心得體會(huì)800字支教師如何研課磨課讀書(shū)心得體會(huì)800字支第16頁(yè)共16頁(yè) 聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí) 際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯 定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。其次，當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣 的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子:一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生

16、 的教師，會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱?朋友和共同探求真理的伙伴。只有這樣才能到達(dá)真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次, 作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦?！钡?卡爾說(shuō)：“我思故我在?！苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中, 要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。職業(yè)教師選擇了我不是因?yàn)闀r(shí)代的需求，也不是李老師所遇到的那種 原因，而是我自己的一些原因造成的，不管怎么樣，有一句話說(shuō)得好，選 擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì)，但是 當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師，至少對(duì)得起這幫孩子! 我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我

17、做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。 以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師后的幾點(diǎn)不成熟的感想。教師讀一本書(shū)心得體會(huì)篇2童年是一幅美麗的畫(huà)卷，畫(huà)卷上畫(huà)著美好的世界，童年充滿著夢(mèng)想, 洋溢著快樂(lè)，每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的。和高爾基相 比，我們的童年是燦爛的；是彩色的；是幸福的;是沒(méi)有煩惱和痛苦的；更是 無(wú)憂無(wú)慮的。我們每個(gè)人的童年都沒(méi)有高爾基那么貧苦，甚至不及他的百 萬(wàn)分之一，那么，我們有什么理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不孝順父母呢?我讀了童第2頁(yè)共16頁(yè) 年這一本書(shū)之后，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，才深知，我們這一代 的孩子是：生在福中不知福。我們是父母的掌上明珠，從小被父母寵著, 慣著，

18、千依百順，唯我獨(dú)尊，沒(méi)有受一點(diǎn)委屈和痛苦，還整天怨天尤人, 做一點(diǎn)事情就叫苦叫累。無(wú)論父母如何用心良苦，我們都不知道，不懂得 尊重父母，理解父母。童年是馬克西姆.高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。 它講述的是阿廖沙（高爾基的小名）從三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小 說(shuō)從我去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫我去人間混飯吃結(jié)束。揭露 了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的 環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無(wú)論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的 痛苦。但是高爾基卻沒(méi)有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。四歲的主人公阿廖沙因?yàn)楦赣H去世，和母親回到外祖父家，后來(lái)隨母 親改嫁，和繼父

19、一起生活。在外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄， 專橫的瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視 財(cái)如命，主人公阿廖沙經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。米哈伊洛舅舅和雅科 夫兩個(gè)舅舅為了分家不顧一切，常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手;家中的女 人更是沒(méi)有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了 陰影。但在這個(gè)黑暗的家庭，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常 給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事。外祖母也潛移默化地教他做一個(gè)不向丑惡現(xiàn) 象屈膝的人。每次在外祖父打阿廖沙的時(shí)候，樸實(shí)、深?lèi)?ài)著阿廖沙的小 茨岡（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽 得紅腫邛可廖沙還有兩

20、個(gè)都叫薩拉的表哥。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人: 搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，好事情等等。后來(lái)，阿廖沙第3頁(yè)共16頁(yè) 不堪外祖父對(duì)母親的打罵，離家出走了。不久，母親就去世了，但是，阿 廖沙沒(méi)有屈服，他在這些困難中懂得，活下去就是希望，只有斗爭(zhēng)才能生 存。之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家，單獨(dú)一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方 打過(guò)架，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。因?yàn)樗蛔约簣?jiān) 強(qiáng)、不屈服困難的精神與信念一直支撐著。讓我們向高爾基看齊，一起做 一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人;刻苦學(xué)習(xí)的人;學(xué)會(huì)生存的人;不管身處怎樣的環(huán)境，面對(duì) 怎樣的挫折，都要執(zhí)著求知、不怕困難、勇往直前，持之以恒，積極的態(tài) 度對(duì)待學(xué)習(xí)

