《春曉》小學生一年級音樂教案

1、PAGE20PAGE20春曉小學一年級音樂教案春曉小學一年級音樂教案（精選7篇）春曉小學一年級音樂教案1教學內容：1、聆聽和演出春曉。2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。教材分析：歌曲教學目標：1、聆聽歌曲春曉（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)春曉的意境配伴奏。3、對比感受兩首春曉的不同（合唱版、齊唱版），學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。教學重點：在學習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學習。教學難點：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。教學方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法。教學用具：電子琴、多媒體。教學過程：一、導入新課1、同學們，老師知

2、道大家會背誦很多古詩，其中有一首關于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目春曉。2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢！于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：“夜來風雨聲，花落知多少?！?、學生有節(jié)奏的朗誦春曉。4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的春曉，給這個冬天帶來一點春天的氣息。二、聆聽春曉（合唱版）1

3、、初聽歌曲歌曲的速度是怎么樣的情緒是怎么樣的（歌聲充滿熱情、活潑流暢）2、復聽歌曲歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。三、學唱春曉（齊唱版）1、導入：剛才我們聽的春曉是很活潑歡快的，現(xiàn)在請你再來聽聽這首春曉，它的速度有什么變化？2、初聽歌曲春曉快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣（速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美）（1）學唱第一、二樂句我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。（2）學唱第三、四樂句我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。3、復聽歌曲讓我們再來聽聽歌曲

4、，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？4、演唱歌曲（1）模唱歌曲。（2）跟伴奏演唱歌曲。（3）注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。四、用三角鐵為歌曲伴奏1、認識三角鐵的聲音特點。2、探究學習三角鐵的演奏方法。3、用三角鐵為春曉伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！六、課堂小結每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是

5、一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧！春曉小學一年級音樂教案2一、創(chuàng)設情境1、找春天師：同學們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎（學生答：春季）那春天是什么樣子呢？讓我們在春天在哪里的歌聲中去尋找春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢。（播放音樂）學生用詞語，句子來描述春天。教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。2、引導學生對古詩新唱的認

6、識剛才大家一起跟著演唱了歌曲春天在哪里，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式對，以前學過的詠鵝游子吟都是這種詩與歌的完美結合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢3、學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩現(xiàn)在就讓我們來學唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲春曉。二、古詩新唱春曉（一）聽賞歌曲1、初次欣賞童聲合唱春曉（播放音樂）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢？再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢

7、這樣會產生什么樣的效果呢2、帶著問題再次聽賞春曉感受音樂與古詩的完美結合（二）按節(jié)奏朗誦古詩1、教師領讀，學生模仿。2、小組練習，教師巡視。（三）學唱歌曲1、教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美）2、難點解決：（1）感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。（2）加入古詩朗誦（3）結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺。教師示范，學生模仿。3、歌曲中加入動作豐富表演。加入動作：聽、搖頭。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風雨聲，花落知多

8、少。（搖頭）共同演唱歌曲春曉并加入動作。4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。（四）古詩新唱（舉一反三）任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽。三、總結歸納春曉小學一年級音樂教案3一、教學目標：1、認識生字，會寫生字。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。二、教學重難點：識字、寫字和朗讀。三、教具準備：多媒體課件。四、教學時間：一課時。五、教學過程：（一）談話導入，揭示課題1、師：小朋友們學了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣能用四個字的成語說說嗎（如：百花齊放、萬物復蘇）2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學習一首描寫春天的古詩。春曉。大

9、家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。3、板書課題：春曉，指名學生讀，并讓學生猜猜這首詩寫的是什么時候的？從而進行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學習這首古詩。（二）初讀古詩，認識生字1、師：昨天老師已經布置大家預習這首古詩了，現(xiàn)在老師就來檢查同學們預習得怎么樣了？指名學生讀。全班齊讀。2、師：現(xiàn)在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。指名學生讀生字。全班交流識字方法。進行詞語認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學進行認讀。全班再次齊讀古詩

10、。（三）指導朗讀，理解詩意1、師：同學們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風下雨的聲音?；▓@里的花開得那么好，被風吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導學生看圖。2、師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。（1）學習一、二兩句詩。學生自由讀這兩句詩。師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢??！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。學生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。（2）學習三、四句。師范讀，學生再跟讀。師：我們的作者想起花瓣掉了不少

