教科版科學二年級上冊第一單元《觀察月相》教學設計

1、二上我們的地球家園單元教學設計4.觀察月相【教材簡析】本課的意義主要在于三個方面：一是通過實際的觀察活動讓學生認識到月相是會變化的；二是嘗試學習使用圖畫的方式記錄觀察到的月相；三是通過分析觀察及記錄的月相，讓學生能發(fā)現月相是逐漸變化的，如月球亮的部分逐漸增加或者減少。聚焦板塊，學生在欣賞圖片的同時進入“月相”的研究。本部分直接出示月相的概念，是為了讓學生迅速了解本節(jié)課研究的月相究竟是什么。接著聚焦到“過去一周，你看到的月相是什么樣的”，指向本節(jié)課的研究重點是月相的變化現象。探索板塊，有兩個活動?；顒右唬瑢W生對展示的相關月相圖片進行觀察和描述，為學生開展交流提供一個共同的基礎，讓學生對月相有一個

2、清晰具體的認識?；顒佣?，“實際觀察和記錄月相”，本活動實際觀察部分需要布置學生在課前完成，教材雖介紹了兩種記錄方法，但一般可采用涂黑記錄表中圓圈的方法（與活動手冊相配套）。這個部分的動手探究活動對于學生來說既是記錄月相，同時也需在活動中反思月相是如何變化的。研討板塊，討論“不同夜晚的月相相同嗎？”是為了鞏固學生的認識，讓學生認識到我們在地球家園上看到的不同夜晚的月相可能是不一樣的。討論“連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？”是為了讓學生對前面連續(xù)觀察到的月相變化進行小結，從而發(fā)現月相變化的特點（月相逐漸變大或者變?。?。本課教材雖然沒有特意安排“拓展”板塊，但其實需要學生繼續(xù)完成至少一個

3、月的月相觀察記錄活動，這項隱含著的后續(xù)活動，讓學生一直保持積極探究的興趣和熱情有一定的困難，所以在教學中要積極進行關注和引導。【學情分析】學生對于月球的樣子（月相）有著自己的生活經驗，在學習本課之前就應該知道月相是變化的。但是，對于怎樣用圖畫記錄觀察到的月相等科學記錄方式不是很了解，對月相逐漸變化的相關規(guī)律也不是很清楚。另一方面，前期布置的觀察月相活動有可能因為天氣等各種原因，學生的觀察體驗會沒有落實或不夠充分，這會對實際教學帶來一定的困擾?！窘虒W目標】科學概念目標1.月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。2.月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小?？茖W探究目標1.能連續(xù)幾

4、天持續(xù)觀察月相。2.會記錄和描述月相變化的過程。3.能發(fā)現月相是逐漸變化的?？茖W態(tài)度目標1.對觀察記錄月相等活動感興趣。2.能堅持客觀及時的記錄。【教學重難點】重點：研究月相變化現象。難點：組織和督促學生進行連續(xù)的觀察。【教學準備】教師：月相圖片，多媒體課件。學生：學生活動手冊?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）材料準備：課件PPT出示圖片，引入：我們在地球家園，仰望天空，不僅能看到太陽，還可以看到我們地球家園的小伙伴月球。PPT出示不同時間拍到的月球照片。提問：它們一樣嗎？（預設：它們的形狀各不相同。）再提問：月球本身的形狀是怎樣的？現在你們看到的月球又是怎樣的？（預設：月球本身是

5、球形的或圓的，現在看到的月球有時彎，有時圓。）小結：月球本身不發(fā)光，我們看到的是它被太陽照亮的一部分。我們把月球發(fā)亮部分的形狀叫做月相（板書）。這節(jié)課我們就一起來觀察月相（板書課題）。二、探索：觀察和記錄月相（預設20分鐘） 材料準備：課件、教師（或家長）拍攝的一個月月相圖片、學生活動手冊、前一階段學生自行觀察繪制的月相圖畫1.PPT出示月相圖片，提問：說說這幾個月相有什么特點？（預設：都不一樣）2. 提問：過去的一周中，你看到的月相是什么樣的嗎？（預設：有一天像個圓盤；有一天變成半個圓盤；月相每天都不一樣；月相在慢慢改變等）3.小結：月相會變化。4.實物投影班里個別同學畫的月相圖，提問：這是