21、和生活!那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈;不再浪費(fèi);我 們要為長(zhǎng)輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)該滿足自己的幸福生活。為了以后， 為了將來(lái)，為了我們到人間的那一天，一起努力吧!上個(gè)暑假，我讀了高 爾基的自傳體小說(shuō)這個(gè)暑假,我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)童年，它給我 的感觸頗深。馬克西姆高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭中。在殘暴的沙皇統(tǒng)治 時(shí)期,高爾基吃盡了苦頭：幼年喪父，卻又受盡外祖父的虐待。他周?chē)娜?都是那么的自私,貪婪,充滿了仇恨高爾基的童年是那么的悲慘,和他比起來(lái),我可是幸福多了。走進(jìn)了書(shū) 香四溢的校園，也成了一個(gè)莘莘學(xué)子。充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書(shū)聲中 開(kāi)始了。老師熱心地傳授我們知識(shí)，同學(xué)們互相

22、探討,我們像一棵棵小樹(shù)苗, 茁壯成長(zhǎng)。在這知識(shí)的海洋中，我結(jié)束了快樂(lè)的童年,開(kāi)始走向成熟。我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中，這里沒(méi)有抽人的鞭子, 沒(méi)有毆打的拳腳,沒(méi)有仇恨,沒(méi)有貪婪,沒(méi)有乖戾，更沒(méi)有層出不窮的暴行 和丑事。這里的人是善良,純潔,樂(lè)觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快第4頁(yè)共16頁(yè)樂(lè)的。教師讀一本書(shū)心得體會(huì)篇3作為一名教師，從書(shū)本中吸取知識(shí)是再正常不過(guò)了。但作為一名幼兒 園的幼教，我已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)能去“讀書(shū)” 了。在這個(gè)信息興旺的 時(shí)代，信息和知識(shí)的獲取變得方便，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了。 在這樣的情況下，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書(shū)本，甚至是電子書(shū)籍。而在這次的閱讀

23、活動(dòng)中，我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很 意外，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì)。對(duì)于這次的閱讀， 我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書(shū)籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來(lái) 幫助。以下，是我讀書(shū)的心得體會(huì)：一、對(duì)幼兒知識(shí)書(shū)籍的感受這次的閱讀，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識(shí)書(shū)籍，這些書(shū) 籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我每次都是趁著幼兒午睡或 者自己休息的空閑時(shí)間來(lái)閱讀。盡管只是利用零碎的時(shí)間來(lái)看書(shū)，但是這本書(shū)給我?guī)?lái)的幫助可不小。 這些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)中，有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師 之間常?；ハ嘟涣?，但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是 通過(guò)閱讀，我

24、學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來(lái) 了新的方式，更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐 富了我的教學(xué)。此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到了我們平常一些習(xí)第5頁(yè)共16頁(yè) 慣中的錯(cuò)誤，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn)，并且還和老師們交流,經(jīng)驗(yàn)， 將自己的收獲交流了出去，讓讀書(shū)的效益更大化！二、對(duì)童話閱讀的體會(huì)選擇了童話，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料，也能成為 一些實(shí)用的比喻。但是，通過(guò)童話的閱讀，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒, 看著這些童話中的美好故事，我自己也深受其感染，在教學(xué)中要和更能理 解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們。童話并不僅僅是安撫孩

25、子們的故事，它對(duì)于每個(gè)人都是一種幫助。三、心得感受此次的閱讀，不僅僅豐富了我的知識(shí)，更是讓我更加的熱愛(ài)這份工作。 同時(shí)，我也在閱讀中認(rèn)識(shí)到，自己如今的知識(shí)并缺乏以完成教學(xué)，作為一 名教師，我必須不斷的累積，不斷的豐富自己!為此，我會(huì)好好的保存這 個(gè)閱讀的好習(xí)慣，在今后的也不斷的提升自己！教師讀一本書(shū)心得體會(huì)篇4讀一本好書(shū)，如同交一位益友。知書(shū)可以識(shí)禮，讀書(shū)可以怡情。良好 的文化底蘊(yùn)，長(zhǎng)久詩(shī)書(shū)浸染，能陶冶人的情操，提高人的修養(yǎng)，改變?nèi)说?性格，凈化人的品質(zhì)。劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！弊x書(shū)可以 博采眾長(zhǎng)，取賢者之長(zhǎng)補(bǔ)拙者缺乏，從而完善自我。培根說(shuō)：“讀書(shū)補(bǔ)天 然之缺乏，蓋天生才干猶如自