11、，心里就覺得很可可讀得輕一些，慢一些。學生試讀，再全班齊讀。（3）學生試背全詩。3、導背?？磮D試背，指名背。全班齊背。4、配樂朗讀古詩。（四）指導書寫“古、聲、多”1、出示三個生字，學生認讀，并對生字進行組詞。2、學生觀察生字，說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么？3、老師范寫，學生描紅并書寫兩個生字。4、展示評議。（五）布置作業(yè)1、背誦春曉。2、古、聲、多各寫兩行。春曉小學一年級音樂教案4教學目標：1、學生通過歌曲春曉的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲春曉，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

12、3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。教學重點、難點：1、八分休止符的運用。2、附點節(jié)奏的演唱。教學過程：一、組織教學，師生問好二、導入師：同學們聽過春天在哪里這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌表演春天在哪里。2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？讓學生自由演唱。3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊。美春天的古詩呢？三、古詩文化1、剛才有位同學吟誦了春曉這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來

13、感受這美妙的詩句吧！師生共同誦讀古詩。2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，”師配樂朗誦。四、學唱歌曲師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？1、欣賞童聲合唱春曉，感受歌曲情緒。2、出示歌單，老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞，學生唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點：1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。2）最后一句附點節(jié)奏。7、再次輕聲、有感情地演唱。8、女生領唱，男聲伴唱。9、男生領唱，女生伴唱。10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)

14、作表現(xiàn)春曉。11、教師指揮完整演唱一遍。五、歌曲處理1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱春曉，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目大合唱春曉。六、小結感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧?。R唱歌曲）春曉小學一年級音樂教案5教學目標：1、能感受此詩優(yōu)美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。3、能理解并靈活運用重點樂理知識。教學重點：連線內一字多音及倚音的演唱。教學難點：演唱時的氣息控制和連貫性。教學過程：一、激情導入：1、歡迎大家來到“中華好詩詞

15、”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學經典，弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強！2、請小督學選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。3、師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱春曉，請看教學目標。二、新歌教學：1、我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首春曉吧。2、了解此詩作者孟浩然，請學生說說，教師再簡介作者。3、初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。4、重點學習“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。5、自主聽歌學唱，難點一字多音老師教唱。6、齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學唱。三、課外拓展：古詩新唱我能行：找出描寫春天

16、的其他古詩嘗試古詩新唱。四、作業(yè)推薦：1、尋找春天，歌頌春天。2、我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。五、本課小結：今天我們用自己的實力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們去擁抱春天吧。春曉小學一年級音樂教案6一、前段分析1、教學設計思路根據(jù)課堂教學設計的基本原理，制定了以古詩春曉為主題的音樂的教學設計方案，本課主要采用探究學習和合作學習共存的方式。具體設計思路是：通過圖片賀音樂引出古詩春曉，試著讓學生用不同的方式或節(jié)拍曲調表現(xiàn)春曉，然后教學生用兩種曲調學習歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂圖片和視頻呈現(xiàn)出來，是學生深切理解詩詞的含義和曲調

17、的唱法，然后教師引導學生用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩詞，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2、學習任務分析本課是語言和音樂相結合的內容，古詩春曉幾乎人人都會背誦，但其以音樂的形式表現(xiàn)出來，則會令人耳目一新，激發(fā)學生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。本課分為兩種形式，一種是對古詩深切理解和感受春天的內容，另一種則是以詩為詞進行各種曲調的學習與創(chuàng)作，全程中教師運用多媒體教學，一步步引導學生一起展開活動。教學重點：對古詩春曉的理解對春曉用音樂的形式演唱出來教學難點：對春曉用不同的形式演唱出來感受古詩和音樂的完美結合，用自己的方式創(chuàng)編春曉3、學習者分析學習者是小學一年級的孩子，其認知發(fā)展處于前運算階段其

18、起點水平相對較低，他們的學習風格一般為對于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動，內部動力相對較少，所以在面對他們呢講課時，盡量要以獨特的風格，吸引他們的注意力，并傳授其技能。對本課主題春曉這首詩幾乎從會被的基礎上，著重于理解，和對音樂節(jié)奏的體驗，但是對于不同節(jié)奏和曲調的創(chuàng)編春曉會有一定的難度4、教學目標理解詩歌，感受春天的特征體會古詩與音樂的完美結合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏5、教學準備多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場景圖片和音樂）讓每個學生會背古詩春曉，了解春天的特征。二、中期設計教學過程分析（一）引出古詩春曉師：同學們聽過春天在哪里這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌曲表演春天在哪里。