6、同學們前期自己觀察后畫的月相圖畫，再看看老師（或家長）相應日期拍攝的月相真實圖片，比一比，評一評哪位同學畫的月相最真實？ 5.提問：我們可以用怎樣的方法來記錄我們觀察到的月相呢？6.小結：老師建議大家可以采用剪紙或者涂陰影的方法。這節(jié)課我們就用涂陰影的方法來記錄下我們觀察到的月相。7. PPT出示涂陰影記錄月相的步驟，教師按步驟在實物投影同步演示。8.學生用涂陰影的方法將前期相關日期的月相記錄整理到活動手冊中。（說明：若學生遺忘了當時的月相，可以參考教師準備的相關日期的月相圖片）9.點評和展示學生整理好的月相記錄。三、研討：實驗發(fā)現（預設10分鐘）材料準備：課件，學生活動手冊1.提問：看看自己

7、整理好的活動手冊記錄，這些不同夜晚的月相相同嗎？（預設：各不相同）2.提問：連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？（預設：在逐漸變化）3.小結：不同的夜晚的月相可能不同；連續(xù)幾天觀察到的月相在逐漸發(fā)生變化，有段時間逐漸變大，有段時間逐漸變小。（板書）四、拓展：后續(xù)觀察（預設5分鐘）1.提問：前一階段觀察月相有什么困難嗎？（預設：有幾天晚上沒看到月相，有幾天下雨沒法觀察，有幾天比較忙沒空觀察）2.小結：農歷下半月的月相建議在早上觀察。少觀察的那幾天可以參考星空觀察軟件中的當日月相圖片。接下來一段時間，請同學們繼續(xù)采用畫陰影的方法記錄月相。記滿30天后，我們再來評選優(yōu)秀月相觀察記錄。3.機動

8、：指導完成設計的作業(yè)題?！景鍟O計】4.觀察月相月相：月球發(fā)亮部分的形狀月相在逐漸變化【活動手冊使用說明】1.前期的觀察月相活動需要教師提早布置落實，可以讓學生用自己喜歡的方式進行記錄，并不一定需要學生在這份活動手冊上完成。（建議：前期最適合學生觀察月相的時間是農歷初三到農歷二十（在晚上9點前就能看到月球升起）。以2019年為例，本課是本單元第四課，大致將安排到第四周上，所以，比較適合低年級小朋友在傍晚觀察月相的時間是2019年9月6日（農歷初八）到9月17日（農歷十九），其中9月13日為中秋。建議在開學初就將觀察月相的作業(yè)布置下去，要求學生通過直接觀察，將每天的月相描畫在紙上（若再拍照片更好），然后將自己在這一階段畫的月相圖帶到學校。）2. 活動手冊上共有30個格子，在前期學生觀察的基礎上，在本節(jié)課的課堂上完成部分整理記錄。在學生填寫之前，需要教師進行演示指導。涂陰影記錄月相的方法為：先用線條把月球明亮和不明亮的部分區(qū)分開來，然后將不明亮的部分用畫斜線的方法表示出來。3.指導督促學生完成后續(xù)剩余部分的月相觀察記錄?！咀鳂I(yè)設計】1.小明在觀察記錄連續(xù)幾天的月相時，把其中某一天的月相漏記了，你認為最有可能是以下哪幅圖？（ A ） A. B. C. 2.比一比，選一選。（填序號）配套作業(yè)本改進 = 1 * GB3 自己發(fā)光 = 2 * GB3