26、然花草，讀書(shū)然后如何知修剪移接“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x書(shū)可以充實(shí)心靈，豐富素養(yǎng)，提高寫(xiě)作水平。第6頁(yè)共16頁(yè)“半部論語(yǔ)治天下?！弊x書(shū)可以曉人生之情，識(shí)天下之禮，可以 引領(lǐng)我們大膽創(chuàng)新。追求真理，可以幫助我們安邦治國(guó)。巴金曾經(jīng)這樣說(shuō)：“在我還是個(gè)孩子的是時(shí)候，我就從文學(xué)作品中汲 取大量的養(yǎng)料。一篇接一篇，一本接一本，我如饑渴的讀者平凡入物，日 常生活純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我的愛(ài)和同情。不知不覺(jué)中我逐 漸改變?nèi)藢?duì)事物的看法。優(yōu)秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的 光輝。前輩作家把熱愛(ài)生活的火種傳給我，我也把火種傳給別人，我更加 熱愛(ài)生活，熱愛(ài)光明?！睆陌徒鹚f(shuō)的話我們可以知道，思

27、想提高自身素養(yǎng)和審美情趣必須要 多讀文學(xué)作品。文學(xué)作品中的人物思想，品格都能潛移默化地影響人的氣 質(zhì)我常常捧著厚厚的書(shū)，坐在操場(chǎng)或者教室的角落里，不知不覺(jué)走進(jìn)夢(mèng)一 般的精神家園。讀書(shū)忘情，往往被書(shū)中的柔軟而真情的溫情所打動(dòng)，心也 跟隨主人公亦步亦趨，不知不覺(jué)中受其影響。我看過(guò)許許多多的書(shū)，有玄幻的，科學(xué)的，歷史的等。令我印象最深 的有陸天明的桑那高地的太陽(yáng)、史鐵生的命假設(shè)琴弦、李存葆高 山下的花環(huán)，使我感慨于一個(gè)人對(duì)命運(yùn)和信仰竟如此執(zhí)著;周勵(lì)的曼哈 頓的中國(guó)女人、杰克倫敦的馬丁伊登激勵(lì)著我在成長(zhǎng)的過(guò)程中要 不斷努力永不放棄。讀一本好書(shū)就等于交了一位良師益友，書(shū)使我們更加高尚。教師讀一本書(shū)心得體

28、會(huì)篇5以前，對(duì)一些教育類(lèi)的書(shū)籍置假設(shè)罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃第7頁(yè)共16頁(yè) 之內(nèi)，總覺(jué)得那是些生硬的道理與說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)在的意義，也激不起多 少閱讀的興趣，久而久之，更是無(wú)從讀起，以至于從教兩年多了也未讀過(guò) 幾本名篇佳作，想來(lái)真是慚愧。近日有幸拜讀了朱永新教授的我的教育理想一書(shū)。細(xì)心品味作者 的教育理念，對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們 從無(wú)知走向成熟。作者書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了二十一世紀(jì)教育理想的燦 爛和輝煌，使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心。我心中對(duì)教師的形象有了更深 的觸動(dòng)。朱永新教授的我的教育理想，它的開(kāi)篇就給我留下了深刻印象： “誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真;誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地 實(shí)現(xiàn)理想。作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍 藏在自己的夢(mèng)中?！笔前?每個(gè)人都有理想，更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢(mèng) 中，并努力使夢(mèng)想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第 一位的便是做一名理想的教師吧!在新教育之夢(mèng)的第七章一一理想的 教師從八個(gè)方面詳細(xì)論述了理想教師應(yīng)具備的理想素質(zhì)。理想確實(shí)是理想, 真的想做到也許