19、師：同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié)，那么春天到底都哪些迷人的變化呢（重點引導孩子們說出：鳥兒飛回來了，春雨，花開等）2、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲春天在哪里，那么還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？師：剛才我們隨著詩人的美妙詩句一起感受了詩歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來誦讀這篇古詩吧?。◣熒餐首x春曉）（二）換形式表現(xiàn)春曉師說：剛剛同學們朗讀的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩表現(xiàn)出來。（三）學唱歌曲師：同學們知道嗎，這首詩除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？1、欣賞童聲合唱動畫版視頻春曉，感受歌曲情緒。2、出示歌單，老師做示范

20、演唱。并且輕聲演唱歌詞。3、分組演唱：女生領唱，男聲伴唱；男生領唱，女生伴唱。4、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。5、教師指揮完整演唱一遍。6、播放兩種形曲調的春曉歌曲讓學生們仔細聆聽有什么不同？7、排練合唱歌曲。8、節(jié)目表演。9、感謝同學。春曉小學一年級音樂教案7一、當今音樂課堂教學形式傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，教師把自己對作品的理解強塞到學生的大腦中，使學生的欣賞過程變成了對教師知識經驗的機械復制，剝奪了學生主動參與的機會，使學生的思想像從一個模子里刻出來的一樣，毫無自主性和創(chuàng)新性，本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。二、音樂欣賞課教案春曉進行分析（一）座

21、位編排本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，也許有些教師會對這一環(huán)節(jié)不屑一顧，還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié)，殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關鍵所在。在以往，甚至是在現(xiàn)在，有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺上講，不顧學生的感受，不顧教學質量，完全凌駕于學生和課堂之上的現(xiàn)象。其實一切問題都源自“講臺”。一個三尺高的講臺，不僅讓學生對教師又敬又怕，甚至覺得教師是遙不可及的。因此，在課堂上教師應該盡量走下講臺，尤其是在音樂課上。像教案春曉中的座位安排就非常得當?！耙活I眾圍”的座位安排使學生在心理上變的輕松自在，與教師的距離也拉近了。這樣的座位安排，更有利于教師成為學生研究活動的“參

22、與者”和“合作者”，并隨時充當學生的“后勤部長”，為學生提供所需的研究資料，并保證學生有充裕的時間驗證各種假設，體驗作品。（二）導入有了好的座位編排，更要有一個好的課堂導入。有了好的導入就等于成功了一半。好的欣賞課教學的課堂導入不僅可以為教學內容做好鋪墊，將學生的注意力和學習興趣調動起來，更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然，博得滿堂彩。教案春曉的課堂導入嚴格針對音樂教學內容而設計，使課堂導入建立在與所教授課程內容的內在聯(lián)系的基礎上，教師首先讓學生欣賞一幅唐詩春曉圖，并請同學們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作春曉，在此基礎上，請一位同學講述春曉的含義，并由此引出了藝術歌曲春曉。教案春曉利用對以往

23、所學古詩的回顧，又請同學們對古詩的含義進行了描述，這樣的課堂導入不僅調動了學生學習的興趣，也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的興趣是在學習和生活實踐中培養(yǎng)起來的，而活躍的課堂氣氛和教師對學生的積極引導，有益于學生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進入音樂”，更有助于他們用心去聆聽音樂。（三）授新課1、簡介曲作者生平及主要作品在正式欣賞歌曲之前，先把作品的有關情況介紹給學生是非常必要的，教案春曉在這個環(huán)節(jié)上設計的非常得當，它不僅對作者及其主要作品和藝術歌曲等知識點進行了精煉的講解，而且還及時的為這個環(huán)節(jié)設計了幾個小問題，加以提問，這樣的設計無形中又加固了學生對知識點的掌握。我國古代學者朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，小疑則小進，大疑則大進。”實踐證明：疑問，矛盾，問題是思維的“啟發(fā)劑”，是開發(fā)思維迷宮的鑰匙。2、聽賞春曉音樂是聽覺的藝術，音樂藝術的一切實踐活動都必須依賴聽覺，只有通過認真的聆聽音樂，才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風格美。教案春曉在聆聽之前先有意識、有目的的根據(jù)欣賞內容給學生提出一些簡單的，帶有啟發(fā)性的問題，如：歌